教學(xué)準(zhǔn)備：自制教學(xué)課件

　　教學(xué)安排：1 課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：(課件出示不同形態(tài)的雨景，同時(shí)配以肖邦的鋼琴曲《雨滴》)雨是大自然的音響師，用心傾聽(tīng)才能感受到它的美妙，今天讓我們一起通過(guò)劉湛秋先生《雨的四季》來(lái)感受不同季節(jié)雨的性格特征。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　劉湛秋，當(dāng)代詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，1935 年出生，安徽省蕪湖人，著有詩(shī) 集《寫(xiě)在早春上的信箋》、《溫暖的情思》、《生命的快樂(lè)》，曾被譽(yù)為當(dāng)代抒情。

　　三、整體感知，鑒賞課文

　　1.檢查字詞

　　靜謐 高邈 蒞臨 粗獷 咄咄逼人

　　2.學(xué)生自由有感情的朗讀課文。

　　要求：注意處理好語(yǔ)速，突出關(guān)鍵字詞的讀法。體會(huì)作者的感情。

　　3.理清課文結(jié)構(gòu)，思考每部分描寫(xiě)的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段進(jìn)行了重點(diǎn)描寫(xiě)?

　　要點(diǎn)：總--分--總

　　第一部分總寫(xiě)我喜歡雨。

　　第二部分寫(xiě)四季的雨。

　　第三部分抒發(fā)對(duì)雨的喜愛(ài)之情。

　　4.找學(xué)生有感情的朗讀課文(可配樂(lè))，以小組為單位合作探究。課件出示問(wèn)題： 各季的雨有什么樣的特點(diǎn)，從文中找出相關(guān)詞語(yǔ)，也可自己概括。

　　要點(diǎn)：

　　春雨：美麗 嫵媚

　　夏雨：熱烈 粗獷

　　秋雨：端莊 沉思

　　冬雨：自然 平靜

　　5.教師出示問(wèn)題：品味語(yǔ)言。

　　水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。

　　要點(diǎn)：運(yùn)用了比喻，擬人等修辭方法，形象的描繪出一幅生機(jī)勃勃的景象。

　　學(xué)生自由探究、交流。

　　四、再讀課文，體會(huì)情感

　　同學(xué)們齊讀第 6、7段，體會(huì)作者的情感。

　　教師出示問(wèn)題：文章為什么叫雨的四季而不叫四季的雨?

　　學(xué)生自由發(fā)言，交流。

　　要點(diǎn)：后者單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)雨字，顯得呆板，前者充滿靈動(dòng)，賦予雨一定的人格化，充滿情趣和意境。

　　五、總結(jié)全文

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們開(kāi)展了聯(lián)想與鑒賞散文的方法，讓我們用一顆靈動(dòng)有愛(ài)的心，去感悟生活，熱愛(ài)生命。

　　六、拓展延伸

　　課件展示： 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花。 請(qǐng)同學(xué)們利用平日所積累的詩(shī)詞句，體會(huì)不同的人生感受。

　　七、布置作業(yè)

　　我們通過(guò)寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的好在哪里領(lǐng)會(huì)了本文的語(yǔ)言美，畫(huà)面美，情感美和結(jié)構(gòu)美。根據(jù)本文所學(xué)的細(xì)節(jié)描繪方法，展開(kāi)聯(lián)想與想象，描寫(xiě)一幅你所見(jiàn)所想的本校夏雨過(guò)后的情景，不少于 300 字。

3.部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三課《雨的四季》教案

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受文章的畫(huà)面美，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，提高學(xué)生鑒賞能力。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫(xiě)的方法。

　　3、領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命的意趣，提升鑒賞品位。

　　4、品味文章詩(shī)化的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　欣賞文章畫(huà)面美，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫(xiě)的能力。在朗讀中品味文章詩(shī)化的語(yǔ)言。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文最突出的特點(diǎn)是畫(huà)面美，教學(xué)中在整體把握文章的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生共同分析文章的畫(huà)面美，并領(lǐng)會(huì)作者抓住特征寫(xiě)景時(shí)用筆之細(xì)膩，同時(shí)領(lǐng)悟、體會(huì)作者外露的情感。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法 分析法

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(多媒體展示雨絲畫(huà)面，配樂(lè))

　　一、 導(dǎo)入

　　雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫(xiě)雨的詩(shī)句：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 雨在古代詩(shī)人筆下，已經(jīng)被寫(xiě)得如此之美，在當(dāng)代詩(shī)人眼里，它會(huì)是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋先生的散文--《雨的四季》。

　　二、 作者簡(jiǎn)介

　　劉湛秋(1935--)，當(dāng)代詩(shī)人，翻譯家、評(píng)論家，被譽(yù)為抒情詩(shī)。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說(shuō)及編輯詩(shī)歌。著有詩(shī)集《寫(xiě)在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂(lè)》。

　　三、 讀

　　(配樂(lè)欣賞，初步感知)

　　詩(shī)人創(chuàng)作散文，終脫不了詩(shī)人的氣質(zhì)。本文就是如此，作者用詩(shī)化的語(yǔ)言繪出如畫(huà)的四季雨景，請(qǐng)同學(xué)們欣賞配樂(lè)朗誦，看看作者是如何表現(xiàn)自己對(duì)雨的喜愛(ài)的，四季雨景圖你最喜歡哪一幅呢?(學(xué)生聽(tīng)讀)

　　同學(xué)們聽(tīng)后，定會(huì)發(fā)現(xiàn)作者很喜歡雨，他是怎樣表現(xiàn)自己對(duì)雨的喜愛(ài)的呢?(通過(guò)對(duì)四季雨景的描繪)，這四幅圖你最喜歡哪一幅?老師最喜歡春雨圖，我想請(qǐng)同學(xué)們先和我一塊來(lái)欣賞它。

　　分析春雨圖：

　　朱自清《春》中也有一幅春雨圖，同學(xué)們還記得嗎?一起背背看：

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹(shù)葉兒卻綠的發(fā)亮，小草兒也青的逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠，他們的房屋稀稀疏疏的在雨里靜默著。

　　這是一幅雨中即景圖，寫(xiě)出了春雨輕柔的特點(diǎn)。

　　剛才同學(xué)們?cè)谛蕾p配樂(lè)朗誦時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)都被那美情朗讀陶醉了。不過(guò)，我想，我們同學(xué)也能讀，而且會(huì)讀得更好。我想請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，(同學(xué)們最想聽(tīng)誰(shuí)讀?)在聽(tīng)的同時(shí)，注意看看作者是否也給我們推出了一幅雨中即景圖?寫(xiě)了哪些景?寫(xiě)出了春雨的什么特點(diǎn)?你可在文中找關(guān)鍵詞句。

　　(師生共同欣賞春雨圖)：

　　一場(chǎng)春雨過(guò)后，給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化?

　　多媒體展示：

　　柔軟

　　春雨綿綿 嬌媚 驅(qū)走冬天 改變姿容

　　透明

　　教師小結(jié)：確切地說(shuō)，這是一幅春雨后景觀圖，春雨潤(rùn)物無(wú)聲微雨夜來(lái)過(guò)，不知春草生。小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花。一場(chǎng)春雨滋潤(rùn)后，整個(gè)大自然都從睡眠中蘇醒過(guò)來(lái)，把你的五官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們看到樹(shù)木睜開(kāi)明亮的眼睛，我們聽(tīng)到小草生長(zhǎng)的沙沙聲，我們嗅到空氣中芳甜的氣味，置身其中，人們會(huì)情不自禁地感嘆：太美了!而這一切都是這一場(chǎng)春雨的功勞啊!在這里，作者對(duì)雨充滿了喜愛(ài)之情，把春雨寫(xiě)得親切可愛(ài)。這段文字我最喜歡空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著你的鼻子和嘴唇。我忍不住作個(gè)深呼吸。

　　(請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀這段文字)

　　同學(xué)們可用同樣的方法閱讀夏、秋、冬雨圖。

　　(師生共同欣賞其余三幅圖)

　　夏雨圖：夏雨有什么特點(diǎn)?熱烈、粗獷的僅僅是雨嗎?

　　多媒體展示：

　　熱烈

　　夏雨傾盆 豐滿大地 展示誘惑

　　粗獷

　　教師小結(jié)：整段文字充斥著火熱奔放的豪情。

　　秋雨圖：在文中找出描寫(xiě)秋雨特點(diǎn)的詞語(yǔ)。多媒體展示：

　　端莊 深情

　　秋雨輕輕 傾訴 沉思 純凈靈魂 產(chǎn)生情思

　　輕 發(fā)光

　　教師小結(jié)：自古逢秋悲寂寥，在此作者一掃古人秋風(fēng)秋雨愁煞人的哀怨與凄涼，更沒(méi)有林黛玉已覺(jué)秋窗秋不盡，哪堪秋雨助凄涼的傷感。

　　冬雨圖：作者用了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容冬雨和南國(guó)的雪?用了什么手法?

　　多媒體展示：

　　自然

　　冬雨透明 降臨溫暖 帶來(lái)蜜情

　　平靜

　　教師小結(jié)：冬雨自然、平靜給人帶來(lái)異樣的蜜情，真希望今年的雪能早點(diǎn)到來(lái)。

　　歸納總結(jié)：王維的詩(shī)被評(píng)價(jià)為詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，本文也可說(shuō)是文中有畫(huà)了，作者抓住四季雨的特征，運(yùn)用比喻、擬人的手法，把四季雨人格化了。如果說(shuō)春雨是一個(gè)嬌媚的少女，那夏雨可就是一個(gè)潑辣的大嫂了;如果說(shuō)秋雨是一個(gè)出嫁生了孩子的母親，那冬雨可就是一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老婦了。作者在這里表現(xiàn)出對(duì)自然、生命的熱愛(ài)。

　　四、悟

　　1、體會(huì)情感

　　雨給作者留下了如此美的形象和記憶，雨在作者筆下顯得如此可愛(ài)。對(duì)四季雨景的描繪，可謂一條線索，除此之外，還能找出一條線索來(lái)嗎?

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