7、舉辦校本研修輔導員培訓。安排布置本學年繼續(xù)教育工作，指導各中小學開展校本研修，做好教師繼續(xù)教育學時年度審核工作。

　　8、組織開展幼兒園教師集中培訓工作。在開展調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對各幼兒園在貫徹《幼兒園教育指導綱要》的過程中出現(xiàn)的熱點、難點問題，根據(jù)幼兒教師繼續(xù)教育的規(guī)律和特點，采取靈活多樣的培訓形式，增強培訓工作的有效性。本學年為每一位幼兒園教師提供集中培訓時間不少于20學時。

　　9、繼續(xù)開展初中教師“師生同考”與小學教師業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)考試。本學年本學年參加考試的范圍為40周歲以下、前幾年沒有參加或沒有合格的中小學教師：擔任中考學科教學的初中教師，擔任語文、數(shù)學、英語等學科教學的小學教師。

　　（二）教育教學研究工作

　　1、進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革工作，積極探索課改新途徑、新方法、新措施。圍繞學校和教師在課程實施中發(fā)生、體驗到的實際問題，進行調(diào)查研究，提出對策建議。

　　2、加強教學視導，充分發(fā)揮“中心”研訓人員指導和引領(lǐng)作用。調(diào)研和檢查相結(jié)合、集中視導和分散視導相結(jié)合，深入教學，深入課堂，開展檢查診斷課、課改研究課、示范課的聽課活動，提高視導的針對性和實效性。

　　3、改進和完善教學研究制度及其工作方式，將教學研究工作的重心下移到學校，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。

　　4、加強對學校課程執(zhí)行情況、課程實施中的問題進行調(diào)研和分析評估，定期檢查和監(jiān)督學校執(zhí)行課程計劃的情況及教學常規(guī)管理，針對課程計劃、教學計劃執(zhí)行過程中帶共同性的問題，提出相應(yīng)的整改意見，對課程計劃執(zhí)行不力的現(xiàn)象則應(yīng)予以堅決糾正。

　　5、加強對各種考試的研究，加大考試改革的力度，改變將考試作為的評價手段，過分注重分數(shù)、等級、結(jié)果和升學率的做法，對學生、教師和學校的發(fā)展過程進行全面客觀的評價，完善中小學生綜合素質(zhì)評價體系。

　　6、各學科根據(jù)自身特點，分層次開展有針對性、實效性的教學研討活動，繼續(xù)發(fā)揮好教研聯(lián)組的作用。尤其要加強新教材的研修，針對各年段的不同特點、學科教學中的重點難點開展專題研討活動。

　　7、加強對學校教研組工作的管理和指導，開展“*區(qū)優(yōu)秀教研組”、“100篇優(yōu)秀教學設(shè)計方案”評選活動。20*年10月進行評選，各學校根據(jù)區(qū)教師培訓與教育研究中心網(wǎng)發(fā)的《關(guān)于開展*區(qū)中小學學科優(yōu)秀教研組評選活動的通知》的要求于10月20日前上報材料。

　　8、全面貫徹《幼兒教育綱要》,探索幼兒教育研究新途徑，創(chuàng)建一批具有鮮明教學特色和較高辦學質(zhì)量的品牌幼兒園。幼兒園教育要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，采取多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，保護和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。

　　9、繼續(xù)實施研訓員到中小學、幼兒園定點聯(lián)系制度，做好校本研修、學科教學的指導工作。

　　（三）教育科研工作

　　1、增強教育科研意識，更新課題研究理念。樹立科研興校、科研興教的意識，提倡“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念。教育科研的研究重心要下移，要進一步規(guī)范科研管理，提高研究質(zhì)量，重視開發(fā)基層學校教育科研能力，指導基層學校開展微型科研課題研究，積累、鞏固、應(yīng)用課改經(jīng)驗、成果。

　　2、以課題研究為載體引領(lǐng)課程改革和教學研究。把課程改革、課堂教學、素質(zhì)培養(yǎng)作為教育科研的核心任務(wù)，以改變教師的教學行為和學生的學習方式為突破口，強化教師參與教育科研的主體意識，激發(fā)教師的教學探究和教學創(chuàng)新的活力，培養(yǎng)教師獨立思考教育問題、分析教育問題、解決教育問題的能力。

　　3、加大教育科研工作的管理力度，加強課題研究的過程性管理和跟蹤指導。深入學校、深入課堂，檢查原有科研課題，特別是省、市、區(qū)級課題的開展情況，對存在的問題及時給予指導，以推進課題研究的扎實開展。通過現(xiàn)場培訓、專題培訓等形式開展教育科研理論與方法的指導。

　　4、加強教育學會建設(shè)，開展學術(shù)交流活動。

　　5、進一步提高內(nèi)部刊物《*教育》的辦刊質(zhì)量。

　　（四）教育信息技術(shù)工作

　　1、進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究工作。要全面開展現(xiàn)代遠程教育“三種模式”的應(yīng)用研究。一方面以集中培訓、現(xiàn)場培訓、網(wǎng)上診斷等形式開展技術(shù)培訓，另一方面大力加強資源應(yīng)用研究與培訓。

　　2、以課題研究為主線，加強對5個省級課題的管理、指導，開展專題視導，促進重點課題的深入開展，并帶動其他學校現(xiàn)代教育技術(shù)和實驗教學研究活動的開展。

　　3、進一步抓好實驗教學管理與研究，切實提高實驗教學水平。進一步規(guī)范實驗室管理，提高全區(qū)中小學實驗教學水平；繼續(xù)認真抓好“實驗教學示范學校”和現(xiàn)代教育技術(shù)示范校的創(chuàng)建工作；開展實驗教師培訓，提高實驗教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　4、積極開展教師教育技術(shù)能力建設(shè)工作，切實抓好教師的培訓工作。進一步完善培訓基地、考點建設(shè)，確保全面完成市里下達的任務(wù)指標；加強中小學校現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)能力培訓，更新專業(yè)知識。

　　5、組織開展各種電化教學、實驗教學評優(yōu)活動。開展信息技術(shù)課教學競賽、教師自制課件評選、學生電腦作品評選、教育技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀論文評比、現(xiàn)代遠程教育優(yōu)質(zhì)課評比等活動。

　　四、保證措施

　　1、進一步加強繼續(xù)教育制度建設(shè)，以制度建設(shè)為保障促進我區(qū)中小學教師繼續(xù)教育持續(xù)健康發(fā)展。

　　進一步加強教師繼續(xù)教育學時登記制度的規(guī)范化建設(shè)，舉辦繼續(xù)教育登記員培訓班，加強對繼續(xù)教育學時登記員的指導。

　　繼續(xù)開展“校本研修示范學校”創(chuàng)建活動。各中小學校、幼兒園要以創(chuàng)建活動為載體建立健全校本研修制度。

　　開展“*區(qū)中小學學科優(yōu)秀教研組”評選活動，促進教研組建設(shè)。

　　2、進一步完善三級研修網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)多級教師研修共同體。

　　健全對師訓工作的的考核機制，對區(qū)教師培訓與教育研究中心進行專項督導考評，并納入年終教育督導考核體系中。

　　健全片區(qū)研修聯(lián)組的工作機制、激勵機制，加強片區(qū)研修聯(lián)組建設(shè)，進一步促進教育均衡發(fā)展。

　　進一步加強對校本研修的管理，通過開展校本研修示范學校創(chuàng)建活動、校本研修先進個人評選活動、學科優(yōu)秀教研組評選活動，促進校本研修的深入、有效開展。

　　3、充分發(fā)揮遠程教育在教師培訓中的作用。

　　要研究制定農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程的監(jiān)督和運行機制，特別是建立遠程教育工程的保障制度，把學校現(xiàn)代遠程教育工程納入到教育督導評估中。充分利用“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”提供的豐富資源，構(gòu)建“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”、“人網(wǎng)”有機結(jié)合的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)。

　　4、加快教育城域網(wǎng)建設(shè)，拓展功能開發(fā)應(yīng)用

　　初步完成*教育城域網(wǎng)信息中心的建設(shè)工作，使全區(qū)各級各類學校校園的網(wǎng)絡(luò)接入*區(qū)教育城域網(wǎng)。在全面完成教育城域網(wǎng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，將著力推進教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)功能開發(fā)應(yīng)用工作，積極探索網(wǎng)絡(luò)研修模式，擴大優(yōu)秀教育資源的輻射范圍。

《2020年繼續(xù)教育個人計劃范本》閱讀地址：http://www.osxg.com.cn/2020/1015/534767.htm