中華文化博大精深，千百年來(lái)都得到了華夏子孫的傳承，而詩(shī)詞文化則是這其中最具代表性的一個(gè)。它是我生活中的伙伴，是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證者。

　　從幼兒園起，媽媽就叫我背詩(shī)，也就是從那時(shí)起我開(kāi)始接觸的中華詩(shī)詞。通常是媽媽讀一句，我跟著讀一句。反正也不知道是什么意思，便咿咿呀呀地跟著背。背好了，便去樓下找小伙伴們玩，玩的時(shí)候嘴里還會(huì)嘟囔著剛才背的詩(shī)。有時(shí)他們也會(huì)背，便跟著背起來(lái)。也不知是為何，聲音越來(lái)越大，好像爭(zhēng)搶著看誰(shuí)嗓門(mén)大。什么白毛浮綠水，紅掌撥清波。什么王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。都是那是的詩(shī)。或許那時(shí)對(duì)詩(shī)詞的了解并不深入，便當(dāng)是童年的.一點(diǎn)樂(lè)趣了。

　　上了小學(xué)，學(xué)習(xí)的詩(shī)詞更多了，學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍也更廣了，自然而然，產(chǎn)生了問(wèn)題也就多了。為何是更上一層樓而不是直接上到頂樓呢？月亮真的像白玉盤(pán)那么圓嗎？為什么一定是王師北定而不是什么李師南定？這些稀奇古怪的問(wèn)題一直存留于我的腦海中記在我的心里我暗暗決定，一定要弄他個(gè)明白。有的時(shí)候把這些問(wèn)題跟同學(xué)們說(shuō)，他們只會(huì)回上一句：研究這個(gè)干什么呀，一起來(lái)改詩(shī)吧！看看這個(gè)，口水流下三千尺，一摸兜里沒(méi)帶錢(qián)！說(shuō)完他們便笑作一團(tuán)，我也跟著笑了笑，心里想：這首《望廬山瀑布》被改得真慘，不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，為什么什么水都是幾千尺，換一個(gè)幾萬(wàn)尺得不會(huì)更壯觀(guān)嗎？難道不可以換一個(gè)其他單位嗎？現(xiàn)在回想起來(lái)，小學(xué)時(shí)那些與詩(shī)詞為伴的時(shí)光給了我無(wú)限樂(lè)趣，但那些問(wèn)題也意味著我今后一定會(huì)被為詩(shī)詞做些什么。

　　到了初中，思想更加成熟了，背的詩(shī)詞的難度也越來(lái)越大。什么《蜀道難》、《春江花月夜》，各種長(zhǎng)詩(shī)難詩(shī)都在我的背誦范圍之內(nèi)。而詩(shī)詞也逐漸成為我生活中的一部分。出去旅行到馬致遠(yuǎn)故居望著那小橋流水人家，還真有些凄涼之意；到了蒼山洱海，站在水邊，也能體會(huì)到水和澹澹，山島竦峙。望著月光下看門(mén)入寺的老僧，經(jīng)真不知應(yīng)是僧敲月下門(mén)還是僧推月下門(mén)了。李白的鄉(xiāng)愁、杜甫的悲傷、蘇軾的思念、陸游的愛(ài)國(guó)，都已經(jīng)記憶在我的腦子里，銘刻在我的心中。

　　中華傳統(tǒng)的詩(shī)詞文化見(jiàn)證了我十四年從小到大的成長(zhǎng)，而我卻用了十四年通過(guò)詩(shī)詞領(lǐng)略了中華上下五千年的變革與發(fā)展。唐宋元明清的大事小事都以化作詩(shī)詞朝我撲來(lái)。暢游在詩(shī)詞之海，我充實(shí)了頭腦的知識(shí)儲(chǔ)備，改變了我內(nèi)心世界里對(duì)世間萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)與理解。我接受了千百年來(lái)厚重古老文化的洗禮，也為文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)出了自己的力量。

　　詩(shī)詞見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，我們更應(yīng)該詩(shī)詞的文化。讓這見(jiàn)證了中華大地變遷的，象征著中國(guó)的詩(shī)詞文化，與我們一起，共同成長(zhǎng)下去吧！

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