部編版高一下冊(cè)語文庖丁解牛課文原文、教案及教學(xué)反思
更新于:2023-09-02 11:57:04
1.部編版高一下冊(cè)語文庖丁解牛課文原文 篇一
庖丁為文惠君解牛,手之所觸,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀騞然,莫不中音。合于《桑林》之舞,乃中《經(jīng)首》之會(huì)。文惠君曰:嘻,善哉!技蓋至此乎?
庖丁釋刀對(duì)曰:臣之所好者道也,進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí),所見無非牛者。三年之后,未嘗見全牛也。方今之時(shí),臣以神遇而不以目視,官知止而神欲行。依乎天理,批大郤,導(dǎo)大窾,因其固然,技經(jīng)肯綮之未嘗,而況大軱乎!良庖歲更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解數(shù)千牛矣,而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間,而刀刃者無厚;以無厚入有間,恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然,每至于族,吾見其難為,怵然為戒,視為止,行為遲。動(dòng)刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志,善刀而藏之。
文惠君曰:善哉!吾聞庖丁之言,得養(yǎng)生焉。
2.部編版高一下冊(cè)語文庖丁解牛教案 篇二
【教學(xué)目標(biāo)】1、積累常見文言字詞,掌握文言句式。
2、培養(yǎng)質(zhì)疑探究合作精神,分析人物形象及作品主旨。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
在先秦群星璀燦的夜空中,莊子是最耀眼的星座之一。莊子主張無為,放棄生活中的一切爭斗。在知識(shí)分子的心目中,老莊,尤其是莊子的哲學(xué)最貼合他們內(nèi)心深處隱蔽的部分的。它在儒家的規(guī)矩嚴(yán)整與佛家的禁欲之間,給中國的知識(shí)分子提供了一塊可以自由呼吸的空間,它是率性的,是順應(yīng)自然的,反對(duì)人為的束縛的,它在保全自由生命的過程中,竭盡了的心力。莊子的思想被后人稱之為最早的關(guān)注人心靈的哲學(xué)。
二、知人論世
莊子是道家學(xué)派的代表人物,是老子哲學(xué)思想的繼承者和發(fā)展者。他的學(xué)說涵蓋了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的方方面面,但根本精神還是歸依于老子的哲學(xué)。莊子的思想屬于主觀唯心主義體系,他片面夸大一切事物的相對(duì)性,否定客觀事物的差別,否定客觀真理,在認(rèn)識(shí)論上走向相對(duì)主義。從這種認(rèn)識(shí)論出發(fā),莊子對(duì)待生活的態(tài)度是一切順應(yīng)自然。在政治上,他主張無為而治,反對(duì)一切社會(huì)制度,擯棄一切文化知識(shí),從而陷入了虛無主義的泥坑。他的思想包含著樸素辯證法因素,認(rèn)為一切事物都在變化,主張無為,放棄生活中的一切爭斗。又認(rèn)為一切事物都是相對(duì)的,因此他否定知識(shí),否定一切事物的本質(zhì)區(qū)別,極力否定現(xiàn)實(shí),幻想一種天地與我并生,萬物與我為一的主觀精神境界,安時(shí)處順,逍遙自得,倒向了相對(duì)主義和宿命論。
莊子的文章,想像力很強(qiáng),文筆變化多端,想象奇妙,構(gòu)思巧妙,意境開闊,描繪生動(dòng),善于用寓言和比喻手法,具有濃厚的浪漫主義色彩,并采用寓言故事形式,富有幽默諷刺的意味,對(duì)后世文學(xué)語言有很大影響。著作有《莊子》,亦稱《南華經(jīng)》,是道家經(jīng)典之一。名篇有《逍遙游》、《齊物論》、《養(yǎng)生主》等,《養(yǎng)生主》中的庖丁解牛尤為后世傳誦。 養(yǎng)生主指養(yǎng)生的主要關(guān)鍵。莊周認(rèn)為,人類社會(huì)充滿著錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾,要回避矛盾,尋求解脫,就須像庖丁解牛那樣,找出規(guī)律,游刃有余,不受損傷,以求保身、全生、養(yǎng)親、盡年。
三、解題
庖:廚師。
丁:廚師的'名字,丁是他的名。
解:分解。
庖丁解牛:一個(gè)叫丁的廚師分解牛的肢體。庖丁解牛的高超技術(shù),說明只有掌握了事物的規(guī)律,才有好的效果。比喻經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐,掌握了事物的客觀規(guī)律,做事得心應(yīng)手,運(yùn)用自如。
四、閱讀文本,積累知識(shí)
1、字詞正音。
踦yǐ(支撐,接觸) 騞huō(象聲詞) 卻xigrave;(同隙,空隙)
窾kuǎn(空) 綮qigrave;ng(結(jié)合處) 軱gū(大骨) 硎xiacute;ng(磨刀石)
怵chugrave;(害怕,恐懼) 謋huograve;(象聲詞)
2、自讀課文,并掃除字詞障礙,疏通文意。
3、歸納一詞多義。
為:
、兮叶槲幕菥馀(介詞:替、給)
、 吾見其難為,怵然為戒(動(dòng)詞:①解;②作為)
③視為止,行為遲(都是介詞:因?yàn)?
、芴岬抖ⅲ瑸橹念,為之躊躇滿志(都是介詞:因?yàn)?
于:
、俸嫌凇渡A帧分(介詞,引出對(duì)象)
②而刀刃若新發(fā)于硎(介詞,從)
、刍只趾跗溆谟稳斜赜杏嗟匾(介詞,對(duì)于)
、茈m然,每至于族(介詞,到)
然:
、夙谷幌蛉(助詞,前一個(gè)是象聲詞詞尾,后一個(gè)是形容詞詞尾)
、谧嗟厄d然(助詞,象聲詞詞尾)
③因其固然(的樣子)
、茈m然,每至于族(代詞:這樣)
、葩鹑粸榻(助詞,形容詞詞尾)
乎:
、偕圃!技蓋至此乎?(語氣詞,表疑問兼感嘆語氣)
②技經(jīng)肯綮之未嘗,而況大輒乎?(語氣詞,表反問語氣)
、鄢贾谜叩酪,進(jìn)乎技矣。(介詞,用法同于,相當(dāng)于比)
、芤篮跆炖。(介詞,用法同于,這里無需譯出)
、莼只趾跗溆谟稳斜赜杏嗟匾。(助詞,用作形容詞詞尾,可譯為地)
4、詞類活用字詞。 良庖歲更刀,族庖月更刀
5、注意幾個(gè)重要句式。http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/
①臣之所好者,道也。 判斷句,者,也
、诩冀(jīng)肯綮之未嘗 之字結(jié)構(gòu)形成賓語前置:技未嘗經(jīng)肯綮
、凼且允拍甓度腥粜掳l(fā)于硎。代詞是作以的賓語,前置;介詞結(jié)構(gòu)后置
、芤暈橹梗袨檫t 省略句 視為(之)止,行為(之)遲
⑤新發(fā)于硎 狀語后置。
6、積累成語。
游刃有余:現(xiàn)在使用他來比喻技術(shù)熟練高超,做事輕而易舉。
批郤導(dǎo)窾:比喻處理問題善于抓住關(guān)鍵,因勢(shì)利導(dǎo)。
目無全牛:現(xiàn)在用一般指技藝達(dá)到極其純熟的程度,達(dá)到得心應(yīng)手的境界。
躊躇滿志:文中是悠然自得,心滿意足的意思,F(xiàn)指對(duì)自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。
新硎初試:比喻初次顯示本領(lǐng)。亦作發(fā)硎新試。
切中肯綮:正好切中事情的關(guān)鍵。
五、探究文本
1、欣賞解牛之美。
(1)找出文中描寫解牛場(chǎng)面的句子。庖丁解牛給我們什么樣的一種感受?
明確:視覺:動(dòng)作。手觸 肩倚 足履 膝踦(舞蹈化)
聽覺:響聲:砉、騞;--莫不中音(音樂化)
(2)作者寫解牛場(chǎng)面,為什么避而不談實(shí)況--牛的掙扎之狀、血流之景、慘叫之聲,而極寫庖丁解牛動(dòng)作的合于《桑林》之舞,奏刀發(fā)出的聲音中《經(jīng)首》之會(huì)?
明確:為了突出庖丁解牛技藝的高超,看庖丁解牛是一種藝術(shù)的享受。
2、探討解牛經(jīng)過--生讀第三段
探究一:向庖丁取經(jīng),看看他是如何達(dá)到這一出神入化的境界的?
明確:
○臣之所好者道也(追求規(guī)律),不滿足于技藝,不斷追求更高的境界,總的概述技藝高超的原因。(總說)
○長期的摸索,反復(fù)的實(shí)踐,去了解牛的復(fù)雜的結(jié)構(gòu)(必經(jīng)之路)。
解牛的三種境界:始臣之解牛,無非牛者(不懂規(guī)律)
三年之后,未嘗見全牛也(懂得規(guī)律) 方今之時(shí),以神遇不以目視(運(yùn)用規(guī)律)。
補(bǔ)充:王國維在《人間詞話》里提出古之做學(xué)問的三種境界:
昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。
臣之所好者,道也--不畏艱難,目標(biāo)高遠(yuǎn)
衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。
三年之后、方今之時(shí)--堅(jiān)定不移,孜孜以求
眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。
以神遇而不以目視-千錘百煉,終成正果
○雖技藝高超,卻不掉以輕心,尊重規(guī)律(態(tài)度)。
【思考】庖丁解牛技術(shù)高超的原因是什么?
其一,對(duì)道的追求超過了對(duì)技術(shù)的追求(進(jìn)乎技矣)。他不停留在掌握具體的技上,而是探求道--解牛的規(guī)律--作為實(shí)踐的目標(biāo)。
其二,不懈實(shí)踐,在反復(fù)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),探求規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律。
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