2020年學校教學工作計劃表樣本

　　1、每月檢查一次備課，抽查一次作業，并作記錄。

　　2、分管校長和教務主任每周聽課不少于3節。

　　3、分管校長對每位教師的上課情況進行巡查，并隨機抽查備課情況和是否完全按備課上課。

　　4、強化教學質量監測。期中、期末考試后，組織舉行一次教學質量分析研討會。

　　以上各項檢查情況在例會上進行總結反饋，便于教師改進工作。開展有關教學常規落實方面的自查自糾、整改提高。落實常規資料抽查制、月量化制。確保對學科教師的評價公平公正公開。

　　（六）立足實際，繼續深化課堂教學改革

　　1、圍繞課堂教學模式的運用，組織立標學標，觀摩交流。通過部分老教師示范課、新教師“試水”課、全體教師公開課等活動，集中展示本學校課堂教學改革創新成果。

　　2、開展先進評選活動。對在課堂教學改革工作中成績突出的教研組和個人分別授予課堂教學改革先進集體和先進教師的稱號。教師個人課堂教學改革成績將作為績效考核和評優表模的必要條件。

　　3、參照《烏審旗中小學課堂教學評價標準（試行）》，結合本校實際，制定科學、合理、符合學科特點的課堂教學評價標準。

　　4、開展“教學大比武”。通過自下而上的課堂教學改革“教學大比武”活動，對所有教師的課堂教學給出等級性評價，以此推動課堂教學改革工作的普及和深化，營造一個“比、學、趕、幫、超”的濃厚課改氛圍，不斷增強課改的實效性，提高課堂教學效益,努力打造高效課堂，促進廣大教師的專業成長。

　　5、組織優秀成果評比。通過廣泛征集高效課堂建設過程中優秀的導學案設計、教學實錄、案例和論文等，鼓勵教師積極投身于課堂教學改革研究，聚焦課堂，關注課改，研究教法。切實提高課程實施水平和教研活動質量，提高教師的教學水平和教學研究能力，鞏固課堂教學改革現場會活動成果。

　　（七）加強校本培訓，促進教師專業成長。

　　1、重新組建學科教研組和年段備課組，結合各年級各學科教師調整后的實際情況以及課程改革的新進展組建教研組。

　　2、不斷加強對課題研究的過程性指導，提高課題研究質量和實效。結合教研專題，開展教研組教研活動，學校教研活動堅持每月一次的學科教研，教研內容與下周課程內容緊密結合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進行教研，提前一周確定人，確定內容。

　　（1）抓好集體備課活動（根據各教研組的教學進度適時進行）

　　4——9九年級教師必須在全旗集體備課的基礎上做好二次備課，備課記錄全部抄寫在“烏審旗中小學教師工作手冊”上。二次備課要細化每個教學環節中的師生活動和評價方法，合理分配每個環節所用時間，要有反思。1——3年級根據學科特點和學段特點，確定每位教師的主攻內容，同組段教師要對新授的單元教材活動前認真鉆研，精心備課，活動時中心發言人陳述自己的教學設計，同組段內教師進行研討，取長補短，修改自己的教學設計，備課組長并作好記錄，留下詳實的活動材料（文字材料和圖片材料）。

　　（2）抓好教研組的教研活動。

　　由教研組長按排好每周的教研組的活動，教研組活動可圍繞：學習先進的教育教學理論，學習研討課程標準，研究教材、集體備課、評課、說課、朗讀、習作競賽等進行。學校安排校委領導全程參與各教研組教研活動。

　　3、積極探索行之有效的課堂教學模式，切實提高每一節課的質量。

　　一是抓好平常課。依據示范課的標準，每位教師練習上好平常課，學校堅持推門聽課，聽課后查課時教案，并將聽課中發現的問題及時反饋給執教人。

　　二是上好匯報課。運用教研時間，開展好每位教師的“說課—授課—評課”一條龍活動。

　　三是要充分發揮學校已有學科帶頭人、骨干教師的作用，影響帶動更多的教師成長起來。本學期學科帶頭人、骨干教師必須為本教研組上好一節示范課，做好一次不少于一個學時的講座。支持教師參與與本崗位相關的教學研究活動，鼓勵教師參與各類教科研論文競賽，向各類刊物投稿。

　　4、深入開展“學習型學校”建設，加強教師業務知識的學習。

　　(1)教師業務學習，主要通過網絡學習，不斷強化自己的業務能力。

　　(2)開展了“五個一”活動（找一名優秀與新教師結對，舉行一次優質課、設計一個課件、讀一本教育專著，寫一篇讀書心得）；

　　（八）繼續實施“名師工程”，選拔、培養、一批能發揮骨干示范作用的高水平教師。

　　1、定期邀請有關的專家講學，為教師開闊視野，接理論前沿，形成敏銳的科研能力創設條件;根據培養對象的培養方向和培養潛力，定期請有關專家對其進行有針對性的個別指導，以充分發展其教育教學中的個性品質。

　　2、為名師的成長創設相應的教學交流、研討的平臺，比如：定期開展全校性的公開課、研究課等大型的課例研討活動，促進培養對象之間的交流和提高;開展教師與學生的對話，促進教師和學生的交流溝通。

　　3、由培養對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上，確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，藉此提高培養對象的教育科研能力，也是發揮名師的輻射作用的一種有效形式。通過此項教學形式，推出一批教學科研成果。

　　4、嚴格過程管理。學校“名師工程”總體上采取動態管理的辦法。對于沒有履行相應職責的名師、學科帶頭人、骨干教師不再享受學校有關榮譽和待遇。

　　5、開展表彰與獎勵。榮獲旗級及以上“名師、學科帶頭人、骨干教師”稱號的教師，學校在評優晉級優先考慮，對高層次的聽課、外出學習優先考慮。

　　（九）開全課程，開足課時，構建新課程體系。

　　1、深化體、衛、藝術教育，逐步形成特色。

　　（1）以鄉村學校少年宮活動為載體，繼續強化學生興趣培養。根據教師構成情況及特長，開設相應的興趣小組。做到有組織、有計劃、有實施、有記錄、有考核、重實效。要積極組織參加有關競賽活動，豐富學生生活，培養學生能力。

　　（2）重視體衛藝術、信息技術教育工作。以綜合教研組為龍頭，加強對體衛藝術教育的管理與研究工作;不得擠占該學科的教學時間，要根據不同年級兒童的特點，從基礎抓起，真正提高體衛、藝術課教學質量，為學校的發展注入新的活力。

　　（3）加強心理健康教育。課堂教學和各項活動中要重視學生心理健康教育，及時對學生進行心理指導，培養學生堅韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神，增強少年兒童適應社會的能力。

　　（4）積極開展“大課間活動”和“第二課堂活動“，確保學生每天鍛煉1小時，提高學生身心健康水平。開展體育活動力求做到二個結合，即鍛煉與競賽相結合，競賽與班級考評相結合。眼保健操、課間操力爭做到師生人人會做。

　　2、開足開齊規定課程，配齊音、體、美教師，為實施新課程改革奠定基礎。開展形式多樣的文藝活動，提高藝術水準。做到班班有歌聲、課前課間有歌聲。

　　3、積極開發校本課程。

　　（1）開設寫字課，學校配備專門的寫字教師，指導學生寫好鉛筆字、鋼筆字，并適時舉行學生書法比賽和作業展覽。

　　（2）開展低年級寫話、高年級寫好日記活動，班級內開展優秀作文征集活動，培養學生練筆興趣，提高學生寫作水平

　　（3）辦好班報。真正給學生課外閱讀搜集的機會。讓學生在辦報過程中培養能力、感受快樂。

　　4、開展優秀作業評比活動。4-9年級寫字要用鋼筆，切實提高學生的寫字水平，各班級對好的書法要展示在學習園地上。

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