目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：分析描寫，把握形象。

　　這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。

　　課文中對聞一多的語言、外貌有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園。又有細(xì)節(jié)描寫，例如：一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。凡此種種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：概括主旨，拓展運(yùn)用。

　　1、你能否用一句名言概括聞一多先生品質(zhì)和精神?

　　例：魯 迅--橫眉冷千夫子，俯首甘為孺子牛。

　　文天祥--人生自古誰死，留取丹心照汗青。

　　司馬遷--人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

　　請選擇你欣賞的一句話，按照我欣賞 ，因?yàn)樗�具�?/p>

　　美，體現(xiàn)在 的句式說話。

　　示例：我欣賞他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏這句話，因?yàn)樗�具有形象美，體現(xiàn)在比喻的運(yùn)用和鉆探一詞的選擇上。

　　2、聞一多的說和做給你有什么指導(dǎo)意義，其實(shí)，古人也認(rèn)為說和做對做人來說是很重要的，請你說說關(guān)于言和行的成語或名言。請你為自己選一句或者自己寫一句作為你的座右銘。

　　一言九鼎 一諾千金 一言既出，駟馬難追 大丈夫敢作敢當(dāng)

　　言出必行 言必行，行必果 不要做口頭上的巨人，行動(dòng)上的矮子

　　【教學(xué)提示】

　　可指名朗讀，也可以全班齊讀。

　　教師大力鼓勵(lì)，引導(dǎo)，賞識(shí)評價(jià)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫提出不懂的句子或詞語，討論解決。

　　教師引導(dǎo)，課堂交流。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　語言描寫的作用：語言是表達(dá)人物思想感情的工具，因此，人物的語言描寫，能披露人物的內(nèi)心世界，展示人物的個(gè)性特征。解答此類題，可以結(jié)合具體語境，揣摩人物的思想感情。

　　【教學(xué)提示】

　　鼓勵(lì)學(xué)生仿照所給的句式進(jìn)行回答，及時(shí)給予肯定。

　　板書設(shè)計(jì)

　　起稿政治傳單 勇敢堅(jiān)定

　　革命家方面 群眾大會(huì)演講 高大無畏

　　(說rarr;做) 參加x威游行 不怕犧牲

　　語言描寫 高大

　　聞一多 外貌描寫 形象

　　細(xì)節(jié)描寫

　　教學(xué)反思

　　可取之處：

　　1、 本篇課文生字詞較多，預(yù)習(xí)顯得尤為重要。

　　2、 朗讀的效果較好，通過朗讀，讓學(xué)生很好的把握了人物的品格和精神。

　　3、 本課設(shè)計(jì)了圈點(diǎn)批注的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去感悟、品味，并通過討論、交流來提高學(xué)生的閱讀水平，同時(shí)為學(xué)生留出自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受自己獨(dú)到的閱讀體驗(yàn)的空間，有利于學(xué)生自主探究，體現(xiàn)個(gè)性化閱讀。

　　不足之處：

　　1、 對文中的生僻的詞語解釋過少，在一定程度上影響了閱讀效果。

　　2、沒有及時(shí)對學(xué)生的回答進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，不能激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性。

《聞一多先生的說和做 教案》閱讀地址：http://www.osxg.com.cn/2022/1005/982565.htm