【互動(dòng)設(shè)計(jì)1】指導(dǎo)誦讀并體會(huì)文體特點(diǎn)。

　　①播放孫道臨誦讀短片。

　　②體味誦讀節(jié)奏。

　　完成方式：學(xué)生A組齊讀第2段，B組齊讀第2段。

　　發(fā)現(xiàn)并總結(jié)朗讀規(guī)律：四字句/六字句/七字句。

　　③體味文體特征。

　　④誦讀實(shí)踐鞏固。學(xué)生齊讀第4段。

　　【互動(dòng)設(shè)計(jì)2】字句疏通檢測與詞語積累。（誦讀與語感作業(yè)檢測）

　�、俳忉屜铝屑泳�詞的用法。（小組競答完成，課后完成在草本練習(xí)上）

　　A襟三江而帶五湖

　　B雄州霧列，俊采星馳。

　　C臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。

　　D千里逢迎，高朋滿座。

　　E騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗。

　　F屈賈誼于長沙，竄梁鴻于海曲。

　�、诳焖匍喿x，搜尋、總匯文章中的成語。（分男女競賽完成，于課后完成在草本練習(xí)上）

　　參考提示：人杰地靈勝友如云高朋滿座騰蛟起鳳鐘鳴鼎食。

　　天高地迥萍水相逢老當(dāng)益壯失之東隅，收之桑榆。

　　【互動(dòng)設(shè)計(jì)3】《滕王閣序》原題是《秋日登洪府滕王閣餞別序》。將分四組閱讀，以原題為思考集結(jié)點(diǎn)，集體梳理全文框架。交流后邊小結(jié)邊投影。

　　提問思考：《滕王閣序》流傳千古的原因是多方面的，其中有語言方面因素，特別是文情并茂因素。請同學(xué)們找出自己最喜歡的句子并說出理由。

　　【互動(dòng)設(shè)計(jì)4】課堂誦讀第2-3段，品讀鑒賞。

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。最后重點(diǎn)處理落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　　背景知識(shí)（見《人教版教師參考用書》P、193）。

　　參考分析：整句形象生動(dòng)，流美飛動(dòng)。

　　理由1落霞本無生命，當(dāng)其自近而遠(yuǎn)飄向天邊時(shí)，使人產(chǎn)生飛的錯(cuò)覺，無生命的落霞與有生命的孤鶩齊飛，有活潑的情態(tài)意趣，這樣構(gòu)成了動(dòng)態(tài)美。

　　理由2落霞，孤鶩，一紅，一白，相映生輝，加之襯以藍(lán)天，碧水，于是明麗耀目，這就有了色彩美。

　　理由3落霞的背景是天空，孤鶩的背景是水面，余暉漸消的長天與孤鶩漸去的秋水上下相接，一派迷蒙，難辨何者為天，何者為水，渾然一色，這就有了整體美。

　　老師指要提醒：生活中的動(dòng)靜組合、顏色組合、光線明暗組合等等都成藝術(shù)創(chuàng)作的元素，能夠把自然界表現(xiàn)得出神入化，當(dāng)然也須我們有這樣一雙眼睛。

　　激勵(lì)提問與思考：文章中這樣富有表現(xiàn)力和審美價(jià)值的句子、段落還有很多，課后請同學(xué)們多加體味、鑒賞。

　　【互動(dòng)設(shè)計(jì)5】第4-6段，作者對自我胸襟進(jìn)行了真切披露，請大家探究，披露了什么樣的真情，是如何披露的？

　　學(xué)生齊讀、討論、交流、共同明確。

　　要點(diǎn)1作者披露的是磊落不平的身世感慨、不甘沉淪豪情壯志、渴望用世的政治抱負(fù)。

　　要點(diǎn)2表現(xiàn)手法之一是憑借歷史典故。（A組學(xué)生整理第4段典故――發(fā)現(xiàn)懷才不遇的悲傷之情//B組學(xué)生整理第5段典故――歸結(jié)不甘沉淪的豪情壯志情懷//C組同學(xué)整理第6段典故――明確在恭維中表達(dá)知遇情懷）

　　要點(diǎn)3抒情的基點(diǎn)是挫折失意中登高望遠(yuǎn)，自然而巧妙，絕非無病呻吟與做作之態(tài)。

　　重點(diǎn)例析：望長安于日下，目吳會(huì)于云間。地勢極而南螟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。這四句從西、東、南、北四方落筆抒寫遠(yuǎn)離朝廷、貶斥流落之情，當(dāng)然是虛定。但我們又可把它當(dāng)作實(shí)寫――唯見夕陽西沉，白云悠悠，這正是作者四顧茫茫，悵然若失的心境的極妙烘托。

　　學(xué)生分析：孟嘗高潔，空余報(bào)國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？這里從正反兩個(gè)方面兼包了怨嘆與自勉之意，表現(xiàn)了作者失望與希望、痛苦與追求相互交織的復(fù)雜感情。

　　三、整合評(píng)價(jià)

　　【互動(dòng)設(shè)計(jì)6】總結(jié)：讀罷此文，我們?yōu)楹螢橥醪�自豪而又被迫他折服�?/p>

　　駢文形式要求非常嚴(yán)格，堪稱格律文�！峨�王閣序》是我國古代的寫景抒情、文情并茂的駢文佳篇。王勃此文因其真情實(shí)感和純熟的藝術(shù)技巧，充分調(diào)動(dòng)文字形式的積極因素，猶如一個(gè)高明的舞蹈家，全身戴著枷鎖卻能跳出優(yōu)美的舞姿。特別是在失望中充滿希望、在痛苦中不斷進(jìn)取追求的精神是激勵(lì)后人的文化瑰寶。

　　四、拓展延伸

　　【互動(dòng)設(shè)計(jì)7】賞析《賈生》。投影詩歌與設(shè)問：

　　賈生

　　李商隱

　　宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。

　　可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

　　問題設(shè)計(jì)：試分析賈生這首詩的表現(xiàn)技巧。（上作業(yè)本）

　　【評(píng)析】該詩運(yùn)用典故、托古諷時(shí)，意在借賈誼的遭遇，抒寫詩人懷才不遇的感慨。詩歌選取漢文帝宣室召見賈誼，夜半傾談的情節(jié)，不問蒼生問鬼神卻揭露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不能任賢，不顧民生的昏庸特性。詩寓慨于諷，效果頗好。

　　五、教學(xué)反思

　　本文教學(xué)力求體現(xiàn)舉一反三的能力培養(yǎng)原則，貫徹課文只是例子的經(jīng)典論斷。試圖克服鎖細(xì)與俱到，實(shí)踐長文短教、難文簡教的做法。想讓學(xué)生在享受教學(xué)過程時(shí)，又完成自主學(xué)習(xí)、自主探究能力提升的過程。同時(shí)我還想體現(xiàn)媒體只是幫助提高效率的手段，克服花哨，力求簡捷與明了。

　　王勃《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、了解駢文的文體特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言。

　　三、掌握故、盡、屬、即等實(shí)詞的義項(xiàng)，體會(huì)且、矣等虛詞的用法。

　　四、背誦課文2~5段。

　　教法及思路：以誦讀法學(xué)習(xí)本文。

　　一、讀注釋，疏通文意，體會(huì)駢文特點(diǎn)。

　　二、指導(dǎo)誦讀，注意停頓，通過誦讀體會(huì)文章優(yōu)美的語言。

　　三、利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項(xiàng)及虛詞的作用。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、介紹寫作背景。

　　二、疏通文意，通讀全文。

　　教學(xué)步驟：

　　一、簡介作者及寫作背景，導(dǎo)入課文。

　　1、作者：見課下注釋①。教師補(bǔ)充：王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱王楊盧駱，亦稱初唐四杰。

　　2、寫作背景：見課下注釋①。教師補(bǔ)充：《新唐書-文藝傳》記滕王閣詩會(huì)為：九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當(dāng)，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報(bào)。一再報(bào)，語益奇，乃矍然曰：天才也。請遂成文，極歡罷�？梢姰�(dāng)時(shí)王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語驚四座的情景。

　　二、通讀全文。

　　1、通讀課文，把生字找出來，看注釋注音。

　　2、看注釋，粗通文意。

　　3、集體齊讀課文。要求：分段讀，師個(gè)別指導(dǎo)正音，節(jié)奏校正。

　　明確：誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準(zhǔn)確性，本文是駢文，都是偶句，字?jǐn)?shù)或四或六，也少數(shù)七字句。

　　四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府。

　　六字句的讀法有五種模式：

　　（1）、孟學(xué)士/詞宗；訪風(fēng)景/崇阿。

　�。�2）、臨/子之長洲；窮/嶼之縈回。

　�。�3）、鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人？

　�。�4）、響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。

　�。�5）、撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞。

　　七字句讀法有四種：

　�。�1）、襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。

　　（2）、龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。

　�。�3）、臺(tái)隍/枕夷夏/之交；秋水/共長天/一色。

　�。�4）、都督/閻公/之雅望。

　　4、熟讀課文。

　　三、作業(yè)：背誦課文2~~5段。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、背誦課文

　　二、重點(diǎn)段落分析

　　教學(xué)步驟：

　　一、檢查背誦。（個(gè)別學(xué)生，全體學(xué)生）

　　二、理清全文結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)分析2~~5段。

　　1、問：速讀課文，全文可分為幾部分？

　　明確：分為四部分：

　　第一部分（1）：概寫洪洲地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。

　　第二部分（2~~3）：寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。

　　第三部分（4~~5）：寫宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨。

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