感受棗核的聰明和勇敢。

　　重點難點

　　教學(xué)重點

　　1、會認(rèn)10個生字，掌握多音字折、漲。

　　2、默讀課文，然后用自己的話復(fù)述這個故事。

　　教學(xué)難點

　　感受棗核的聰明和勇敢。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　民間故事是充滿幻想的故事，要么故事里的人物擁有特異功能，要么主人公是擬人化的動植物，故事的情節(jié)有超自然的性質(zhì)。民間故事一般是人們用口頭形式傳播而流傳下來的，故事一般體現(xiàn)著人們的美好愿望。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個叫《棗核》的民間故事。

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1、教師范讀課文中的生字。重點指導(dǎo)邊音犁，翹舌和后鼻音牲、多音字折、漲的讀音。

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。

　�。�1）歸類識字。

　　歸類示例：

　　亥-核（核心）-咳（咳嗽）-該（應(yīng)該）

　　利-犁（犁地）-梨（梨子）-俐（伶俐）

　　生-牲（牲口）-勝（勝利）

　�。�2）多音字。

　　折

　　zhē：折騰、折跟頭

　　zheacute;：折斷、損兵折將

　　sheacute;：折本、枝折花落

　　漲

　　zhagrave;ng：漲紅、頭昏腦漲

　　zhǎng：漲價、水漲船高

　　辨析：折表示翻轉(zhuǎn)，倒騰時讀zhē，如折騰；表示斷虧損或姓氏時讀sheacute;，如折了、折本；表示斷，弄斷損失彎轉(zhuǎn)，屈曲等意思時讀zheacute;，如折斷、打折、損兵折將。

　　漲表示體積增大彌漫多出來頭部充血時，讀zhagrave;nɡ，如豆子漲了、煙氣漲天、頭昏腦漲；表示水量增加，水面高起來價格提高時，讀zhǎnɡ，如水漲船高、漲價。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1、棗核指的是什么？

　　明確：

　　指的是主人公的名字。

　　2、棗核這個名字是怎么來的？

　　明確：

　　因為棗核剛出生時只有一個棗核那么大，所以夫妻倆就給孩子起名叫棗核。

　　3、課文寫了棗核的哪幾件事？

　　明確：

　　第一件事：棗核一直沒有長，但是很勤快，天天干活，學(xué)了很多的本領(lǐng)。第二件事：棗核不僅勤奮，而且聰明，設(shè)法幫大家解救了牲口。第三件事：棗核解救牲口后引起縣官的責(zé)難，于是他智斗縣官。

　　四、課文研讀，突破重難

　　1、閱讀第2自然段后思考：一年又一年過去了，棗核有什么變化嗎？爹娘心情如何？

　　明確：

　　一年又一年，棗核一點兒也不見長。爹娘都很為他擔(dān)心、發(fā)愁，覺得棗核長得太小，什么也做不了。

　　2、面對爹娘的擔(dān)心，棗核是怎么反應(yīng)的？由此可以看出什么？

　　明確：

　　棗核安慰爹娘說，自己可以做事情。由此可以看出他是一個懂事的孩子。

　　3、棗核做到對爹娘的了嗎？他都學(xué)了哪些本事？

　　明確：

　　做到了。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多。

　　4、當(dāng)大伙兒的牛、驢被官府牽走，棗核說他有辦法解決這個問題，猜猜看，此時大家都是怎么想的？棗核心里又想著什么？

　　明確：

　　有的人可能會想：人長得小，口氣卻挺大，真能吹牛！棗核心里可能想：此時不和你們爭辯，等我牽回了牲口，你們一定無話可說！

　　5、棗核解救牲口時，為什么不直接牽走，而是折騰了大半夜？

　　明確：

　　因為這么多的衙役看守著，想直接牽走牲口是不可能的，只有等到衙役們累了，沒精神看守了，才能安全地把牲口牽走。

　　6、棗核成功牽走了牲口，印證了文中的哪句話？

　　明確：

　　第4自然段中的棗核不光勤奮，也很聰明。

　　7、用不光也造句。

　　明確：

　　示例一：小明不光學(xué)習(xí)好，也樂于助人。示例二：這幅畫不光有草有花，也有綠油油的大樹。

　　8、縣官并不知道是誰牽走了牲口，棗核為什么要自己承認(rèn)呢？

　　明確：

　　因為縣官如果找不到偷牲口的人，一定不會善罷甘休，所以棗核自己承認(rèn)，是不愿意牽連他人，并且他已經(jīng)想到辦法制伏縣官了。

　　9、棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑，他會說些什么呢？

　　明確：

　　縣官老爺，你不是要抓我嗎？我就在這兒，過來呀！

　　10、回顧全文，嘗試復(fù)述這個故事。

　　五、課堂小結(jié)，效果強化

　　1、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

　�。�1）按要求改寫句子。

　　①衙役把牛、驢都牽走了。（改成被字句）

　�、陂T被棗核打開了。（改成把字句）

　�、蹢椇苏f：大家都不用愁，我有辦法！（改成轉(zhuǎn)述句）

　　明確：

　　牛、驢都被衙役牽走了。

　　棗核把門打開了。

　　棗核說，大家都不用愁，他有辦法。

　�。�2）設(shè)想一下，棗核離開后，會發(fā)生什么故事？請你展開想象，寫一寫。

　　明確：

　　縣官吃了這么大的虧，怎么肯善罷甘休？于是，他派衙役們把棗核的父母抓來作為人質(zhì)，還威脅棗核：如果不投案自首，就殺掉你的父母。棗核這么孝順，怎么肯讓自己的父母代替自己受過？于是，棗核回到衙門，換回了父母，讓父母和鄉(xiāng)親們躲進(jìn)了一座山谷，那里有他準(zhǔn)備好的糧食和水，夠大家生活一段時間了。

　　每到夜深人靜，他就偷偷潛入縣官的房間。第一天拔光了縣官的胡子，縣官拿他沒辦法。第二天，又拔掉了縣官不少頭發(fā)，縣官還是怎么也抓不到他一連幾天，把縣官折磨得不成人樣，只能跟他求饒，赦免了他，答應(yīng)不再難為鄉(xiāng)親們。大家都夸棗核是一個小英雄！棗核的父母可開心了！

　　2、總結(jié)。

　　棗核雖然長得小，志氣卻很大，發(fā)揮自己的聰明才智，勇敢智斗惡人，幫助鄉(xiāng)親。希望在以后的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們也能發(fā)揮自己的聰明才智，去幫助需要幫助的人。

　　六、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

4.部編版三年級下冊語文《棗核》教案 篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能:

　　1.認(rèn)識8個生字，認(rèn)識多音字折、漲。正確讀寫本課詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會棗核的聰明勇敢。

　　過程與方法:

　　1.理解課文內(nèi)容，體會棗核的機智和勇敢。

　　2.理清課文的敘述順序，能用自己的話復(fù)述課文。

　　情感態(tài)度與價值觀:

　　感受棗核的勤快能干和機智勇敢，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)重點】

　　1.用自己的話復(fù)述這個故事。

　　2.續(xù)編這個故事。

　　【教學(xué)難點】

　　體會作者表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1.課件出示大紅棗的核。

　　2.板書課題，啟發(fā)談話。

　　同學(xué)們，從課件上我們看到了棗核的樣子、顏色，它是大紅棗的核。今天我們學(xué)的這篇課文的題目就是棗核，課文是要向我們介紹大紅棗的核嗎?不是。棗核是一個小孩的名字，棗核生下來就只有棗核那么大，一年又一年，一點兒也不見長，他的爹娘非常發(fā)愁。你別看棗核個子小，他的本領(lǐng)可不小呢。

　　設(shè)計意圖:

　　通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生對故事的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，自主識字。

　　1.指名讀課文，學(xué)生評價朗讀情況。

　　2.在小組內(nèi)匯報交流預(yù)習(xí)情況。

　　3.課件出示會認(rèn)字。

　　(1)讀音難點主要有:折、漲是多音字，也是翹舌音，漲、牲是后鼻音。

　　(2)學(xué)生討論記憶生字的方法。

　　(3)學(xué)生讀生字，組詞，說句子。教師進(jìn)行點撥。

　　設(shè)計意圖:

　　提示讀音難點，引導(dǎo)學(xué)生討論記憶生字的方法，利用生字組詞造句，提示理解詞語的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握識字、理解詞語的方法。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1.默讀課文，思考問題:課文講了一件什么事?

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