1.小學五年級語文課件大全 篇一

　　一、導入新課

　　1、背誦《憶江南》，引入古詩詞意境。

　　2、出示《漁歌子》，介紹張志和。

　　（對于本首詞的作者要詳細了解，更能體會詞的內(nèi)在深意，繼而為體會詩人的人生志趣鋪墊。

　　先給學生交流作者生平的時間，然后教師補充。這樣才會使學生查找資料的愿望長久保持下去。）

　　3、請學生板書課題。

　　二、學習新詞

　　1、誰愿意把這首詞寫在黑板上，其他同學邊看邊小聲地讀，把生字的讀音讀準。

　　2、讀這首詞，邊讀邊想，這首詞都描寫了哪些自然景物？

　�。ㄒ龑�學生關注詞中描寫的景物，為想象畫面做準備。）

　　3、白鷺、套話、流水、鱖魚、微風、細雨，這使一幅多生動自然的春天的景象，能用自己的語言，來展示這一幅春的畫面嗎？

　�。òl(fā)展語言是語文學習的目的之一，借助這些詞匯所展示的畫面，邊想象邊組織語言，用生動的現(xiàn)代語言描述西塞山邊的美麗，既接受古代漢語的熏陶，有發(fā)展現(xiàn)代語言，一舉兩得。）

　　4、有感情地都自己創(chuàng)作的小散文。

　　5、出示圖象。

　　觀看圖像，結合自己的想象，引起共鳴。

　　6、再次有感情地朗讀這首詞。

　　三、體會情感

　　1、齊讀《漁歌子》，說說如何理解不須歸.

　　指導學生理解不歸哪兒，體會作者不回家，棄官隱居，一去不返的原因。指導學生結合張志和自稱煙波釣徒來理解。

　　2、帶著體會到的、作者熱愛淳樸美麗的大自然的情感，有感情地朗讀這首詞，能背下來更好。

　　3、總結。

　　四、課堂練習

　　1、讀下面的句子，想象畫面，用自己的話描述出來。

　　青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

　　2、背誦一首描寫春天的詩。

　　五、實踐活動

　　為了更好地了解張志和、白居易，請同學們查找白居易、張志和的詩詞，并有感情地誦讀，開一個古詩文朗讀會，從朗讀中賞析古詩詞。

2.小學五年級語文課件大全 篇二

　　一、復習導入

　　通過上節(jié)課的學習，對課文有哪些了解？

　　首先讓學生以舊促新，為學習新課作好準備。

　　二、學習兩次賽 馬的段落

　　1、小組討論：請同學們以自己喜歡的方式學習課文。學習方式采用填表格、擺學具、畫出描寫人物心理活動的詞、分角色朗讀。（各小組分工合作）

　　2、請小組長匯報學習結果。

　　（1）填表格的小組派一名同學匯報并解說；

　�。�2）請擺學具的小組派兩名同學匯報并解說；

　�。�3）請畫描寫人物心理活動的詞的小組來匯報；

　�。�4）請分角色朗讀的小組來匯報；

　　匯報學習結果我采取從易到難，首先是畫表格，接著是擺學具，然后是畫描寫人物心理活動的詞，最后是分角色朗讀。因為賽 馬情節(jié)生動、文字淺顯，所以教師沒有必要講解，沒有提問，只是讓學生以小組為單位，在讀書的基礎上討論，動手操作，最后以學生解說的方式把前后賽 馬的過程讀懂，我在這幾個環(huán)節(jié)中，真正起到的是組織者的作用，也真正給了學生很大的自主性。在朗讀評價時，引導學生抓住神態(tài)的詞，調(diào)整自己的音調(diào)、神態(tài)，領悟?qū)O臏的冷靜、胸有成竹，田忌的不解、疑惑到堅定信心，齊威王從得意到目瞪口呆。以讀促講，讀中感悟，激發(fā)學生的情感。

　　三、議取勝的原因，并討論取勝的條件

　　1、過渡：同樣的馬，兩次 比賽的結果卻是一敗一勝，原因何在？

　　2、出示句子：還是原來的馬，只調(diào)換了一下馬的出場順序，就可以轉敗為勝。

　　提問：出場順序是怎樣調(diào)換的？如果用其它方式還可以轉敗為勝嗎？六匹馬一起跑，結果會怎樣呢？

　　3、孫臏他會怎樣想？

　　到此，學生對課文已很熟悉，這時讓學生自己在課文中找出取勝的條件，培養(yǎng)學生的觀察力。

　　四、談對三個人物的情感評判

　　在這三個人中，你最喜歡誰，為什么？

　　《語文課程標準》中提過：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。同時又要求教師為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異。我在教學中，讓學生自己自由釋放各自的情感，然后在師生，生生互動的撞擊中達成理解。

　　五、師生互動

　　課文學習到了這里，已有了進一步的了解，讓我們再一次分角色朗讀，要注意抓住描寫人物心理活動的詞，邊讀邊想象當時的情景。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我想跟同學一起來讀課文，這不僅體現(xiàn)了師生互動和平等，我也想用我自己的情感來調(diào)動學生的情感，使我們真正達到共鳴。

　　六、總結課文

　　1、提問：學習了這篇課文，你有什么收獲？

　　2、課文提到了善于觀察、足智多謀、認真分析的孫臏，同學們在日常生活中也要認真觀察，靈活運用。做事情，勤動腦筋，打破常規(guī)，換個角度想，也許會有新的發(fā)現(xiàn)。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我對這篇課文作了總結，讓學生學習孫臏的好品質(zhì)。

　　七、課后延伸

　　1、課后收集有關從智取勝的小故事，舉辦故事會或辦一個智慧之花專欄；

　　2、以臣子、朋友的身份《給齊威王寫信》幫他分析一下第二次失敗的原因，再幫他設計一下第三場該如何比？

　�。ㄗ寣W生根據(jù)自己的喜好選擇一題）

　　在這個環(huán)節(jié)中，我也不忘給學生自由選擇的空間，無論是第1題還是第2題，都是課文的延伸，能夠帖附在提高語文綜合素養(yǎng)的目標上。

3.小學五年級語文課件大全 篇三

　　教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）

　　知識與能力：http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　1、過自主認讀詞語，在互相交流中積累詞語，并認讀量詞。

　　2、了解包含遞進關系的復句，并會正確運用。

　　3、積累名言警句。

　　4、通過短文，引導學生搜集資料。

　　5、口語交際：我最喜歡的書中人物。

　　6、習作要按照一定順序表達的能力并努力做到詳略得當；表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句；能夠修改自己的文章。

　　過程與方法：

　　1、給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。

　　2、課前觀察了解：課中交流、交流習作，修改提升。新-課-標-第-一-網(wǎng)

　　3、觀察、體驗生活法、合作探究法等。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、培養(yǎng)學生的想象能力和敘事能力。

　　2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　1、理解并積累量詞。

　　2、理解關聯(lián)詞的作用，并能熟練運用。

　　3、習作要按照一定順序表達的能力并努力做到詳略得當；表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句；能夠修改自己的文章。

　　教學準備：小黑板掛圖

　　第1課時

　　教學設計：個性化備課：

　　一、學習讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么：

　　1、學生反復讀，讀正確，讀流利，讀熟練．

　　2、帶著問題去發(fā)現(xiàn)：

　　（１）指名讀詞，想想能發(fā)現(xiàn)什么

　�。ǎ玻┙涣髋c提示：帶點的字在詞語中的意思。

　�。ǎ常┙Y論：相同的字在不同的詞語環(huán)境中意思不同。

　�。ǎ矗┲该�讀第一排和第三排的字，想想能發(fā)現(xiàn)什么。

　　（５）交流與提示：帶點的字與數(shù)字連在一起。

　�。ǎ叮┙Y論：這些字與具體的數(shù)字在一起，是數(shù)量詞。

　　3、齊讀，積累詞語。

　　4、你能想到具有相同規(guī)律的另外幾個詞語嗎？

　　二、學習讀一讀，用加點的詞語寫句子：

　　1、學生自由讀句子。

　　2、說說加點的詞語在句子中的作用。

　　3、師講解轉折。

　　4用這些關聯(lián)詞寫句子。

　　三、學習讀一讀，記一記：

　　1、學生讀句子，指名讀。

　　2、你知道這些句子的意思嗎？學生交流。

　　3、回想句子的意思，嘗試背一背。

4.小學五年級語文課件大全 篇四

　　教材分析

　　本次習作是以二十年后的家鄉(xiāng)為題，寫一篇想象作文。寫出二十年后的家鄉(xiāng)會發(fā)生什么巨變。如，環(huán)境、人們的工作、生活等方面有什么變化。首先要大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的巨大變化；然后進行梳理，列習作提綱；再根據(jù)提綱分段敘述，把重點寫具體；最后互換習作，提出修改意見，修改習作。

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