2、結(jié)合5、12大地震中涌現(xiàn)的那些可歌可泣的英雄故事，學習這篇課文后，你有什么感受？

　　3、最后送給同學們兩句話： 取長補短，相得益彰

　　世上無難事，只要肯登攀

小學三年級語文上冊教案13

　　教學目標：

　　1、了解石榴的生長過程，體會石榴的美及作者對石榴的喜愛之情。

　　2、體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象。

　　3、品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。

　　教學重點：體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象，指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。

　　教學難點：指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文——16《石榴》（生讀課題）

　　2、上節(jié)課我們學習了課文的第一、二自然段，通過上節(jié)課的學習，你了解了什么？（石榴在春天長葉，夏天開花，秋天結(jié)果。）

　　3、作者在寫這文章時，是按照石榴的生長順序來寫的,我們在寫有關(guān)植物的文章時,也應(yīng)該按照植物的生長順序來寫。

　　二、研讀第三自然段。

　　過渡：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)滿了一個個小石榴。那么，小石榴是怎樣一天天長大的呢？請同學們自由讀一讀課文的第三自然段，找出描寫石榴一天天長大的句子。

　　1、師相機出示句子：“石榴一天天長大，一天天成熟。”

　�。�1）你們是怎樣理解這句話的。（石榴是慢慢長大，慢慢成熟的。）

　�。�2）全班齊讀。

　　2、那么，哪一句寫了石榴果的變化。師出示句子：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。”

　�。�1）再請一個同學把這一句話讀一次，其它同學找出表示先后順序的詞，(先是逐漸最后)我們把這些詞讀一次。把這整句話讀一讀。

　�。�2）出示課件體會石榴顏色的變化：同學們看，這就是石榴果顏色變化的圖，它的外皮先是，逐漸變得、，最后變成。

　�。�3）你們看老師能不能把“黃中帶紅”和“青綠色”換個位置呢？（不能）為什么？（因為植物的生長是有順序的，說明作者寫文章之前是經(jīng)過認真細致的觀察的，所以作者用上了表示先后順序的詞，這也說明了作者用詞的準確精當。）

　�。�4）你們看，石榴果的顏色在變化的過程中，美不美？我們能不能美的把這一句話讀一讀。齊讀。

　　3、學習兩個擬人句。

　　過渡：熟透的石榴又是怎樣的呢？請同學們看一看，師拿出準備好的石榴，誰能用自己的話說一說。

　�。�1）老師這里有兩句話都是寫熟透了的石榴的，你們讀一讀，并說說哪一句話好，為什么？出示句子：

　　1、熟透了的石榴裂了，露出了滿滿的子兒。這些石榴從黃綠色的葉子中露出來。

　　2、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

　�。�2）為什么說第二句好呢？(第二句把石榴當成人來寫)把事物當成人來寫，這種寫法叫擬人。

　�。�3）你從哪些詞語看出把石榴當成人來寫？(笑得咧開了嘴急切地扒開張望報告喜訊)

　�。�4）齊讀這些詞語。

　　（5）請四個學生上臺做下列詞語的動作，其它學生跟著做。

　　笑得咧開了嘴急切地扒開張望報告喜訊

　�。�6）剛才同學們做這些動作時，老師覺得你們非常的活潑可愛，可想而知，作者把這些表示動作的詞加到石榴身上，我們自然而然就覺

　　得石榴是那么的……(活潑可愛)所以把石榴當成人來寫，就把石榴寫得……(更生動形象，有趣活潑，我們不由得對石榴產(chǎn)生了喜愛之情。)

　�。�7）現(xiàn)在，誰來說說為什么第二句好？

　�。�8）:所以，我們平時文時，多用些擬人的句子，就能把意思表達得更生動形象。

　�。�9）喜歡石榴嗎？誰來讀讀這兩句，讀出石榴的活潑可愛。

　�。�10）讓我們美美的把這段讀一讀,好嗎？

　　三、研讀第四自然段。

　　過渡:同學們看，老師這里帶來了一個石榴，我把它的外皮剝開，你們看看里面是什么呢？(板書：看)

　　1、你看到了什么?(石榴子兒)那么書上是怎樣寫石榴子兒的呢？請讀第四自然段,找出描寫石榴子兒的句子。

　　2、師相機出示句子:：“這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。”生齊讀。

　�。�1）找出描寫石榴子兒的詞語，把它畫出來。(瑪瑙般的子兒緊偎紅白相間晶瑩透亮)

　　（2）出示石榴子兒的課件，理解這些詞，你覺得石榴子兒怎樣？(很美)

　�。�3）從這些詞我們可以看出，作者是抓住了石榴子兒的什么來寫呢？(師板書：形狀和顏色)

　�。�4）你們看,，石榴子兒美不美？誰能把這個句子美美地讀一讀。

　　3、這么美的石榴子兒，想吃嗎？請兩個同學上來嘗一嘗。(板書：嘗)并說一說是什么味道的。(板書：味道)

　�。�1）作者是怎樣寫石榴子兒的味道的？請讀讀課文中的句子，出示句子:：“取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。”

　�。�2）誰來說說石榴子兒是什么味道的？(酸溜溜、甜津津的)

　�。�3）作者的感覺怎樣？(板書：感覺)(清爽無比)清爽無比又是什么感覺？(涼快、口感好)

　　（4）你們喜歡吃嗎？誰能美美的讀讀這句話？

　　把整段話讀一讀。

　　師：同學們，每當石榴成熟的季節(jié)，棗莊就會舉辦一個國際石榴節(jié)，前年棗莊人民就和外商簽定了１６６億元的合同呢！小小的石榴還是棗莊人民發(fā)家致富的大功臣呢。小石榴可是我們?nèi)说尿湴裂剑?/p>

　　15、讓我們一起來夸夸小石榴，好嗎？（齊讀句子）

　　通讀全文：課文把石榴寫的真美，讓我們再一起來美美的讀一讀。

　　四、寫法，讀寫結(jié)合。

　　1、師寫法：作者寫石榴子兒時，先觀察它的形狀和顏色，再品嘗它的味道，最后寫自己的感覺，我們品嘗一種水果時，可以按照作者的這種方法來寫。

　　2、課后練習的第五題要求我們品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話，老師仿照第四自然段寫了一段品嘗香蕉的話，請讀一讀。

　　我拿出一個彎彎的黃色的香蕉，掰開薄薄的外皮，就露出米白色的果肉，我聞了聞，好香��！我輕輕咬了一口，軟綿綿,甜滋滋的，真是越吃越想吃。

　　3、老師除了按照作者的寫法外，還多加了一項——聞氣味，你們寫的時候也可以加上這一項。

　　4、現(xiàn)在正是橘子上市的季節(jié)，街上的水果攤上的橘子堆成了小山的，現(xiàn)在請同學們把你帶來的橘子拿出來先觀察再品嘗，然后按照第自然段的寫法,把你品嘗的經(jīng)過說一說。

　　5、交流：請一兩個學生上臺說，師生按照寫法評議。

　　6、學生動手寫話，教師巡視指導(dǎo)。

　　7、講評。

小學三年級語文上冊教案14

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語。

　　2、引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞、句、段，深入理解課文，懂得課文中兩次“掌聲”的含義。

　　3、領(lǐng)會人與人之間需要尊重、鼓勵，懂得要主動地關(guān)愛別人，也要珍惜別人的關(guān)心與鼓勵。

　　重點難點：

　　教學重點：

　　引導(dǎo)學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。

　　教學難點：

　　通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：同學們，今天有這么多老師來我們班欣賞同學們上課，作為主人你們想用什么行動來歡迎老師們的到來呢？（全班鼓掌歡迎）掌聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子。能夠和同學們一起學習課文，老師感到真高興！可是，老師此時的心情挺緊張的！你們想用什么來鼓勵我呢？（掌聲）

《小學三年級語文上冊教案》閱讀地址：http://www.osxg.com.cn/2022/0303/826364.htm