�。ㄈ�）觀察比較，促進遷移

　　通過上面的活動，學生對面積與面積單位有了一定的認識，學生們都沉浸在成功的喜悅中，如果此時安排適當難度的習題，讓學生在富有挑戰(zhàn)性的活動中層層深入，能使學生對所學印象更加深刻。正所謂小疑則小進，大疑則大進就是這個道理。對面積這一概念的強化中可以出示幾個簡單的圖形，并有些是不封口的，讓學生比較大小，這時學生就會明白只有圍成的平面圖形才能比較大小，圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積。在面積單位的強化上，讓學生比一比1分米和1平方分米，學生經(jīng)過討論得出這根本無法比較或者是每小組用同樣長的繩子圍出一個圖來，各組一比較就發(fā)現(xiàn)周長相等的不同形狀的圖形面積卻不相同等等，這些不但發(fā)展了智力、形成了技能，還能讓學生的學習變得生動活潑起來。使學生能從線到面的真正飛躍，很好的突破了本課的難點。這是我設計教學的第三個環(huán)節(jié)。

　　（四）分層練習，鞏固所學

　　這個教學環(huán)節(jié)可以安排得很靈活，教師可以使用課本中已有的課后練習，讓學生做些選擇題或是填空題。其間教師可以進行巡堂，了解學生掌握情況，對學生進行一個大概的評價。全班交流時也可以適當?shù)匾龑Ш筮M的學生。還可以在這里滲透良好的學習習慣教育。

　�。ㄎ澹┤�課總結

　　這個總結可以讓學生來進行，不但鍛煉了學生的語言表達能力，教師也可以從中了解學生這節(jié)課都學到了什么。

　　各位評委、各位老師，我的課就說到這兒，謝謝大家！

4.三年級數(shù)學說課稿范文 篇四

一、說教材：

　　本節(jié)課是通過買東西的情境圖，使學生在解決實際問題的過程中理解驗算的意義和作是其次學生在以往學習加、減法計算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關系。

　　1、說課的內(nèi)容：是三年級上冊第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（二）》中加法驗算部分的內(nèi)容。

　　2、教材所處的地位和前后聯(lián)系。

　　《加減法驗算》是本單元的最后一部分內(nèi)容，是在學習了三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減的基礎上學習的。而且驗算的熟練程度和學生良好的驗算習慣還會影響到今后計算的準確率。所以一定要讓學生掌握好這部分內(nèi)容。

　　3、學情分析：

　　學生在以往學習加、減法計算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關系，例如，一年級時學生就能根據(jù)一幅圖畫，寫出兩個加法算式和兩個減法算式；可以想加法算減法等，本節(jié)課要從這些已有認識出發(fā)，去探索加法的驗算方法。

　　4、教學目標：

　�、偻ㄟ^創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。

　�、谂囵B(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。

　�、圩寣W生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。

　　5、基于以上對于教材的理解和學生的分析，我確立本課的重點為：使學生能夠掌握加法的驗算方法。而準確地進行加法驗算和驗算的書寫格式是本節(jié)課的難點。

　　6、教學準備：多媒體課件。

　　二、說教法：

　　計算本身是枯燥乏味的，機械的訓練更使學生厭煩，這是學生對數(shù)學失去興趣的一個重要原因。因此，輕松愉悅的學習氛圍、適時的評價鼓勵顯得尤為重要，本節(jié)課，我努力做到這一點。我盡可能以學生為主體，放手讓學生自己想一想、試一試、做一做、比一比、算一算等探究情境，多給學生一些提問質疑、探索發(fā)現(xiàn)的機會和條件。力求讓學生根據(jù)自己的學習體驗，在輕松、愉快的氣氛中認識驗算的作用，并初步掌握驗算加減法的方法。

　　三、說學法：

　　教學中讓學生從已有的認識出發(fā)，去探索加法的驗算方法。體現(xiàn)合作學習和自主探索的要求。

　　四、說教學環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬�復習導入：

　　師：根據(jù)第一個算式，不用計算直接說出另外三個算式的得數(shù)，說一說你是怎么想的？

　�。ǘ�）創(chuàng)設情境、學習新課。

　　出示主題圖：

　　學校要召開運動會，媽媽帶小明去商店買一套運動服和一雙運動鞋。

　　1、從圖上你獲取了哪些數(shù)學信息？（指名學生匯報）

　　2、在這買東西的過程中會有哪些數(shù)學問題呢？請同桌互相討論討論。

　　3、匯報：

　　提出問題

　　（1）一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？

　�。�2）應該找回給媽媽多少錢？

　　4、獨立在本子上解答問題第一個問題，要求寫橫式，列豎式。

　　5、學生匯報，教師板演。 （引導學生說清楚計算的過程，答題要完整）

　�。ò鍟�課題：加法的驗算）

　　6、學習加法的驗算：

　�。�1）討論：怎樣檢驗 135+48 的計算結果？可以用哪些方法？

　�。�2）學生匯報，師總結。

　�。�3）用你喜歡的方法進行驗算。

　�。�4）學生匯報。

　　7、小結：

　　誰來說一說剛才我們是怎樣進行加法的驗算的？

　�。ㄈ�）課堂練習：

　　1、計算并且驗算下面各題。

　　2、學生自主完成。

　　（四）小結：

　　師：通過今天的學習，你學會了什么？

　　有什么收獲和感想？ 回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買東西，是怎樣付錢的？

5.三年級數(shù)學說課稿范文 篇五

一、說教材

　　24時計時法是青島版小學數(shù)學三年級下冊的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)領域常見的量的知識。24時計時法作為計時的方法，學生在生活中已有所了解，但出現(xiàn)在課程中還是第一次。教材為學生提供現(xiàn)實的、感興趣的題材，喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，從而主動了解24時計時法的規(guī)律，理解和發(fā)現(xiàn)12時計時法和24時計時法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能正確的進行兩種記時法的互換。為以后進一步學習有關時間方面的計算打下基礎。教材涉及的另一個內(nèi)容是，通過解決第二個紅點問題：天文館一天的開館時間有多長？學習計算一件事經(jīng)過的時間。學生在前幾冊教材里已認識了鐘表，學習了時、分、秒，知道了它們之間的關系，本單元繼續(xù)學習年、月、日，他們就基本掌握了常用的時間單位。學習這部分知識有助于學生認識較大的時間單位，有利于學生養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

　　教材呈現(xiàn)的是三位同學來到壯觀漂亮的天文館前的情景，呈現(xiàn)的信息是售票處天文館的開館時間，還有一張今日放映科教片的海報。這一素材的選取，對于學生來說充滿了新奇，具有吸引力和挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學生探索問題的愿望。教材從情境創(chuàng)設到數(shù)據(jù)的提供都是現(xiàn)實的、科學的。通過真實的素材，引導學生解決現(xiàn)實的問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，有利于學生體驗數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感。

　　二、說教學目標、教學重難點及教學準備

　　基于對教材的理解和學生的學習基礎，我制定了以下的教學目標：

　　1、通過具體的生活情境，了解24時計時法，并會運用24時計時法正確表示一天中的某一時刻，能夠計算某一件事經(jīng)過的時間。

　　2、能正確地把24時計時法和普通記時法進行互換，培養(yǎng)學生主動探究問題，樂于和同伴合作交流的習慣，提高解決問題的能力。

　　3、體會24時計時法在生活中的應用，建立時間觀念，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　本課的教學重點是使學生在具體的情境和活動中了解24時計時法，明確兩種記時法的異同，能夠準確計算某一件事經(jīng)過的時間。由于學生在生活中絕大多數(shù)用12時計時法表示時刻，因此正確地運用24時計時法正確表示一天中的某一時刻和進行記時法之間的互換是本課的教學難點。

　　為更好的實施教學，應作以下教學準備：教師準備多媒體課件，學生準備鐘表模型學具。

　　三、說教法、學法

　　在教學中，以學生的發(fā)展為立足點，引導學生參與數(shù)學活動的全過程，運用以下教法進行教學：

　　1、情境教學法。課標指出，要讓學生在生動有趣的情境中學習數(shù)學，讓學生在生活情境中學有所悟，在問題情境中學有所思，在成功情境中學有所樂。

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