貼近了草原，再要求學(xué)生通過朗讀體會出草原的美麗和熱鬧就不再是個難點。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)要尊重學(xué)生的閱讀體驗！是呀，從低年級就應(yīng)該開始訓(xùn)練學(xué)生獨特的閱讀感受！因此，這節(jié)課我就試著做了，結(jié)果讓我收到了一份喜悅！如指導(dǎo)朗讀鋪滿新綠的草原醒來了。我引導(dǎo)：讀了這句話，小朋友似乎看到什么，聽到什么？有的學(xué)生說：我看到美麗的花兒醒了！有的說：草兒也醒了，伸了伸懶腰！有的說：我聽見羊兒在羊圈里咩咩地叫著！還有的說：牛兒馬兒也醒了，牧民們甩著鞭子準(zhǔn)備去放牧。孩子們真棒，真正體會到醒來后的草原熱鬧的情景，我趕緊趁熱打鐵：是呀，那你就讀讀你眼中剛醒來的草原吧！孩子們自然把醒來了讀得各有各的特色！

　　再如，當(dāng)讀一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原這一句時時，孩子們好象知道該怎么讀了，我說，當(dāng)你讀這句話時，就把你看到的和感受到的讀出來就行，練了一會，他們（包括中下生）讀得還令我滿意。問起他們?yōu)槭裁催@樣讀時，他們興奮極了，爭先恐后地舉起了小手，我看見羊兒都往外擠，咩咩地叫，我知道小羊高興，就這樣讀了！我想，羊兒一個晚上沒吃東西了，肚子早就餓了，現(xiàn)在一定急著出圈門，到大草原上去吃鮮嫩可口的小草。我看見大草原了，小羊撒歡往外跑！幾個學(xué)生說完，真的象小羊一樣，擠出教室門外，嘴里還咩咩地叫著！

　　第三自然段圖文對照，找一找羊群與白云的相似點，認(rèn)識這種打比方的方法。回蕩一詞理解有難度，我借鑒了精彩片斷里老師的教學(xué)手法，借助音樂聽中感受，從而理解，解決難點。

　　教完了這一課，我感受頗深：孩子們的閱讀能力真是不可低估！在以后的教學(xué)中，我一定還會繼續(xù)嘗試放手，尊重學(xué)生的閱讀體驗。

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