《茶花女遺事》則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣。

　　（二）重點思考：

　　1、請學生綜合本文內(nèi)容以及自己上一節(jié)課的課后小結，概括歸納讀書好的體會。

　　①學習知識，增加閱歷，提高能力（尤其書面及口頭表達能力）。

　　②愉悅身心，豐富情感，獲得美感。

　　③錘煉思維，開闊視野，擴大胸懷。

　　④陶冶情操，培養(yǎng)雅趣，修養(yǎng)品德。

　　2、作者關于讀好書的體會是什么、

　　學生活動與要求：

　　請學生速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。

　　明確：書看多了，就會有比較，關鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質樸淺顯的作品來讀。

　　（三）提高升華，總結歸納

　　1、小結全文。

　　學生活動要求：

　　能夠概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序。

　　2、作者說：我永遠感到讀書是我生命中的快樂！結合自己的讀書經(jīng)歷和讀書感受，談談你對這句話的理解和體會。（學生自由發(fā)言，暢所欲言。）

　　教師輔助策略：

　　除關鍵詞語外，教師可提示文中的細節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起學生的關注。

　　3、教師總結歸納：

　　常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有多讀書，讀好書，你才會體會到讀書好。希望同學們多讀書。

　　（四）遷移拓展，培養(yǎng)興趣

　　學生推薦自己喜歡的冰心作品。

　　要求：可以有感情地朗誦一首小詩；可以背誦一段美文；也可以介紹一篇文章。

　　策略：鼓勵學生積極地表現(xiàn)自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情，從而創(chuàng)造真我。

　　附：板書設計

　　憶讀書

　　冰心

　　能感染人、陶冶人

　　讀書好能擴大知識面

　　有助于寫作

　　讀書體會：有助于提高人的品德修養(yǎng)

　　多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在讀萬卷書

　　讀好書：會挑選、比較

3.部編版五年級上冊語文憶讀書教案 篇三

教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，把握文章的主要觀點。

　　2、理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

　　3、培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。

　　教學重點：理解文章的主要觀點

　　教學難點：了解文中提到的眾多作品。

　　教學方法：教讀法，自主-合作-探究法

　　教學課時：2

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，在我們進入圖書館，閱覽室，書店的時候通常會看到這么一句話：書是人類進步的階梯。這是高爾基的一句至理名言。讀書給予我們知識，而知識又富予我們內(nèi)涵。讀到好的文章，就猶如聽美妙的音樂。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。

　　名言：1、書是傳播知識的工具；2、書是人類進步的階梯。

　　二、介紹作者

　　1、教師啟發(fā)學生：試著說出中國文學女作家的名字。

　　學生積極思考，回答問題。

　　2、教師結合課本的注解，通過課件簡單介紹有關冰心的情況。

　　★冰心（1900－1999），現(xiàn)代女作家，兒童文學家。原名謝婉瑩，福建長樂人。五四運動時，在革命浪潮的激蕩下，開始創(chuàng)作反映社會、家庭、婦女等問題的小說。代表作有詩集《繁星》、《春水》；小說集《南歸》、《往事》；散文集《同情》、《冰心游記》等。

　　★課文選自《冰心選集》。

　　3、教師引導學生談談冰心的作品及學生互相交流有關冰心的作品。

　　三、導讀課文、整體感知

　　1、教師范讀課文，要求學生注意感情表達、節(jié)奏、停頓、劃出不認識和不理解的字詞。

　　2、學生自由朗讀課文，了解大意：

　　①在第一自然段中，冰心說：一談到讀書，我的話就多了，為什么話多？說明了什么？

　　②這篇寫這篇文章，你認為主要是告訴我們什么？你能不能用文中的.一句話告訴大家？

　　四、細讀課文、深入理解：

　　1、多讀書。

　　請同學們默讀課文，思考：

　　①說說作者讀了哪些書？

　　《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》

　　②這些書是在什么時候讀的？由此可以看出本文是按照什么順序來寫的？

　　時間順序。

　　③結合課文分析，從哪些方面寫了作者讀的書多？

　　時間：從七歲開始讀，直到晚年

　　種類：古今中外俱全

　　數(shù)量：讀萬卷書

　　板書設計：

　　多讀書--時間、數(shù)量、種類。

　　2、讀書好。

　　小組閱讀2-11段討論：作者讀的這些書給作者帶來了哪些好處？

　　討論歸納：

　　①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

　　例如：

　　《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上 床，哭了一場；

　　《水滸傳》讓作者大加欣賞，氣憤填胸；

　　《紅樓夢》讓作者嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品讓作者心動神移，不能自已；

　　《茶花女遺事》則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣。

　　②讀書能擴大知識面。

　　例如：

　　讀《三國演義》可以了解三國時代的天系大勢。

　　讀《紅樓夢》可以了解到一個朝代和家庭的興亡盛衰的歷史。

　　讀《茶花女遺事》等外國小說可以知道許多國外的人情世故。

　　③讀書對寫作有很大的幫助。

　　讀《聊齋志異》對文言作文有很大幫助

　　④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

　　第11段從讀書中得不到的

　　設問：文中有一句話總寫了作者讀書的感受，是哪一句？

　　從讀書中大道理

　　小結：本節(jié)我們重點分析讀書好具體表現(xiàn)在四個方面，這些都是作家的經(jīng)驗之談，希望我們讀后有所收益。

　　板書設計：讀書好--①激起感情，獲得美的享受；②擴大知識面；③有助于寫作；④提高品德修養(yǎng)

　　3、讀好書。

　　抽生朗讀課文12-13段，思考：

　　①文段中提到的這些書，作者認為有什么特點？

　　《西游記》：精彩；《封神榜》瑣碎；

　　《水滸傳》：人物如生；《蕩寇志》：索然無味。

　　②結合課文分析，作者認為怎樣的書才是好書？

　　概括：作者認為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴大知識面，有助于寫作的書，才能算好書。這樣的書，首先必須人物個性鮮明、故事情節(jié)感人。

　　具體地說：古代小說：精彩而不繁瑣，引人入勝而不索然無味；

　　現(xiàn)代文藝作品：必須充滿真情實感而又質樸淺顯。

　　板書設計：讀好書--

　　五、課堂遷移：在你讀的書之中，最喜愛的是什么書？你的感受是什么？

　　六、板書設計：

　　多讀書--時間、數(shù)量、種類。

　　讀書好--①激起感情，獲得美的享受；②擴大知識面；③有助于寫作；④提高品德修養(yǎng)

　　讀好書

　　七、作業(yè)：

　　1、記憶文中的注釋。

　　2、閱讀教材后面的名著引讀190-192頁，勾畫重要語句。

　　3、課下準備一下，向同學介紹你看過的一本喜歡的書。

4.部編版五年級上冊語文憶讀書教案 篇四

教學目標

　　1.會認滸、傳等16個生字，會寫津、豪等13個生字。掌握津津有味、索然無味等詞語。

　　2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

　　3.了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解讀書好，多讀書，讀好書這一中心。

　　教具準備

　　課件

　　教學設計

　　一、激趣導入：(出示課件2)

　　1.謎語：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識沒它傳不開。(書)

　　2.我們知道哪些關于讀書的名言?

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