1.八年級(jí)語文棗核教案范文 篇一

教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)讓學(xué)生通過作品中人物的內(nèi)心、語言、行動(dòng)的描寫，感受作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情。

　　(2)學(xué)習(xí)并掌握設(shè)置懸念、巧妙構(gòu)思的寫法。

　　(3)理解文章的思想內(nèi)容。

　　2、過程與方法

　　(1)會(huì)用概括的語言。

　　(2)掌握敘述、描寫、抒情、議論有機(jī)結(jié)合的方法。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方法。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)通過閱讀作品理解海外游子思念故鄉(xiāng)、依戀故土之情。

　　(2)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)了解作者巧用陪襯的筆法，突出寫作意圖；了解作者巧用比較的手法，突出海外赤子身在異國(guó)他鄉(xiāng)，心戀故土的游子心境。

　　2、難點(diǎn)重點(diǎn)句子的理解。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　欣賞歌曲《我的中國(guó)心》

　　生聽完后，交流聽歌感受。

　　二、整體感知課文

　　用自己喜歡的方式閱讀課文，完成2個(gè)任務(wù)。

　�。�1）用簡(jiǎn)明的語言概括課文內(nèi)容，文章講了一個(gè)怎樣的故事，表達(dá)了怎樣的'思想感情。

　�。�2）復(fù)述課文。

　　同窗離開故土50余年，在美GJ庭事業(yè)都如意的情況下，托我捎帶幾枚生棗核給他試種。表達(dá)了身在異國(guó)，心系故土之情。

　　三、互動(dòng)探討

　�。�1）具體說來，文章共寫了哪幾件事？這些事情是如何融為一體的？

　�。�2）文章以棗核為題好在什么地方？,

　　索棗核--用途蹊蹺

　　見棗核--如獲至寶

　　說棗核--為解鄉(xiāng)愁

　　議棗核--民族之情

　　棗核是全文的線索，用棗核設(shè)置懸念，用棗核推進(jìn)懸念，用棗核揭示懸念。棗核將海外游子之心與吾鄉(xiāng)吾土緊緊連在一起，棗核雖小，在文中起到舉足輕重的重要作用。

　　四、品味語言

　　（一）教師示范

　　1、這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)思戀一類的詞語，請(qǐng)你們速讀課文，找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語，體會(huì)妙處所在。

　　2、年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切說明了什么？

　　3、文中寫美麗的山城、漂亮的小樓、精致的花園、美滿的家庭，是不是離題了？如沒離題，敘寫它們有什么作用？

　　①殷切、托、劈頭、感慨良深、那是開、挑選、買、拉、堆語言樸實(shí)，透過這些字詞卻能體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情。

　�、谟巫有木碂o法填補(bǔ)的缺憾，是優(yōu)越條件、優(yōu)美環(huán)境等無法取代的鄉(xiāng)土之戀，是改了國(guó)籍也不等于改了民族感情的偉大所在。

　　③文章是用中國(guó)化的景物、獨(dú)特的人物語言，把抽象的感情具體化了，我們分析課文時(shí)是恰好相反，是透過具體的描寫，來得出概念。

　　不僅沒離題，而且起到了突出主題的作用，因?yàn)檎绽碚f越是家庭事業(yè)如意，越應(yīng)該無憂無慮，心滿意足，這樣就更反襯了美籍華人朋友思鄉(xiāng)之苦之切。

　�。ǘ�）學(xué)生品味

　　1、動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。

　　2、擁抱之后，他就殷切地問我：帶來了嗎？我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

　　3、那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論 公斤買下，然后用汽車?yán)�回來的�?/p>

　　討論后明確：

　�。�1）再三，表達(dá)出索取生棗核心情之急切，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之心切。生，為了試種。

　�。�2）殷切，表達(dá)心情的急切與真誠(chéng)；托，表達(dá)對(duì)棗核的珍惜程度；珍珠瑪瑙，通過比喻加深了貴重的程度。

　　（3）幾十里外，老同窗不怕路途遙遠(yuǎn)；論 公斤買下，老同窗不惜重金購(gòu)置；一塊塊親手，老同窗對(duì)此事的重視與認(rèn)真。總之，表現(xiàn)了老同窗依戀故土的深情。

　　五、拓展延伸http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　據(jù)報(bào)道，近幾年來，許多在海外學(xué)有所成的游子紛紛回國(guó)或從事科研工作或投資辦廠，請(qǐng)針對(duì)這種現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　六、課后品讀。

2.八年級(jí)語文棗核教案范文 篇二

教學(xué)目標(biāo)：

　　感受人物思鄉(xiāng)戀土的思想感情，引發(fā)愛家報(bào)國(guó)的情思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　人物思想感情及其表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)課文設(shè)置懸念的構(gòu)思特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　要求學(xué)生查找資料，了解作者及課文寫作背景。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　播放歌曲《那就是我》導(dǎo)入。圍繞標(biāo)題提出兩個(gè)問題。

　　1、看到棗核這一標(biāo)題，你想知道什么？

　　2、看到棗核這一標(biāo)題，你知道了什么？學(xué)生回答。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、要求：生字詞在文中圈出來，借助工具書在文中注音。

　　2、同桌互相印證讀前預(yù)設(shè)，交流互補(bǔ)。

　　3、教師歸納。

　�。�1）概述故事，棗核從哪里來又到了哪里去。

　�。�2）棗核的用途是慰藉思鄉(xiāng)之情。

　�。�3）以棗核為題，既表明了文章的線索，又揭示了思鄉(xiāng)的主題。

　　三、再讀課文

　　討論幾枚小小的棗核，就能充分的表達(dá)美籍華人朋友的濃濃的思鄉(xiāng)之情嗎？

　　學(xué)生閱讀后探究討論，終于達(dá)成共識(shí)：美籍華人朋友對(duì)故鄉(xiāng)棗核的珍視可以看出濃濃的思鄉(xiāng)之情；在美國(guó)生活如此富有，還想著故鄉(xiāng)，也能看這種情感；還有自己親自建造故鄉(xiāng)模樣的北海，也表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　四、三讀課文，歸納課文表達(dá)思想感情的方法

　　全班交流，明確。

　　1、以小見大、以物傳情。

　　作者借具體事物表現(xiàn)抽象的感情。

　�。�1）以小小的棗核寄托了一位遠(yuǎn)離祖國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀故土的民族深情。

　　（2）將這位海外游子的思鄉(xiāng)之情，融化在栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海，追憶當(dāng)年在北海泛舟的情景等細(xì)節(jié)中。烘托手法。

　　2、反襯手法的運(yùn)用。

　　課文不惜筆墨，寫同窗在美國(guó)的居住環(huán)境的美麗（一片嫣紅、定會(huì)有楓城之稱等）；寫同窗生活條件的現(xiàn)代、優(yōu)越（三層小樓、車庫(kù)門自動(dòng)開啟、后花園）；寫同窗全家事業(yè)有成（老伴兒在研究所做營(yíng)養(yǎng)試驗(yàn)、兒子在潛艇當(dāng)總機(jī)械長(zhǎng)、女兒在哈弗教書），但仍感不足，年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。顯然，課文以對(duì)同窗生活情況的介紹為背景，烘托了她強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之心，愛國(guó)之情，突顯了故土、祖國(guó)在她心中至高無上的地位。

　　五、齊讀末節(jié)，體會(huì)它在文中的作用

　　六、由學(xué)生簡(jiǎn)介課文寫作背景及作者，并歸結(jié)全文

　　1、有關(guān)背景及作者。

　　2、有關(guān)主題。

　　3、設(shè)置懸念。

　　4、有關(guān)以小見大，以物傳情，及烘托手法的運(yùn)用。

　　七、布置作業(yè)

　　1、拓展延伸：要求搜集、摘抄、表思鄉(xiāng)愛國(guó)之情的詩(shī)歌、歌詞并作一點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。

　　2、語言積累。收集整理鑒賞本課好詞佳句。

3.八年級(jí)語文棗核教案范文 篇三

教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、了解作家作品，感受海外游子濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　2、學(xué)習(xí)樸實(shí)的語言飽含深情，了解巧設(shè)懸念、以小見大等寫法的綜合運(yùn)用。

　　過程與方法：

　　1、抓住線索梳理內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)

　　2、學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法咬文嚼字，揣摩人物內(nèi)心世界，品味簡(jiǎn)潔質(zhì)樸卻飽含深情的語言

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　理解游子的思鄉(xiāng)情結(jié)，熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、較為深刻地理解本文的主題內(nèi)涵，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)

　　2、品析本文質(zhì)樸情真的語言，是重點(diǎn)

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　讀為手段，品為重心，情為基調(diào)，悟?yàn)槟康?/p>

　　教學(xué)用具：

　　兒歌《一個(gè)棗核大不大》，歌曲《我的中國(guó)心》

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞兒歌，切入課題

　　兒歌：一個(gè)棗核大不大？一間屋子盛不下。一個(gè)棗核小不�。恳婚g屋子盛不了。

　�。ò鍟�課題、作者）

　　二、用心聆聽棗核，感知內(nèi)容

　　1、生自由讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　記敘了美籍華人索要生棗核以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映了同窗美籍華人深厚的民族感情。

　　2、師生合作朗讀課文，（師讀文章的第1、2、10、11段，男生1讀第3至6段的旁白，男生2讀7至9段的旁白女生3讀第3至6段中美籍華人的話，女生4讀第7至9段中美籍華人的話）

　　讀后小組合作：請(qǐng)用橫線畫出文中含有棗核或棗樹的句子，說說作者是怎樣圍繞棗核展開故事情節(jié)的。

　　棗核--棗核--棗核--棗核

　　3、同學(xué)們，面對(duì)梳理出來的情節(jié)，在本文構(gòu)思上，你會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)？（一線串珠）

　　4、美籍華人只索要棗核卻不說用途本已蹊蹺，要了棗核不回答我的詢問更顯故弄玄虛。

　　（巧設(shè)懸念）：設(shè)置懸念--加深懸念--解開懸念

　　人情重懷土，飛鳥思故鄉(xiāng)，小小棗核，飽含真情同學(xué)們說，這一粒棗核小不��？

　　三、用智美讀棗核，品析語言

　　這枚小小的棗核確實(shí)不小，因?yàn)樗�寄托著美籍華人濃濃的思鄉(xiāng)之情，真摯的愛國(guó)之心。

　　那么此情、此心具體體現(xiàn)在哪些字詞上呢？請(qǐng)自由美讀課文，在值得品味的好詞下加小圓點(diǎn)、好句下畫波浪線，然后選擇你個(gè)人觸動(dòng)的一處進(jìn)行簡(jiǎn)要旁批。（學(xué)生放聲自由美讀，圈點(diǎn)批注教師巡視進(jìn)行個(gè)人點(diǎn)撥學(xué)生舉手發(fā)言）

　　a、托--細(xì)節(jié)傳情

　　b、劈頭就問（第3節(jié)）（君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事）；（第七節(jié)）依依楊柳、柄柄睡蓮，哪一樣不是故鄉(xiāng)之景、不蘊(yùn)思鄉(xiāng)之情呢？--敘事言情

　　c、（第七節(jié)，生齊讀）這四個(gè)想說來是京腔京韻，品來是催人淚下。--獨(dú)白抒情

　　d、家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了可是我心上總像是缺點(diǎn)什么這句話看似很矛盾，應(yīng)該怎樣理解？

　　第5、6段用不少的筆墨寫美籍華人居所環(huán)境的幽美和家庭的美滿，是不是有點(diǎn)跑題？--對(duì)比顯情

　　四、用情齊讀棗核，深悟主題

　　在弄懂了棗核的奧秘之后，我對(duì)于舊時(shí)同窗索種棗核的行為給予了怎樣的評(píng)價(jià)？

　　他在海外曾深情地說過：我的根在中國(guó)。（海外游子，思鄉(xiāng)情濃）

　　五、課堂小結(jié)：

　　小結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　閱讀一篇敘事類散文的一般步驟：知背景、理內(nèi)容、悟主題、品寫法。

　　學(xué)習(xí)了本文，我相信這位美籍華人的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情一定會(huì)久久地縈繞于同學(xué)們的心中，下面我們就在《我的中國(guó)心》這一飽含深情的歌聲中結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅吧！

4.八年級(jí)語文棗核教案范文 篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、海外華人對(duì)故土的依戀之情。

　　2、設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。

　　3、飽含深情的語言。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　設(shè)置懸念的構(gòu)思是本文的教學(xué)重點(diǎn)；理解飽含深情的語言。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課：中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族，炎黃子孫歷來有著崇高的愛國(guó)主義精神，這種愛國(guó)主義精神，又往往集中表現(xiàn)為對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛，無論走到哪里，故鄉(xiāng)的山川、草木，故鄉(xiāng)的一切，總是縈繞在心頭�！稐椇恕芬晃�，寫的就是一個(gè)遠(yuǎn)在大洋 彼岸的風(fēng)燭殘年的老人，作者的舊時(shí)同窗，越到晚年思鄉(xiāng)越切，以種棗樹來寄托對(duì)家鄉(xiāng)的思念。作者介紹(放映圖片，認(rèn)識(shí)蕭乾。）

　�。ǘ�）課前檢測(cè)：（幻燈片展示）給下列加點(diǎn)的字注音：

　　蹊蹺殷切嫣紅土坳

　　指出一列詞語中的錯(cuò)別字，并在橫線上訂正。

　　故弄懸虛風(fēng)燭殘年迫不急待如火如荼姹紫焉紅感慨良深不約而同再接再勵(lì)

　�。ㄈ�）展示目標(biāo)：（出示幻燈片）

　　（四）精講點(diǎn)播：

　　1、整體感知：朗讀全文，思考：本文寫了一件什么事？棗核在全文起什么作用？

　　明確：本文寫了一位舊時(shí)同窗久居國(guó)外，盡管家庭事業(yè)都如意，但越到晚年越思鄉(xiāng)，總是想起故鄉(xiāng)院里的那棵棗樹，當(dāng)作者來看她時(shí)，再三托付為她帶幾顆生棗核來，以在花園里試種一下。

　　棗核在全文中起貫串全文的線索的作用。

　　2、結(jié)構(gòu)特征：

　�。�1）舊時(shí)同窗要棗核作什么用？在課文什么時(shí)候出現(xiàn)的？

　　明確：是為了要試種，把家鄉(xiāng)院落布置成家鄉(xiāng)總布胡同的樣子。用以寄托對(duì)故土的思念。在作者到達(dá)之后參觀她的后花園時(shí)才知道的。(放映北海圖片）

　�。�2）那么課文前幾個(gè)自然段起什么作用？

　　設(shè)置懸念的作用。共設(shè)置了兩次懸念，再三托付，用途蹊蹺設(shè)置懸念，到達(dá)后，見到棗核故弄玄虛加深懸念。

　�。�3）作者在文中用一句話概括了舊時(shí)同窗的愛國(guó)的民族的感情，請(qǐng)你找出來，讀幾遍。

　　改了國(guó)籍，不等于改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。這一句話概括了本文的中心，深化了題旨。

　　3、根據(jù)上面的分析將課文分為四個(gè)部分：

　　學(xué)生回答后明確：

　　第一部分：第一段要棗核，設(shè)置懸念。

　　第二部分：2-4段，見棗核，加深懸念。

　　第三部分：6-10段，話棗核，解開懸念。

　　第四部分：第11自然段，點(diǎn)明題旨，深化中心。

　　四、強(qiáng)化訓(xùn)練：

　　指出下列加點(diǎn)詞語的作用：

　　1、動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寄來封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核。

　　2、托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

　　五、課堂檢測(cè)：解釋下列句子加點(diǎn)的詞語。

　　1、東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。

　　2、掐指一算，分手快有半個(gè)世紀(jì)了，現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。

　　3、一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：等會(huì)兒你就明白啦。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、記住本文詞語。

　　2、預(yù)習(xí)課后練習(xí)二、三。

5.八年級(jí)語文棗核教案范文 篇五

教學(xué)目標(biāo)

　　1、能理解一些詞語對(duì)表現(xiàn)人物的深沉感情的作用。

　　2、學(xué)習(xí)圍繞棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。

　　3、理解海外華人對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情，增強(qiáng)熱愛自己民族的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、梳理作者的寫作思路，學(xué)習(xí)課文作者怎樣設(shè)置懸念的方法。

　　2、學(xué)習(xí)課文作者的選擦，小中見大的寫法。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一步，初讀課文，疏通課文思路，分析題目，學(xué)習(xí)作者懸念的設(shè)置。

　　第二步，研讀課文，感悟海外華人依戀故鄉(xiāng)的民族情感。

　　第三步，品讀課文，通過重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系語境品味語言的深意。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、收錄機(jī)、投影儀、光碟、。

　　2、與課文相關(guān)的圖片和課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一步，初讀課文，疏通課文思路，分析題目，學(xué)習(xí)作者懸念的設(shè)置。

　　1、#教案# 導(dǎo)語入題

　　中華民族是一個(gè)有著五千年的悠久歷史和燦爛文化的民族，每個(gè)炎黃子孫歷來都有著崇高的愛國(guó)主義精神，他們無論走到哪里都不會(huì)忘記故鄉(xiāng)的一切�！稐椇恕芬晃膶懙木褪且粋�(gè)遠(yuǎn)在大洋 彼案的風(fēng)燭殘年的老人對(duì)祖國(guó)的無限眷戀和熱愛。下面，我們就一起來品讀一下《棗核》這篇文章，體會(huì)海外華人對(duì)祖國(guó)的情感。

　　2、布置學(xué)生自讀課文，師板書課題。

　　1)、自讀課文畫出自己不認(rèn)識(shí)的字或不解的詞語。

　　2)、找出你認(rèn)為好的語句，并說說為什么？

　　3、聽配樂朗讀課文，思考：

　　a、注意聽讀課文，糾正自己的誤讀。

　　b、了解課文的結(jié)構(gòu)。

　　c、找出課文的線索（說出哪一個(gè)詞貫穿課文的始終）

　　d、課文棗核設(shè)置了哪些懸念（請(qǐng)同學(xué)們畫出文中相關(guān)的語句）

　　e、懸念對(duì)表達(dá)中心有什么作用？

　　4、自由讀課文后思考并討論以上問題。

　　5、閱讀反饋。

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