幼兒園大班數學教案《單數和雙數》5篇

　　（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）

　　（三）第四輪：附加題

　　規則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。（進行兩次）

　　1、說出我們身體上哪些是單數的？（如一個頭，一個鼻子，一張嘴等）

　　2、說出身體上哪些是雙數的？（如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等）

　　（四）比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。

　　四、拓展幼兒的經驗

　　1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢？（門牌號、車牌）

　　2、（出示門牌號車牌）提問：這是什么？

　　那么它是單數還是雙數呢？

　　教師小結：我來告訴你們一個秘密，其實一個數不管它有多大多長，只要它的尾數（最后一個數）是單數，那么它就是單數。如果它的尾數是雙數，那么這一整個數就是雙數。

　　五、幼兒操作聯系：停車場

　　1、（出示停車場）現在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數的車停在一起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們愿意嗎？

　　2、幼兒操作。

4.幼兒園大班數學教案《單數和雙數》 篇四

一、活動目標

　　1、理解單數和雙數的含義，區分1-10的單數和雙數。

　　2、發展目測力、判斷力。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　掛圖《單數和雙數》手套、襪子各一雙，皮球、水彩筆各一，每人一盒火柴。

　　三、活動步驟

　　（一）出示掛圖，請幼兒打開幼兒用書后引入情景教學

　　（二）幼兒操作感知

　　（三）成雙成對的物品與單個的物品

　　1、出示手套、襪子，感知體驗雙的概念，像這樣兩個兩個出現的東西叫雙也叫對。

　　2、出示水彩筆，皮球等，感知體驗單的概念；一個一個出現的便為單。

　　（四）猜猜，是單還是雙

　　1、讓幼兒按老師的指定數目取出火柴，并按兩根一對的方式擺放，并表述自己擺放的情況。

　　2、教師將幼兒表述的操作結果分類排列。

　　3、得出結論

　　a引導幼兒觀察，啟發幼兒思考，左邊的火柴兩個兩個的分，分到最后怎么樣？

　　（剩一根）右邊的火柴分到最后怎么樣？（一根也不剩）

　　b引導幼兒得出結論：左邊的火柴兩個兩個的分，分的最后還剩一根的數是單數，右邊的火柴兩個兩個得分，分的最后一根也不剩的是雙數。

　　c找一找10以內的單數和雙數

　　單數：1、3、5、7、9。雙數：2、4、6、8、10。

　　（五）進行游戲，鞏固練習。區分單雙數

　　游戲：手拉手

　　玩法：把全班幼兒分成若干組，每組人數分別是單數和雙數。各組幼兒兩兩手拉手，齊唱《找朋友》的歌曲，沒有余下一個的小組人數是雙數，有余下一個的是單數。

5.幼兒園大班數學教案《單數和雙數》 篇五

活動目標：

　　1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區別出10以內的單數、雙數。

　　2、幼兒的動手、分辨能力，發展幼兒思維的靈活性。

　　活動準備：

　　幾何圖形掛件一人一個，數字卡片，演示教具，魔術卡每人一張

　　活動過程：

　　一、帶幼兒進知識宮，激發幼兒的興趣。

　　師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著的圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。

　　二、復習單數和雙數。

　　1、通過觀察，繼續感知什么是單數，什么是雙數。

　　師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。（6條魚，5只烏龜）

　　幼兒回答，教師歸納。

　　2、思考：你們掛著的圖形上哪些數是單數，哪些數是雙數？

　　3、游戲：抱一抱

　　（1）規則：教師任一出示1-10中的一個數字，幼兒根據數字做相應的動作。（單數--自己抱一抱，雙數兩個人抱一起）

　　（2）游戲反復進行，教師不斷變化數字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

　　三、變魔術

　　師：小朋友真了不起，知識宮的問題都難不到你們。現在我們一起來變一個魔術好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現在聽好老師告訴你們怎么變。

　　四、開火車游戲

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