人音版二年級下冊音樂《跳動的音符》教案兩篇

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。
篇一
教材分析

　　《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

　　《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調式。全曲共有九個樂句，樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優美動聽，節奏以八分音符為主，平穩流暢。簫也稱洞簫，本是我國一種古老的吹管樂器，民間常用一根竹管做成，管身開六或七個按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對正口，口兒對正簫”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動，襯托出小朋友學會吹簫的興奮心情和歡樂場面。

　　《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創作的器樂曲，這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種樂器獨奏曲和合奏曲。“波爾卡”是起源于捷克民間的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

　　學情分析

　　本課以“跳動的音符”為題，通過聽、唱、讀拍、認讀等教學方法，把枯燥的音樂知識及音樂基本技能，化難為易，化繁為簡，使學生能夠在愉快的學習實踐活動中掌握。

　　教學目標��

　　1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂小屋》，從“跳動的音符”中獲得音樂學習的快樂。

　　2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》，并背唱歌曲。

　　3.對比聆聽作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂器音色特點，能用簡單的線條和圖形表現音樂。

　　4.認識音樂力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來表現。能根據指定音即興編一編、唱一唱。

　　5.能認讀“do、re、mi、fa”在二線譜上的字母譜。

　　教學重點：通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒；能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：認識音樂力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來表現。

　　教學方法：講授法、實踐法、聽賞法

　　教學準備：多媒體、動物頭飾

　　教學時數：3課時

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、復習第六課歌曲。

　　二、表演《音樂小屋》

　　1.師范唱發聲練習，導入學唱。

　　2.請生模唱練習，注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。

　　3.完整地聆聽歌曲錄音，讓學生充分感受音樂的旋律。

　　3.教師范唱，感受歌曲的情緒。提示：《音樂小屋》唱出了什么?讓學生邊聽錄音邊拍手。

　　4.再次范唱，請學生跟著輕輕哼唱。

　　5.師生接龍，有感情地朗讀歌詞。

　　6.再聽錄音，輕聲填詞，教師教唱學生感到有困難的地方。http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　提示：帶著什么樣的情感演唱這首歌？哪個地方應唱得弱，哪個地方應唱得強一些？使演唱歌曲更有表現力。

　　7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂，看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學生和老師評價。

　　三、聆聽單簧管獨奏《單簧管波爾卡》

　　1.完整地聆聽全曲。提問：這首樂曲的演奏和本冊哪首樂曲的音色相同？模仿演奏動作跟音樂做一做。

　　2.師簡介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。

　　3.復聽樂曲，請生邊聽邊用動作，表現相同和不同的音樂。

　　4.再次聆聽樂曲，邊聽邊用圖形譜的方式表示音樂，將自己的感受用圖形或線條畫出來。

　　5.繼續聆聽全曲，請生用簡要的語言說說各段音樂的特點。

　　6.小結。

　　唱一唱：用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂小屋》。

　　板書設計：單簧管波爾卡舞蹈

　　第2課時

　　一、復習演唱《音樂小屋》。

　　二、聆聽管弦樂《三只小豬》

　　1.初聽樂曲，感受樂曲快樂、活潑、詼諧的情緒。

　　2，復聽，了解樂曲描述的故事情節，想象三只小豬的可愛形象。

　　3.隨音樂帶著感情用“la”模唱主題旋律，設計自己喜歡的動作隨主題表演，加強對音樂主題的記憶。

　　4.再次聆聽，聽到不同的主題變化時，用不同的動來表現。

　　5.為主題旋律，編配兒歌讀讀、唱唱。

　　三、情景編創表演

　　1.分小組、分場地設計情景。

　　2.分角色設計動作。

　　3.小組內表演。

　　4.個別展示、評價。

　　四、編創與活動

　　1.師簡介力度記號強-f弱-p。

　　2.結合歌曲《音樂小屋》的前兩句，用不同的力度對比演唱，感受力度的變化。

　　3.找尋身邊的物品，使其發聲，表現強弱的不同。

　　第3課時

　　一、復習演唱《音樂小屋》。

　　二、學唱歌曲《簫》

　　1.聆聽范唱，簡單了解民族樂器-簫。

　　2.復聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

　　3.聆聽歌曲旋律，辨別旋律中相同和基本相同的部分。

　　4.教師范唱，請生小聲哼唱。

　　5.跟著老師的琴聲模唱歌曲。

　　6.有感情地朗讀歌詞。注意每一句之間的連貫、舒展。

　　7.跟琴輕唱，隨機反饋指導。

　　8.跟伴奏用優美、舒展的聲音演唱歌曲。

　　9.清唱歌曲，師隨機糾錯指導演唱。

　　10.分小組編創動作，在象聲詞“吁底吁底”處，有節奏地模仿吹簫動作，邊唱邊表演。

　　三、編創與活動--認一認，編一編，唱一唱

　　1.師范唱旋律，請學生認讀。

　　2.跟著老師的琴視唱旋律。

　　3.師在鋼琴上按照從低到高的順序彈奏出“d、r、m、s、l”這五個音，請生仔細聆聽。

　　4.分小組，分別以d、r、m、s、l開頭，編創旋律。

　　5.分別展示創編旋律，并板書到黑板上，共同唱一唱。并一一評價，選出優秀的進行表揚鼓勵。

　　背唱：課下背唱歌曲《簫》

　　板書設計：d、r、m、f
篇二

　　第一課時

　　學唱歌曲《音樂小屋》

　　一、導學鋪墊，激發興趣

　　（一）小音樂家們入場

　　音樂教室里，多媒體播放著《音樂小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著律動快樂地走進教室。

　　（二）小音樂家練習曲

　　1234|5—|555|555|5432|1—|223|1—||

　　小花貓在唱，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪。

　　（三）歡迎小音樂家們

　　師：“同學們剛剛進教室的樣子可真神氣，個個都像一個小小音樂家，歡迎你們來到我們可愛的音樂小屋。”

　　二、感受了解，學習歌曲

　　（一）聆聽感受，初識歌曲

　　1、歌曲范唱，提出問題

　　師：“今天老師帶給大家一個小禮物，請你們閉上眼睛。”（大屏幕上出現圖片及歌曲《音樂小屋》范唱）

　　2、復聽歌曲，提出問題

　　師：“老師帶給大家的是一首好聽的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們去了一個什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個問題再來欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰能說一說？”

　　學生們爭先恐后地舉手回答：生1：去了音樂小屋。生2：那里有門，有窗。生3：還有快樂。

　　師：“這幾位同學聽得多認真呀！”

　　師：“我們有音樂小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂小屋，他們在那里舞蹈、歌唱，那么他們的心情是快樂的，他們的生活是幸福的。”

　　3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律

　　師：“這首歌曲這么好聽，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會帶給你另外一個驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。

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