英語心得

　　三、在這次聽課中我發現課前老師都能采用歌曲等自己獨特的引領方式將學生很自然、輕松的帶入課堂，激發學生興趣來活躍課堂氣氛，尤其是這幾位老師流利的口語及豐富的肢體語言，都深受學生們的喜歡。

　　四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。我認為這四位教師在這一點上做得很到位。首先，上課前的多樣活動都有意引入每個交流話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，再到對文章的理解，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環節和環節之間的過渡中都在反復應用本節課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解。

　　通過這次滋蘭杯活動，開闊了我的視野，提升了我的能力。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣指導教師讓自己的課堂語言更優美？怎樣指導教師讓學生喜歡上自己的課？怎樣指導教師培養學生的學習能力？等。同時我也意識到在工作中只有激情和熱情是遠遠不夠的，熱情永遠不能跟經驗相抗衡。所以自己需要學的業務知識太多太多。在以后的工作和學習當中，我會虛心向別人學習業務知識，充實自己，做一個永不自滿的學習者和引領者，提高自己在教育教學指導方面的能力。

英語聽課心得體會 篇12

　　前幾天，我們學校舉行了每學期一次的青年教師優質課大賽。學校的宗旨是讓參賽的老師上成我們學校的示范課。其中，數學學科也是每組一位老師參賽，其余老師都聽課，5節課一天下來。我的感受就是參賽的每位老師都不負眾望，每節課都有自己的精彩之處。

　　語言精練、干脆利落是五位老師的共同特點。要做到這點實屬不易。就拿我們三年級組的谷老師來說吧!我親自經歷他一遍一遍的試課，我們的業務組長小到一句話、一個眼神、一個動作都給他示范，能用手勢解決的就不說話。谷老師面對老師、同學，甚至在空無一人的教室里一遍遍練習，反復琢磨每句話該怎樣說才能使學生聽得簡單明白，做到一句話能說明白的，不說兩句。正是老師們有了賽課前的充分準備，課堂上他們才做到了胸有成竹。

　　每節課都重視學生的預習。課中都采用了小組交流預習匯報的形式。特別是從一年級就開始讓學生進行預習，我認為是一種突破。原來，我們總是認為一、二年級的學生年齡小，學習能力不強，不適合預習。但是，孟老師這節課告訴我們，只要老師平時注重預習方法的指導，課堂上學生匯報時分工、指導精細，一年的學生在老師的指導下也會預習。我想，如果從一年級就開始對學生預習習慣的培養，學生的學習能力就會在預習的過程中得到培養和不斷增強。

　　多媒體教學使得數學知識更加直觀化和趣味化。比如：在重疊問題的教學中，運用集合圈的演示，使學生很直觀地看到了跳繩、跑步的人數和重疊部分的人數。這樣有助于學生理解跳繩的人數+跑步的人數-重疊的人數=跳繩和跑步一共的人數。面積和面積單位這節課，通過學生對平面圖形涂色部分在實物展臺上的展示，幫助學生很直觀的理解了涂色部分就是圖形的面積，面積就是涂色部分的大小。一年級的智力大闖關。青蛙跳跳跳、猜猜我是誰?等題目通過課件的播放，學生看到青蛙跳到正確答案的荷葉上面，猜猜美洋洋、喜洋洋、懶洋洋等分別表示幾號?這樣采用學生喜歡的動畫和數學知識相結合，激發了學生學習數學的興趣，感受到了學習成功帶來的快樂!

　　最后，魏校長也給我們指出了努力的方向。

　　1、專項訓練要做到針對性強，要從不同的角度與方式進行訓練，訓練的密度、速度再大些。

　　2、數學課堂也要強調學生的聽、說、讀、寫。重點是寫。數字要寫好、書寫格式要整齊，把這個觀點要滲透到每節課中。說，要學生變換不同的說法，這樣有助于發散學生的思維。

　　3、課堂上老師不能只教知識，要教給學生一些數學思想和方法，讓學生會帶著數學的思維去觀察生活、感受生活。

英語聽課心得體會 篇13

　　通過許家湖教研室組織的公開課活動，聽了黃老師和英老師的課，讓我深受啟發、受益匪淺。

　　黃老師的這節課引導學生運用已有的學習古詩方法，自主解讀文本，突出以讀促悟。在教學設置上先讓學生逐步理解字、詞、句，再整體把握這首詩的內容，理解作者的思想感情，進行感情朗讀。如：讓學生抓住黃鶴樓煙花孤帆長江等詞語，讓學生思考每一個詞后面的畫面是什么?最后把靜態的畫面更具體化，讓李白對友人說話，活躍課堂，開闊想象。黃老師由齊讀到范讀再到配樂讀，采用不同方法、不同形式、不同要求、不同效果的讀，這充分體現了以讀促悟，讀中悟情的新理念。老師在和學生互動的過程中能抓住機會，給學生中肯的鼓勵和表揚，在這方面做得比較好，能充分調動學生的積極性。最后，師生告別這一環節，更好的深化了教學內容。恰到好處。整堂課，教師教學環節設計合理，教態具有親和力，課堂語言流暢，過渡自然，充分展現了教師深厚的素質和駕馭課堂的能力。

　　英老師講的《父親和鳥》這節課，采用多種手段，創設情境，引導學生多形式深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情，體會父親愛鳥之情及我護鳥的心愿，激發愛鳥護鳥的思想感情。

　　低年級教學還是以識字為主，識字環節，英老師設計扎實到位，而且形式多樣，先是帶拼音檢查學生讀音情況，然后去掉拼音，同桌互讀，指名讀，接著讓小燕子指名讀，并注重交流認字識字方法，還很好的培養了學生的說話能力。教學過程動態化，注重了學生學生語言訓練和習慣培養。抓住重點的詞語來理解文本，目標達成。重難點解決，生字扎實。教師挖掘教材較好。講的細致，學生參入積極。在教學過程中注重學生的參與性，教師課件制作精，操作熟練，對課文分析理解的很透徹。經過教學活動，把一個知鳥、愛鳥、護鳥父親的形象體現在孩子們的面前，讓孩子們明白做人要有愛心。

　　總之，這兩節觀摩課講的很成功，非常值得我借鑒學習。

英語聽課心得體會 篇14

　　全省小學英語德育優質課評選活動11.7-9號在濟南舉辦。參加評選的一共34節課，分兩個會場同時進行。我有幸在第二會場觀摩了16節課。本次賽課給了四個個話題，都是繪本。選手們在緊張忙碌地準備了一周后，都上出了最高水平。我有機會領略了這些優秀教師的風采，無論是先進的教學理念，教學方法，還是獨特的教學風格，都讓我收獲頗豐，大受啟發。在發現自身不足的同時，也確立了以后努力的方向�，F將聽課的一些心得總結如下：

　　一、苦練教學基本功，努力提高課堂教學水平。

　　本次聽課過程中最大的感受就是教師的口語水平真的是講課的一塊招牌。我們每天聽九節課，一節一節聽下來，人就容易乏味，審美水平無形中提高。所以口語好的教師一開口便能吊起聽眾和評委的胃口，激發起聽的欲望。印象分數自然提高。給我印象最深的是來自青島的一位老師。他的風格簡單、清新、自然，環節清晰流暢，扎實的基本功，略帶沙啞的美式英語，能對每一個孩子的回答及時做出恰當的評價，無不讓人佩服。其實能參加省優質課的都是優秀的，口語都不會差，那怎樣才能脫穎而出呢？我想還得苦練基本功，聽、說、演、唱、畫全面發展。業余時間不妨練練簡筆畫和口語，學唱一些英文歌曲；反思一下課堂教學，怎樣讓自己的課堂水平再提高一點。這是我下一步的努力方向。

　　二、文本設計的好壞是上好課的前提要素。

　　本次賽課擯棄以往給定教學內容的做法，采用給定話題，由選手自主創作文本的方式，這一要求無形中在考查著選手們對課標、學生的熟知運用以及整合教材的能力。所以文本設計的內容是否符合四年級孩子的認知發展規律成為影響上課效果的重要因素。比如She is my good friend.這一話題，有的老師設計成讀寫課，以大段的文章介紹了教師本人的一位朋友。文本中長句和生詞較多，一下就把學生蒙住了，所以直到后面復述環節時，還有很多學生沒有掌握生詞。相反另外一位老師設計成對話課，里面只有strong,short等幾個生詞，文本以猜朋友的形式展開，充分激發起學生的興趣，學生學的快樂，教師教的開心。我想自己在以后的工作中要多讀一下其他教材，每一套教材都凝聚了許多專家的汗水和心血，我們在研讀其他教材時或許能受到啟發，得到教學上的一些靈感。另外，我想還要多走進孩子的世界，多了解孩子喜歡什么，這樣才能點燃孩子們的激情，提高我們的課堂效率。

《英語心得》閱讀地址：http://www.osxg.com.cn/2022/0928/979249.htm