11、難忘的潑水節(jié)

　　周恩來(lái)總理 傣族人民

　　四面八方 趕

　　撒滿 鮮紅

　　一條條 一串串

　　歡呼

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案4

　　第一課時(shí)

　　〖教法學(xué)法

　　自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“鳳”等2個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　〖重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　〖學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂(lè)和幸福之中。

　　今天，俺們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀、讀通課文

　　1、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開(kāi)座位找自身的伙伴讀。

　　(要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字)

　　2、指名讀。

　　(其他同學(xué)做文明聽(tīng)眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，若你聽(tīng)到有不準(zhǔn)的，你起來(lái)教一教他)

　　三、再讀、理解課文

　　1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?

　　2、同學(xué)討論交流。

　　(因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié))

　　3、學(xué)習(xí)第三段，帶著問(wèn)題朗讀：

　　⑴ 自由讀第三段。

　　⑵ 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?

　　⑶ 理解“四面八方”“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么?

　　⑷ 指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來(lái)嗎?

　　4、看圖，理解第四段：

　　傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^(guò)潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵(lì)同學(xué)笑容滿面的來(lái)讀這一段。

　　5、朗讀體會(huì)第五段。

　　6、啟發(fā)想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──

　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──

　　周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──

　　四、教師小結(jié)，安排作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀6～8段，下一節(jié)課俺們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　11、難忘的潑水節(jié)

　　傣族人民高興

　　(和周總理一起過(guò)潑水節(jié))

　　準(zhǔn)備工作

　　周總理的樣貌、神態(tài)

　　潑水的過(guò)程

　　第二課時(shí)

　　〖教法學(xué)法

　　自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)寫(xiě)本課12個(gè)生字。

　　2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)知。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　〖重點(diǎn)難點(diǎn)

　　正確書(shū)寫(xiě)生字，感知課文。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片。

　　〖學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、用開(kāi)火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。

　　二、課文延伸

　　1、俺國(guó)是一個(gè)多民族GJ，每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向俺們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。

　　2、同學(xué)介紹。

　　(同學(xué)知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)

　　3、交流閱讀體會(huì)。

　　三、識(shí)字、寫(xiě)字

　　1、識(shí)字：

　　⑴ 出示要求認(rèn)知的和要求會(huì)寫(xiě)的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。

　　⑵ 指名同學(xué)向大家介紹記字方法。

　　⑶ 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。

　　2、寫(xiě)字：

　　⑴ 讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪些字不容易寫(xiě)好。

　　⑵ 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。

　　⑶ 同學(xué)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、完成課后練習(xí)“俺會(huì)填”，鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜歡的詞句

　　五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置

　　把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫(xiě)一寫(xiě)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　11、難忘的潑水節(jié)

　　俺會(huì)讀(出示生字詞)

　　俺會(huì)寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案5

　　原文

　　火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

　　1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)。

　　那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”

　　周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的.鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　開(kāi)始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

　　清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開(kāi)心！

　　多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！

　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！

　　教案

　　教材分析

　　記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫(xiě)中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。可以引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感悟總理與人民心連心

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)課

　　一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹?ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。

　　二、觀察插圖、初讀感知

　　1、圖上畫(huà)的是什么情景？

　　2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖上的內(nèi)容？

　　3、自讀課文，思考感悟。

　　三、識(shí)字教學(xué)

　　1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。

　　2、消滅“特務(wù)”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。

　　3、交流識(shí)字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識(shí)字識(shí)記的，也有編故事識(shí)記的如“褂”字，孩子說(shuō)成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）

　　四、圖文對(duì)照，朗讀課文

　　1、看圖發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)人物的表情、衣著，動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說(shuō)話。

　　2、課件出示語(yǔ)句段落，朗讀體會(huì)。

　　（1）在課文中找出描寫(xiě)總理衣著與表情的句子朗讀體會(huì)。

　　（2）周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？

　　（3）練習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)話

　　3、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段）

　　（反思：有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過(guò)朗讀來(lái)感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀的語(yǔ)調(diào)定為稍高些，因?yàn)榈母星榛�調(diào)始終是熱情洋溢、幸福快樂(lè)的，也加上一些運(yùn)氣和吐音的知識(shí)，讓孩子不光是語(yǔ)調(diào)提高，加上自己的情緒激動(dòng)，虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）

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