小學四年級課外閱讀教案：《安徒生童話》

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。

　　教學目標：

　　1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。

　　2、帶領學生重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。

　　課前準備：

　　1、學生閱讀《丑小鴨》等童話故事；

　　2、要求同學帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書。

　　教學過程：

　　一、揭題導入

　　1.同學們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？

　　2.光有外表的美是膚淺的，擁有內在的美才是真正的美，崇高的美！（指名說，板書課題：讀書讓我們美麗）

　　3.開學二個月了，咱們班的圖書角也成立二個月了。同學們每人提供的圖書以及學校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這兩個月下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？

　　4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！

　　二、圖書交流推介會

　　1.小組交流、匯報讀書成果。

　　2.全班交流。（指名匯報，師引導，推薦好書給班上其他同學。）

　　三、走近安徒生，重溫經典

　　1.剛剛同學們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書）

　　2.（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）

　　四、賞讀《丑小鴨》http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　1.安徒生的童話里經典的故事莫過于《丑小鴨》，這個故事大家都不陌生。

　　讓我們來說說故事的內容呢？

　　2.丑小鴨最后怎么了？

　　1師配樂范讀

　　2看著圖聽了故事，你想說什么？

　　五、總結延伸

　　1.安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經典很值得一看，你還看過哪些？

　　2.老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！

　　—《走進安徒生的童話世界》

　　教學背景：

　　自從我們學校的開展“書香班級”活動以來，學生讀的書多了，而且每個班級都添置了書柜，有些學生還有了自己的藏書。課外對學生進行了相關的童話閱讀指導，為了引領著學生更好的去閱讀童話，特別是安徒生這位童話大師的童話，對于其創作的歷程有個大概的了解，我在班上開展了一系列關于童話的活動。下面的教學設計就是我這系列活動中的指導課的教學設計。

　　學情分析：

　　四年級學生課外閱讀量較少，課外知識面不廣，許多學生家長忙于勞作，輔導不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學生回家不會自主看課外書，有些是不知如何看，有些是看課外書的方法不正確，部分學生看課外書的目的性不是很強，導致課外閱讀的習慣不好。

　　教學目標：

　　1、指導學生品讀安徒生的童話故事，提高學生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。

　　2、通過課外閱讀的指導、推薦，讓學生感受童話故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書的基本方法。教學重難點：

　　1、掌握閱讀課外書的基本方法。

　　2、提高學生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。

　　教學準備：

　　投影設備、多媒體課件等。

　　教學過程：

　　一、視頻導入，激發情趣

　　同學們，今天我們來上一節課外閱讀指導課。（板書：課外閱讀）你們還記得一些關于書籍的名人名言嗎？我們知道“書籍是人類進步的階梯”，今天，讓我繼續在書的海洋里暢游吧。

　　看到同學們上課這么積極，老師想請同學們看一個故事，喜歡嗎？注意要邊看邊想：這個故事叫什么名字？你明白了什么道理？（播放故事：（視頻《皇帝的新裝》）

　　【設計意圖：通過學生自由發言，暢談童話情節及閱讀感受。激活學生對安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節課創設童話的詩意氣氛。】

　　二、了解安徒生，走進童話

　　1、你知道這個故事的名字嗎？看了故事你明白了什么？

　　2、同學們都很認真聽，《皇帝的新裝》是一個童話故事。它諷刺了皇帝與大臣的虛榮、愚蠢無知，給我們提供極大的笑料，同時也啟發了我們的思想。

　　3、（課件出示什么是童話與童話的特點）童話，就是在現實生活的基礎上，用適合兒童口吻的語言，說給（寫給）兒童聽的（看的）一種富于幻想的故事。它的特點是幻想豐富奇特、夸張強烈動人，同時又具有諷刺性。如《皇帝的新裝》里的那個赤**的皇帝，在現實生活中是不可能有的，但我們相信這個故事，就是因為現實中就有這種騙子，有這種虛偽、愚昧的人，所以這種幻想源于現實又高于現實，具有象征意義。

　　4、《皇帝的新裝》的作者就是世界鼎鼎大名的童話大師——安徒生。課前同學們查閱了關于安徒生的資料。誰來介紹一下？說一說，你是通過什么途徑查到的，讓其它同學也學習一下收集資料的方法。（生介紹安徒生）

　　5、同學們對安徒生了解的真多！安徒生寫的童話故事立足于現實生活，同時也反映現實生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛，蕎麥會說話，老柳樹會哭泣，星星月亮、花鳥蟲魚，都具有人類的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話特別新穎有趣。這節課，讓我們一起——走進安徒生的童話世界。（板題、讀題）

　　6、那你讀過安徒生的什么童話呢？

　　（學生開火車匯報）

　　【設計意圖：通過學生介紹收集的資料，了解安徒生及其主要成就。】

　　三、指導閱讀的方法

　　1、你們真了不起！讀了那么多的童話故事，能說說你平時是怎樣閱讀童話的嗎？

　　（根據學生的回答板書：圈點批注、做讀書筆記、邊讀邊記、了解內容、明白道理、圖文結合……）

　　2、同學們說的辦法可真多，老師也想向你們介紹一種新的閱讀的方法，就是利用目錄閱讀的方法。（板書：利用目錄閱讀）

　　葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍。”（課件演示）

　　不管是讀什么書，首先要學會看目錄，目錄一般在正文之前，它一般包括篇目和頁碼兩部分。有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，形式有多種，同學們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。（實物介紹目錄）

　　3、現在，老師告訴大家一個秘密：在我們的閱覽室里，有許多種版本的安徒生童話，如：注音版、少年兒童版、成人版、早期版本等……請同學們到書柜去找一找吧！（播放音樂，學生到書柜去找書）

　　4、下面請同學們根據你喜歡的讀書方法來閱讀你喜歡的故事。（學生自由閱讀《安徒生童話》）

　　5、現在請同學們來匯報剛才的讀書情況

　　（說說你是怎樣閱讀課外書的，有什么收獲？）

　　【設計意圖：通過對例文的學習方法的指導，再要求學生用自己喜歡的讀書方法來閱讀自己喜歡的故事，激發了孩子們閱讀的興趣，閱讀的欲望。】

　　6、同學們真會讀書！對安徒生的童話作品有了比較深刻的認識。其實《安徒生童話》是一本很有意義的書。在這本書里還有許許多多讓人難以忘懷的故事，很值得我們一看。臺灣作家張曉鳳曾經說過這樣一段話：

　　如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。（課件演示）

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