環保公益活動方案

　　A、分散與集中相結合。

　　B、個人實踐與集體合作相結合。

　　C、實踐性與可行性相結合。

　　3、考察、攝影、走訪調查

　　（1）看、聞。

　　看--河水的顏色，兩岸的風景，從視覺上了解黃溪河的現狀。

　　聞--河水的氣味，從嗅覺上感知黃溪河的水質。

　　（2）采、攝。

　　采--采集不同河段的河水各一小杯，為實驗做準備；攝--拍攝下具有說服力的畫面。

　　（3）訪、查。

　　訪--兩岸不同居民點長期居住的居民，了解他們的生活習慣，及近十年黃溪河的變化。

　　查--兩岸工廠、作坊的分布，污水的排放。

　　（4）選、定。

　　選--本小組感興趣的一個問題。

　　定--確定一個重點。

　　（二）研究階段

　　開展三個一活動

　　1、做一個實驗。用科學作為揭示黃溪河水質污染的事實。

　　2、寫一個報告。用強有力的數據，感性的文字，震撼人們的心靈。

　　3、訂一個方案。集體討論、研究、制定一個切實可行的治理方案，并上交給有關部門。

　　（三）交流階段

　　1、成果展示。把同學們拍攝的圖片，寫的報告進行展示（可在校園內，也可在小區內），警醒世人。

　　2、開展黃溪河我知道的主題活動。通過多種活動，如小品、漫畫、歌表演等，表達孩子們關心黃溪河，了解黃溪河，熱愛黃溪河。

　　3、發起倡議。以擦亮小溪的眼睛為題，向同學們、兩岸的居民、工廠、作坊發起倡議：人人環保，事事環保，時時環保。落實環保行為，培養環保習慣，形成環保素養。

　　4、客觀評價。教師對整個活動進行準確、科學的評價，對孩子們取得的成果加以鼓勵；組員評出環保小分隊，進行表彰。

　　五、活動展望

　　通過這次擦亮小溪的眼睛的環境教育實踐活動，拓展了我們的學習空間，豐富了自己的學習生活，學會了與人合作、交往與溝通的技巧，鍛煉了社會實踐能力，提高了解決生活實際問題的能力；我們深深體會到：只要人人行動，著眼大處，著手細微，環保行為就會逐漸養成環保習慣，久而久之便會形成環保素養；一個人人具有良好環保素養的社會，一定能營造出利于人類生存、健康和發展的環境。

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