4、再讀詩(shī)歌，歸納小結(jié)。

　　這首詩(shī)中對(duì)暮春時(shí)節(jié)特定景物楊花、子規(guī)的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深切同情和關(guān)切的思想感情。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　景：楊花落盡子規(guī)啼鳴哀切、凄慘

　　情景交融

　　情：寄情明月隨風(fēng)相伴同情、關(guān)切

　　六、拓展延伸：積累李白借月抒懷的詩(shī)歌

　　1、玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。《玉階怨》

　　2、淥水凈素月，月明白鷺飛。郎聽(tīng)采菱女，一道夜歌歸。《秋浦歌（十三）》

　　3、花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月,對(duì)影成三人。月既不解飲,影徒隨我身。暫伴月將影,行樂(lè)須及春。我歌月徘徊,我舞影零亂。醒時(shí)同交歡,醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游,相期邈云漢�！对孪陋�(dú)酌》

　　4、明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來(lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還。戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑�！蛾P(guān)山月》

　　七、作業(yè)布置：

　　背誦并默寫(xiě)此詩(shī)。

3.部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課《古代詩(shī)歌四首》教案

知識(shí)與能力：

　　1．學(xué)生背誦，感知詩(shī)意。（重點(diǎn)）

　　2．學(xué)生品味，感悟詩(shī)情。（重、難點(diǎn)）

　　過(guò)程與方法：

　　1．自主，合作，探究。

　　2．品讀，賞析，感悟。

　　3．多媒體輔助教學(xué)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　學(xué)生理解朋友之間的真摯情誼。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前推詩(shī)，啟迪詩(shī)心

　�。ㄒ唬�學(xué)生說(shuō)詩(shī)

　�。ǘ�）教師評(píng)詩(shī)

　　平時(shí)，我們經(jīng)常不知道作者的詩(shī)說(shuō)是李白的，何止是張冠李戴��！網(wǎng)上還傳說(shuō)李白是預(yù)言家呢�。�看PPT）其實(shí)，要說(shuō)李白的預(yù)言，只有一次，那就是他說(shuō)隨風(fēng)直到夜郎西，10年后，他被貶到比湖南夜郎縣更西的貴州夜郎國(guó)。

　　二、知人論世，走近詩(shī)人

　�。ㄒ唬┰�(shī)人簡(jiǎn)介

　　李白，字太白，號(hào)青蓮居士，出生西域碎葉城（吉爾吉斯斯坦），四川江油人；唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被譽(yù)為詩(shī)仙，與詩(shī)圣杜甫并稱李杜。其詩(shī)豪放飄逸，想象豐富，語(yǔ)言清新，音律和諧，意境奇妙。寫(xiě)月名，捉月死。

　　學(xué)過(guò)詩(shī)作：《古朗月行》（前四句）、《靜夜思》、《贈(zèng)汪倫》、《夜宿山寺》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《望天門山》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《秋浦歌》（爐火照天地，紅星亂紫煙。赧郎明月夜，歌曲動(dòng)寒川）；名句有蜀道之難，難于上青天、人生貴相知，何必金與錢、清水出芙蓉，天然去雕飾。

　�。ǘ�）背景解說(shuō)

　　《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是為好友王昌齡（盛唐邊塞詩(shī)人、詩(shī)家天子，與李白并稱七絕圣手；學(xué)過(guò)《芙蓉樓送辛漸》、唐人七絕壓卷之作《出塞》）被貶夜郎而作。天寶初年，李白在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí)，與他有密切交往。王昌齡一生遭遇坎坷，其性格與李白傲岸不羈較為相似，因不護(hù)細(xì)行而被謗貶龍標(biāo)尉。李白此時(shí)正在揚(yáng)州，聽(tīng)此不幸消息，便題詩(shī)抒懷，遙寄慰藉。

　　三、披文入情，感悟詩(shī)情

　�。ㄒ唬├首x試背：聽(tīng)讀、齊讀。（節(jié)奏、平仄、押韻）

　�。ǘ�）感知意象：楊花、子規(guī)、明月。

　�。ㄈ�）品悟感情：憂傷、同情、牽掛、安慰。

　　四、深入品味，鑒賞詩(shī)美

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言美：自然流暢，生動(dòng)形象。

　�。ǘ�）韻律美：平仄諧調(diào)，押韻清晰。

　�。ㄈ�）意象美：情景交融，寄托深沉。

　�。ㄋ模┣楦忻溃赫鎿创緲悖�深切感人。

　　五、布置作業(yè)，拓展詩(shī)境

　　1．默寫(xiě)這首詩(shī)。

　　2．查找月亮或友情的古詩(shī)并標(biāo)上平仄。

　　3．探究龍標(biāo)、五溪、夜郎的變遷。

4.部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課《古代詩(shī)歌四首》教案

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步掌握古代詩(shī)歌的朗讀技巧，背誦詩(shī)歌。

　　2、理解并掌握詩(shī)歌中字詞的釋義。

　　3、品味鑒賞詩(shī)歌，感受古代詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的能力。

　　4、通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟詩(shī)詞中雋永的意蘊(yùn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、初步掌握古代詩(shī)歌的朗讀技巧，背誦詩(shī)歌。

　　2、通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟詩(shī)詞中雋永的意蘊(yùn)。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　詩(shī)歌小常識(shí)

　　1、按內(nèi)容：

　　送別詩(shī)、抒情詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)、戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)、敘事詩(shī)

　　2、按形式：

　�、俟朋w詩(shī)，包括古詩(shī)（唐以前的詩(shī)歌）、楚辭、樂(lè)府詩(shī)。古體詩(shī)不講對(duì)仗，押韻較自由。

　�、诮�體詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句

　　格律詩(shī)分為絕句（每首四句）和律詩(shī)（每首八句），字?jǐn)?shù)有五言和七言。律詩(shī)注重格律，對(duì)偶工整。每一首分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)四部分。

　�、墼~

　　④曲

　　二、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景

　　王灣：唐代詩(shī)人。生卒年、字號(hào)均不詳。洛陽(yáng)（今屬河南）人�，F(xiàn)存詩(shī)10首。其中最出名的是《次北固山下》。這首詩(shī)是他這次途徑北固山去游吳中，江春入舊年，快到除夕的時(shí)節(jié)，雖然江南山水如畫(huà)，但時(shí)近年關(guān)，遠(yuǎn)離家親人，旅次北固山下，船下江水東逝，頭頂南雁北歸，不能不催人鄉(xiāng)關(guān)何處之思，于是寫(xiě)下了這首傳 世佳作。這首詩(shī)格調(diào)壯美，意境開(kāi)闊，預(yù)示了盛唐詩(shī)歌健康發(fā)展的前景。

　　三、朗讀：停頓按意義單位分

　　客路/青山外，行舟/綠水前。

　　潮平/兩岸闊，風(fēng)正/一帆懸。

　　海日/生殘夜，江春/入舊年。

　　鄉(xiāng)書(shū)/何處達(dá)？歸雁/洛陽(yáng)邊。

　　四、理解詩(shī)詞大意

　　首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前

　　游客在青山之外，航船在綠水中前行。

　　頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

　　潮水平緩，兩岸之間江面寬闊，風(fēng)平浪靜，一片白帆高高懸掛

　　頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。

　　當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起，當(dāng)舊年尚未褪去，江面上已散發(fā)出春天的氣息。

　　尾聯(lián)：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

　　家鄉(xiāng)的音訊什么時(shí)候能到達(dá)呢？希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。

　　五、簡(jiǎn)要概括詩(shī)中四句話的內(nèi)容。

　　1、首聯(lián)寫(xiě)旅途所見(jiàn)的大江兩岸的景色。

　　2、頷聯(lián)寫(xiě)春潮涌張、江水浩渺，波平浪靜、視野開(kāi)闊的景色。

　　3、頸聯(lián)寫(xiě)在江上行舟即天亮?xí)r的景色。

　　4、尾聯(lián)用鴻雁傳書(shū)集中表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情。

　　六、描繪：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　--湖水平緩，兩岸之間江面寬闊，風(fēng)平浪靜，一片白帆高高懸掛。（寫(xiě)景名句，以大景傳小景之神。）

　　賞析：平、闊、正、懸四個(gè)字用得好，潮平兩岸才顯得寬闊，風(fēng)正帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。這四個(gè)字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了景物闊大和作者放眼山川的博大胸襟。

　　七、海日生殘夜，江春入舊年一聯(lián)，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)選擇一角度，作簡(jiǎn)要賞析。

　　1、在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣。

　　2、表現(xiàn)了時(shí)光匆匆、光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情。

　　3、把日、春作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者積極、樂(lè)觀、向上的思想感情。

　　4、生入用了擬人的手法，富有情趣。

　　5、兩句詩(shī)對(duì)偶工整，形象生動(dòng)。

　　八、用自己的話描述海日生殘夜，江春入舊年所展現(xiàn)的畫(huà)面。

　　在殘夜將盡未盡之際，一輪紅日已經(jīng)從海上冉冉升起，舊年還未過(guò)去，江面上春天已悄然而至。

　　九、這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？哪兩句詩(shī)句集中表達(dá)了這種感情？

　　明確：思念故鄉(xiāng)之情。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

　　十、請(qǐng)從內(nèi)容和感情的角度，談?wù)勀銓?duì)鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊的理解。

　　詩(shī)人希望北歸的大雁捎一封家書(shū)到洛陽(yáng)，表達(dá)了濃濃的鄉(xiāng)愁。

　　十一、主旨

　　本詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人泊船北固山下時(shí)所見(jiàn)江南的景色及感受，抒發(fā)了詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。

　　十二、寫(xiě)作手法

　　1、寓情于景，即景生情。詩(shī)人善于借用景物特征表達(dá)情思。如潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。中的闊字，抓住了江湖這一景物特征；生殘夜入舊年中的生與入，寫(xiě)拂曉日出，突出表現(xiàn)江南早春的特征，表現(xiàn)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。寫(xiě)法生動(dòng)、傳神。

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