部編本二年級語文下冊《淚水茶》教案

《淚水茶》主要講的是貓頭鷹通過想許多傷心的事情從而使自己大哭，讓水壺裝滿眼淚，再將水壺放在火爐上燒開了沏茶。這是一篇有趣的童話故事，它貼近學生的生活實際。選編本文的目的是為了讓學生珍惜身邊美好的一切，并熱愛我們美好的生活，遇到難過的事情有解決的能力。

教學目標

　　1.讓學生熟讀課文，會認“淚、櫥、柜”等14個生字，會寫“茶、詞、頁”等8個生字，會寫詞語“淚水、今晚、淚珠、歌詞、書頁、鐘表、發條、留意、晨光、眼淚、停止、茶杯”等。

　　2.有感情地朗讀課文，體會課文對貓頭鷹的語言描寫，了解貓頭鷹的淚水茶的制作過程。

　　教學教程

　　一、談話激趣引入。

　　1.師：孩子們喜歡喝茶嗎？那你的爸爸媽媽喜歡喝茶嗎？他們一般都喝些什么茶？

　　2.你們聽說過淚水茶嗎？你知道淚水茶是怎樣泡制而成的呢？

　　3.揭示課題：淚水茶。

　　4.指導朗讀課題，并認識“淚”字，從字形上認識淚字，“目”是指眼睛，從眼睛里流出來的水就是眼淚，這樣便很容易地記住了淚字。

　　二、初讀課文，了解預習情況。

　　1.學生自由讀課文，要求：

　　（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。

　　（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。

　　（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。

　　（4）有不理解的詞語請圈出來。

　　2.學生按要求讀課文。

　　3.檢查學生的預習情況。

　　（1）分小班開火車把課文讀一遍，注意學生對生字的掌握情況。

　　（2）出示本課生字，開火車讀一讀。

　　淚櫥柜膝勺讀頁撕爛表泣盤杯成

　　（3）學生說說哪些生字有困難，請同學們幫忙認一認。

　　（4）分類認生字。

　　A櫥柜杯以前都是用木頭做的，所以都是木字旁。

　　B膝月字旁的字都與身體有關，認識身體的膝蓋從而認識膝字。

　　C爛通過“蘭”加火字旁認識爛。

　　D讀表成盤平時積累認識。

　　（5）考考你：同桌互相玩我指你讀和你指我讀的游戲，如果還有同桌不會的生字，負責將同桌教會。

　　（6）給這些生字寶寶脫帽，再看看還認識嗎？

　　（7）將生字放入詞語中，鞏固練習學生對生字的認識。

　　（8）學生自由找出含有這些詞語的句子讀一讀，通過聯系上下文的方法理解詞語的意思。

　　（9）有不理解的詞語，通過查找工具書和請教老師同學的方法再理解。

　　三、再讀課文，了解課文內容。

　　1.學生齊讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　2.請同學匯報。

　　3.根據同學的匯報，師小結。課文主要講的是貓頭鷹通過想許多傷心的事情從而使自己大哭，讓水壺裝滿眼淚，再將水壺放在火爐上燒開了沏茶的故事。

　　4.學生再自由讀課文，想想應該讀出怎樣的語氣？

　　四、書寫指導。

　　1.學生觀察要求寫的8個生字。

　　2.交流提醒哪些生字在書寫的時候應該注意。

　　如：

　　“茶”字的下半部分不是一個木字。

　　“停”是左右結構的字，要注意左窄右寬。

　　“表”是上下結構的字，要注意上窄下寬。

　　“杯”字左面的木字旁和右面的不字最后一筆都是一點。

　　“咸”字的中間部分是一橫一個口。

　　3.學生描紅，老師巡視指導。

　　4.學生書寫生字。

　　五、作業。

　　1.書寫生字。

　　2.理解詞語，并抄寫詞語。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　板書設計19淚水茶

　　淚櫥柜膝勺讀頁撕爛表泣盤杯咸

　　茶詞頁停表止杯咸

　　第2課時

　　教學目標

　　1.有感情地朗讀課文，領悟課文內容，感受貓頭鷹對失去美好事物的傷心之情，激發學生對美好事物的熱愛之情。

　　2.鍛煉學生處理難過的事情的能力。

　　一、復習引入。

　　1.聽寫詞語。

　　淚水、今晚、淚珠、歌詞、書頁、鐘表、

　　發條、留意、晨光、眼淚、停止、茶杯

　　2.說說課文主要講了一件什么事。

　　教學過程

　　二、初讀課文，了解貓頭鷹制茶過程。

　　1.自由朗讀課文，了解貓頭鷹的制茶過程。

　　2.學生匯報。

　　(1)從櫥柜里拿出水壺。

　　(2)想傷心的事情，接眼淚。

　　(3)把水壺放火爐上燒開沏茶。

　　三、再讀課文，了解課文的語言描寫。

　　1.找出貓頭鷹說話的句子，并讀一讀。

　　2.文中運用了大量的語言描寫，來突出貓頭鷹的制茶過程。

　　比如:“現在”，他說，“我要開始了。”仔細讀一讀這個句子，說說你有什么發現。

　　3.學生匯報:

　　4.根據學生匯報，老師總結。在這里，把說話的人物放在句子的中間，前后都有貓頭鷹所說的話，標點符號也就與說話的人物在前面有所不同，沒有了冒號。而且，前面的話并沒有說完，所以用的是逗號，直到后面把話說完以后，再打句號。http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　5.請學生找出文中其他的這樣的句子，并讀一讀。

　　(1)“不能再傳唱的歌，”貓頭鷹說，“因為歌詞忘了。”

　　(2)“無法讀的書，”他說，“那些書頁被撕爛了。”

　　(3)“停下來的鐘表，”他說，“沒有人上緊它的發條。”

　　(4)“盤子里剩下的土豆泥，因為沒人想吃。”他哭著說，“還有短得不能再用的鉛筆。”

　　(5)“好啦!”貓頭鷹說，“大功告成!”

　　6.讀一讀這些句子，再仔細觀察，說說還有哪些發現?

　　四、熟讀課文，領悟感情。

　　1.再讀課文收集眼淚那部分內容(4--12自然段)，找出貓頭鷹的眼淚是怎樣收集的?他想到的是哪些傷心的事情?

　　2.找出貓頭鷹傷心的事情，用波浪線勾畫出來。

　　3.請學生匯報。

　　(1)斷了腿的椅子。

　　(2)不能再唱的歌。

　　(3)掉在爐子后面的湯勺。

　　(4)無法讀的書。

　　(5)停下來的鐘表。

　　(6)沒人留意的晨光。

　　(7)盤子里剩下的土豆泥。

　　(8)短得不能用的鉛筆。……

　　4.“貓頭鷹還想起很多令人傷心的事情。”這里很多令人傷心的事情，大家猜猜貓頭鷹還想到了哪些傷心的事情?

　　(1)小組討論。

　　(2)學生匯報交流。

　　5.交流:如:泥濘的小路。冷了的飯菜。……

　　6.師:貓頭鷹想起這些傷心的事情就會大哭，你覺得貓頭鷹是怎樣的一只貓頭鷹呢?

　　7.學生各自發表自己的意見。

　　8.師小結。貓頭鷹想起這些不好的事情就會傷心難過，就會流眼淚。說明貓頭鷹對美好事物的向往。我們的生活多么幸福，我們的生活多么美好，我們也應該熱愛我們的生活。

　　五、升華感情。

　　1.師:貓頭鷹想到傷心的事情就會流眼淚，你們遇到難過的事情是怎么處理的?

　　2.學生自由發表自己的看法。

　　3.老師根據學生的匯報進行總結。

　　板書設計

　　19淚水茶

　　淚水、今晚、淚珠、歌詞、書頁、鐘表、

　　發條、留意、晨光、眼淚、停止、茶杯

　　六、作業。

　　1.調查了解，調查身邊的爸爸媽媽或爺爺奶奶，了解他們在遇到難過的事情時是怎樣處理的?

　　2.學習《淚水茶》這篇童話故事的寫法，學習編寫童話故事。

　　3.閱讀童話故事，感受童話故事的魅力。

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