初中美術《觸摸美麗》教案兩篇

在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。

篇一
教學目標：

　　1、知識和技能：

　　認識體驗材料、感受材質質感特性，妙引學生探究新知，

　　湘教版美術八年級上冊觸摸美麗教學設計教案(一)

　　[智庫|專題]。

　　2、過程與方法：

　　引領學生自主全體參與學習。

　　注重過程，啟發學生創造性思維。

　　3、情感態度與價值觀：

　　正確感受生活，看待社會，提高審美情感，促進情感的健康發展。

　　教學重點與難點：

　　1、重點：觸摸體驗不同材料，感受材質，探究新知。

　　2、難點：妙用材料，大膽想象。

　　教具與學具：

　　1、教具：教科書、不同質感的實物、不同材質的范作。

　　2、學具：剪刀、顏料、膠水、紙箱、麻布、糧食、毛線等不同材質。

　　教學思路：

　　教學過程可分為：

　　情境導入--感受體驗材質--作品欣賞--探究創作--展示評價--情感升華

　　四個環節：

　　不同材料不同質感--不同質感不同感受--不同感受不同想象--不同想象不同評價

　　步驟授課內容與教師活動學生活動設計意圖

　　導入新課

　　(約3分鐘)游戲導入：

　　請同學們觸摸盒子里的物品

　　麻布：粗糙、柔軟的，沒聲音

　　玻璃杯：光滑、堅硬的，聲音清脆的

　　上節課的(繽紛電器)中有些電器表面材質我們都是畫出來的，這節課就用剛才觸摸的這些真實感覺的材料來填充設計我們的畫面。

　　下面，就讓我們共同來感受這美麗多姿的世界--觸摸感受美麗

　　進入正課，板述課題。學生思考并踴躍發言。

　　1、吸引學生的目光、鍛煉口頭表達能力。2、培養探索新知識的興趣。

　　體驗探究(認識材質)

　　(約7分鐘)不同材料不同質感

　　認識材質：

　　展示三組實物讓學生代表上臺觸摸體驗鐵壺(堅硬、光滑、冰冷)、瓦罐(輕脆、粗糙)、毛線(柔軟、溫暖)等不同材料的軟與硬、光滑與粗糙等質感特點

　　不同質感不同感受

　　要求每個學生拿出課前準備好的材料共同感受體驗石頭、光碟、麻布等材質在同學們心中的感受，

　　教案

　　《湘教版美術八年級上冊觸摸美麗教學設計教案(一)》(p>

　　學生舉例說明：要表現現代感用什么材質?要表現古樸用什么材質?老師補充：不銹鋼、樹皮等。學生體驗性學習、探究性學習。培養學生自主學習的能力

　　學習探究(材質運用)

　　(約10分鐘)1、引導學生為什么要如此選擇材質，能不能換作是別的什么?例：用棉布能不能體現現代感；鐵棍能不能筑出鳥巢的溫暖感覺。得出總論：材質的選擇要符合對象的本身的特點。加強學生對材質和諧、對比的運用。http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　2、老師提問：

　　A：老師用了哪些材料?

　　為什么非要選擇磁帶、圖釘、鐵絲等(而不是質地柔軟細膩的布和毛線?)為什么選擇的顏色不是淺色而是深色系?

　　得出總論：不同的材質可以表現不同的主題與情感。

　　B：老師用了幾道工序?用了什么方法?

　　小結方法步驟：

　　A、畫出草稿圖

　　B、材質的選擇(恰當地運用材質、注重對象的色彩和畫面的色調)

　　C、確定主題，加工制作

　　3、請學生上臺用材料填充草稿圖做練習活動。探究學習

　　1、欣賞教師作品《新搖滾》

　　2、欣賞美術活動小組學生作品培養學生的創造性思維

　　活動

　　(約20分鐘)不同感受不同想象

　　作業要求：

　　A、一組合作的形式，既分工又合作的原則

　　B、作品立求有創意，合作精神強

　　C、底版以30*20CM左右大小為宜

　　D、以某種材料為主并輔以其他材料

　　E、看哪組完成得又快又好

　　老師巡回輔導，并提醒學生注意安全及愛護環境。

　　綜合運用(在這一節中充分將不同的材質表現不同的主題與情感。(學生分小組進行合作創作)培養學生的創造性思維、自主學習和團結協作能力

　　作品展示及評價

　　(約5分鐘)不同想象不同評價

　　教師主要充當教學組織與引導的角色，同時鼓勵同學之間的相互評價與交流。將創作好的作品讓小組代表展示在講臺上。自評首先講述自己構思意圖滿意在什么地方什么地方又不足。然后同學們互相評價。老師只是引導學生評價，不參評。提高學生的藝術感受力和審美情感

　　小結：

　　通過這節課的學習，同學們都把在現實生活中，有很多看起來是"廢品"的東西，經過我們巧妙的構思，精心的制作，變成了可觀賞、有價值的藝術品，達到了變廢為寶、化腐朽為神奇的效果。因此，在今后的日常生活中，我們都要做個有心人，多觀察身邊的事物，在熟悉的家鄉尋找美，在取材中欣賞美，在生活中創造美。成為家鄉環保的小護衛。
篇二
一、教材分析

　　《觸摸美麗》這一課屬于“設計•應用”類型課，課文旨在透過生活中平凡，樸實的材料發現美，培養學生對美的感受能力，在感受美的同時培養想象思維的能力，提高對藝術學習持久的興趣，并獲得美的熏陶。

　　教學內容：認識材質和材質的演澤運用。

　　二、學生分析

　　八年級學生有較強的觀察、分析問題的能力，對事物充滿好奇感，有獨特的見解，表現欲望較強烈，能自主學習與合作交流，發揮集體協作的力量，喜歡探究問題，這樣便于學生運用不同的材質進行創作，培養創造性思維和合作精神。

　　三、教學目標

　　1、知識和技能；學生通過認識、感受材質，基本掌握運用材質來進行創作。

　　2、過程與方法：培養學生的創造性思維和自主學習的能力。

　　3、情感態度與價值觀：了解材質之美，提高學生的藝術感受力和審美情感；培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣；培養學生以審美之心來感受生活、看待社會。

　　四、教學重點

　　材質的形式語言及運用材質形式特征來進行創作。

　　五、教學難點

　　材質與形式特征的和諧對比原則的運用。

　　六、教學準備

　　教具：教科書、卡片、多幅不同材質制作的范作、各種材料。

　　學具：搜集多種制作材料，準備制作工具。

　　七、教學方法

　　教法：開放教學法、討論教學法、比較教學法、練習法，以分工合作的方式培養學生參與集體、綜合創作的活動能力。

　　學法：欣賞中理解、比較中總結、練習中創新、討論評價與反思。

　　八、教學程序

　　教學結構師生交流活動教學設計意圖

　　教師活動學生活動

　　欣賞作品導入新課（4分鐘）

　　1、出示國畫《貓頭鷹》和裝飾畫《貓頭鷹》，問：這兩幅作品表現的都是貓頭鷹，但它們表現方法有什么不同？

　　分析其表現方法有什么不同（一個是用毛筆畫的中國畫，一個是用蘆葦、竹節、布、扣子等材料做成的貓頭鷹）

　　1、吸引學生的目光，鍛煉口頭表達能力。

　　2、培養探索新知識的興趣。

　　3、初步了解裝飾畫的特點。

　　2、欣賞作品：（1）出示裝飾畫《風車》，問：這幅作品是用什么材料做成的？（2）出示裝飾畫《鄉村美景》，問：這幅作品美在什么地方？學生回答問題

　　3、導入新課，板書課題《觸摸美麗》

　　體驗探究認識材質（4分鐘）

　　1、認識材質。問：你手中的材料各有什么不同的特點？

　　學生拿出課前準備好的材料通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段感受體驗石頭、布、毛線等不同材質的軟與硬、光滑與粗糙等質感特點。學生體驗性學習、探究性學習，增養學生自主學習的能力。

　　2、問：日常生活中的材質在人們心中有什么感覺？例：石頭在我們心中是什么感受？棉花是什么感受？要表現現代感用什么材質？要表現古樸感用什么材質？

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