2020年學校教學工作計劃表樣本

工作計劃表就是使用表格的形式反映工作計劃的內容。表格是工作計劃的工具。通過它將工作計劃指標或要完成的工作項目列明匯總，表達出企業工作計劃的基本內容。　　

2020年學校教學工作計劃表樣本(一)

　　一、指導思想

　　以黨的十x大精神為指導思想，以深化課堂教學改革為中心，堅持教學工作的中心地位，堅持教學改革的核心地位，堅持教師隊伍建設的優先地位，堅持教學質量的首要地位。全面貫徹落實《中長期教育改革和發展規劃綱要》《烏審旗教育事業第十二五規劃》和《中共烏審旗委員會旗人民政府關于進一步加快全旗教育發展的意見》，緊緊圍繞旗教育局和教研部門的年度重點工作目標，牢固確立“嚴管理、抓實效、求創新、促發展”的觀念，全面實施素質教育，著力于學校特色內涵的發展，努力提高教學教研水平，促進教育教學質量、教師專業成長、學生全面發展和學校整體辦學水平的提高。

　　二、目標任務

　　注意圍繞課堂抓考核、圍繞質量抓教研、圍繞科研抓提高，使學科建設初步形成；課堂有特色，常規有特點，科研有成果。

　　1、堅持常規教研，管理規范科學。牢固樹立教學的規范意識，加強備、上、批、輔、查等常規工作，在全旗集體備課的基礎上，著力提高課堂效率。

　　2、教學質量全面提升。逐步提高教師的課堂教學能力和課堂教學效率，使教學質量躍上一個新的臺階。進一步提高對“教學質量是學校生命線”的思想認識，全面加強教學常規管理，切實提高教學質量，爭取各班成績在原有的基礎上的及格率、合格率、優秀率都提高幾個百分點，縮小和全旗其他學校的差距。

　　3、課堂教學改革有序穩步推進。

　　（1）規范課堂教學行為。克服課堂教學的隨意性和教師滿堂灌，通過學習“二十四字課堂教學模式”，徹底轉變教師的課堂教學觀念，喚醒教師的原動力和首創精神，激發學生的主體意識和學習責任感，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

　　（2）改革課堂教學結構。遵守教學規范，反思教學行為，面向全體，關注學情，以“學生學到了什么、學到什么程度、學得好不好、會不會學”為研究的著眼點，構建學會學習的策略和方法，優化教與學的時空與流程，提高教學的有效性。

　　（3）緊隨全旗區域推進課堂教學改革的步伐，結合“二十四字教學模式”理念，初步構建適合學科、年段特點，貼近學生實際的課堂教學模式。

　　4、完善校本教研制度和運行機制。http://www.www.osxg.com.cn/gexing/

　　（1）各學科要以課堂教學為主陣地，以課例研究或案例研究為基礎，組織開展學課標、研教材、集體備課、說課、課堂觀摩、評課議課、教研沙龍等形式多樣的教研活動，提高教師業務能力。

　　（2）通過青年教師“人人一節達標課”活動，加強教研組建設，整合優質資源，建立學校資源共享平臺。

　　5、學生素質得到全面發展。積極倡導自主、合作和探究學習，更好地培養學生的學習興趣和良好的學習習慣，使全校學生勤學善思，養成良好的學習習慣、閱讀習慣，具有一定的創新精神和實踐能力。

　　三、具體工作及措施

　　（一）執行自治區課程設置計劃，促進學生全面發展。

　　1、根據自治區課程設置計劃要求，開齊課程，開足課時。

　　2、面向全體學生，關注個體差異。落實“培優轉差”配套措施，不斷壯大優秀生群體，力爭不讓每一名學生掉隊。

　　3、著眼學生素質，抓好養成教育。著重培養學生學習的濃厚興趣、良好習慣和有效方法。

　　（二）積極配合學校德育工作。

　　1、配合德育處抓好德育隊伍建設，以德育人。提升教師的綜合素養和群體形象，提升學生、家長和社會對學校的滿意度。

　　2、利用課堂教學滲透德育教育，促進學生養成良好習慣。

　　（三）抓好教學教研管理，提高日常管理效益。

　　1、抓好制度建立和完善，優化管理模式，提高管理效能。做到制度制訂科學民主、措施有力，制度落實到位、執行嚴格，強化過程性管理，教學教研管理務實高效。

　　2、突出教學的中心地位，狠抓以質量為本、質量立校意識的提升。學校一切工作務必服從和服務于教學，把教學工作做精、做細、做實、做優。要求領導教師保質保量完成聽評課節數。

　　3、加強教學指導的針對性，努力推進課堂教學改革。

　　4、教師會議每月至少兩次，善于發現問題，分析問題，集思廣益，解決實際問題，提高教學質量。

　　（四）強化教學常規的落實，規范教學行為。

　　1、認真制訂教學計劃

　　為了全面推進素質教育，有目的、有計劃地完成各科教學任務，體現教學的整體性，知識的系統性，學生的主體性，每個教師必須根據課程標準精神、教材內容和學生實際認真制訂教學計劃。語文、數學等學科計劃一般包括以下內容：學生情況分析、本冊教學目的與要求、本學期教材分析（教材內容、教學目標、教學重點難點等）、提高教學質量的措施、培優補差計劃、教學進度等。

　　2、課標重解讀。在上一年度“學課標，研教材”的基礎上，繼續加強對課程標準的學習與解讀，把“目標要求”熟記領悟，落實到教學實踐中。

　　3、教材重研讀。通過備課手冊引導教師認真研讀教材，明確課程標準的要求在教材中如何體現，準確把握編者意圖，深挖教材、用好教材、合理開發教學資源。

　　4、備課重實效。1——3年級備課要準確定位學生、定位教學目標、定位教學方法、定位學法指導。教學設計的撰寫要著重在“教什么”“怎么教”“怎么學”“怎么評價”上下功夫，做到“書寫整潔、條理清晰、環節詳實、進度超前、著眼反思”。4——9年級要在全旗集體備課的基礎上，做好二次備課，要注重細化過程、優化時間安排、深入反思。

　　5、上課：每位教師在備好課的前提下，認真對待每一節課，要精神飽滿地上好每一節課，所有任課教師要從多角度多方面培養學生的各種習慣，比如預習、讀書、書寫、質疑，答題，只有認真教給學生自學的方法，培養良好的學習習慣和興趣，才能為自已減負。校長堅持每天不定時查一次上課情況，若發現敷衍了事的教師，找本人進行質疑，問其原因。做好檢查記載，以備評優，考核參考。

　　6、批改：嚴格控制作業量，注意規范學生書寫。檢查作業批改時除了檢查作業量，批改次數，批改正誤和二次批改是否及時外，重點將書寫情況和鼓勵性批語作為評價的依據。

　　7、輔導：加強輔導練習，提高教學質量。精心選擇習題，有目的、有梯度、有層次的選擇，著眼能力的提高，防止機械重復，切實減輕學生課業負擔；著力幫扶學困生，一抓基礎、二抓鞏固、三抓提高，追求輔導的實效性。把優生提高和差生轉化做為本學期的重點。

　　8、考試：嚴把教學質量驗收關，認真分析學情，制定有效輔導措施，是任課教師進行跟蹤管理，找準突破口，有的放矢地進行培優轉差的關鍵。

　　保質保量用好單元測試題，每名任課教師都要具備出題能力，試卷分析能力，反饋調控教學能力，教育學生誠實考試能力。及時了解各班單元檢測情況及教輔資料的使用情況。

　　9、開展有效的教學輔助活動：寫字、朗讀、征文、速算、競賽、展覽、演講、小報等，大力開展讀書活動：會讀書、讀好書；培養學生寫日記的習慣，與興趣小組、課外活動結合起來，組建結構合理的學習小組，注重特長生培養。辦好班級圖書角。

　　10、開展中高年級知識競賽，形成機制，要從時間、資料等方面做好準備。

　　（五）落實教學常規檢查制度。

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