研讀重點二：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

　　1．學(xué)生朗讀本段，找出最能體現(xiàn)畫面美的詞語。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)清波漾漾、人影綽綽等詞語，引導(dǎo)體會畫面的美。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解協(xié)調(diào)有序的意思，體會和諧相處，互相照顧的純樸鄉(xiāng)情。

　　4．生朗讀體會。

　　【設(shè)計意圖：通過朗讀、理解詞語等方式引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，從中發(fā)現(xiàn)美，感受美，體驗美。】

　　研讀重點三：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

　　1、引導(dǎo)探究，怎樣才能讀好本段？

　　2、生通過默讀思考，同伴交流所得，學(xué)會抓住總會、總要、理所當然等詞語想象畫面，體會互相禮讓，敬重老人的傳統(tǒng)美德。

　　3、生朗讀體會。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在反復(fù)品讀中感受搭石，從而走進淳樸的民情，感受美好的民風(fēng)。】

　　（四）總結(jié)升華，提高認識

　　1、師指導(dǎo)聯(lián)系課題，研讀課文最后一段所表達的情感。提升對搭石的更深層次理解。

　　2、朗讀升華。

　　【設(shè)計意圖：深入體會，升華情感，感悟普通搭石中所蘊含著的崇高的人性美，感悟文本的表達方法。】

　　（五）布置作業(yè)，練習(xí)鞏固

　　1．視學(xué)生學(xué)習(xí)情況合理安排課內(nèi)或課外完成

　　2．抄寫生字、詞語。摘抄自己喜歡的句子。

　　3．有感情的朗讀課文。

　　【設(shè)計意圖：通過恰當?shù)木毩?xí)，積累語言文字，提高運用語言文字的能力。】

　　第二課時

　　（一）導(dǎo)入

　　師生共同回憶第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　（二）復(fù)習(xí)檢查

　　1、聽寫生字詞。

　　2、交流抄寫的妙詞佳句。

　　【設(shè)計意圖：檢查復(fù)習(xí)，梳理鞏固第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)溫故知新。】

　　（三）朗讀課文

　　采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)朗讀課文，進一步加深對語言文字的感悟。

　　（四）拓展閱讀

　　1、出示作者劉章寫的《寫作搭石：的前前后后》引導(dǎo)學(xué)生自讀，印證自己的感悟理解。

　　2、交流讀后感受，引導(dǎo)學(xué)生進一步與作者對話。

　　【設(shè)計意圖：積極利用課外閱讀資源，引導(dǎo)學(xué)生與作者、文本進行積極的對話。】

　　（五）課內(nèi)小練筆

　　根據(jù)課后小練筆的要求，寫一寫平凡事物中的美。

　　1、生交流所發(fā)現(xiàn)的平凡事物中的美。

　　2、生審題，讀懂題目要求。

　　3、生學(xué)習(xí)作者仔細觀察，生動描寫的方法嘗試寫作。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)以致用，練習(xí)表達，完成課后小練筆作業(yè)。

4.部編版五年級上冊語文第五課《搭石》教案

教學(xué)目標：

　　1、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　2、學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

　　教學(xué)準備：

　　《搭石》課件、搭石道具

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。

　　先回憶一下分段教師簡寫段意，然后老師播放配有音樂的美麗畫面，同時指名分段朗讀課文，讓同學(xué)們一邊聽一邊在頭腦中浮現(xiàn)課文講述的畫面，將學(xué)生快速帶入美境中。

　　接著就讓學(xué)生說一說，在剛才聽讀課文時，你的頭腦中浮現(xiàn)了哪些畫面？揭示景物--美（板書）

　　（二）默讀課文，整體感受。

　　課文中不但有優(yōu)美的景物，還有我們用眼睛看不見的美，讓我們再默讀課文，去發(fā)現(xiàn)課文中的美。讓學(xué)生邊讀邊畫出認為美的地方，并思考：你為什么覺得這兒寫得美？并在空白處寫上自己的感想。

　　然后，讓學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)合一個你們認為寫得美的自然節(jié)談?wù)勎恼履男┰~句寫得美？使學(xué)生運用讀、找、畫、議的學(xué)習(xí)方法理解課文，通過小組討論，暢所欲言，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。（小組合作學(xué)習(xí)時，師巡視指導(dǎo)，讓自主學(xué)習(xí)落實到實處）

　　小組匯報：

　　依照學(xué)生的匯報次序，教師順次指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，重點引導(dǎo)學(xué)生品讀、評讀、研讀，以提高學(xué)生的朗讀能力，以讀代講，達到理解課文的目的。

　　重點引導(dǎo)：

　　1、示范品讀第三段。這段話對一行人走搭石的描摹，實實在在體現(xiàn)了搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。作者寫一行人走搭石的動作協(xié)調(diào)有序，像輕快的音樂，給人畫一般的美感，仿佛在我們的眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。抓住關(guān)鍵的詞句，學(xué)生邊讀邊展開想象，充分說出眼前浮現(xiàn)的畫面，讓學(xué)生身臨其境的體會美，感受美。然后指導(dǎo)讀句，讀出感情。

　　2、在品析第二段時，重點抓住無論怎樣只要一定踏上幾個來回直到滿意了才肯離去生動地刻畫了老人認真細致的動作，理解老人一心想為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。指導(dǎo)有感情地朗讀，進一步體會老人的心靈美，讀出對老人的贊美。

　　3、這第四段雖然文字樸實，但是簡單的事情中閃爍著美好的思想，散發(fā)出融融的暖意。生活在山里的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且把這看成理所當然的事。

　　理解理所當然的事。

　　聯(lián)系生活舉例說說你眼中的理所當然的事都有些什么事。

　　讓學(xué)生充分感受那種謙讓和尊老之美，有感情的朗讀。

　　4、第五段學(xué)習(xí)寫法：借石喻人，進一步體會作者借搭石所要頌揚的無私奉獻，一心為他人著想的人性美。指導(dǎo)朗讀，讓生傾聽與評價，充分理解與感悟。此時，讓學(xué)生充分發(fā)表和交流自己感受。讓他們在交流中升華對文章的理解。最后師小結(jié)：希望大家也做心中有他人，默默奉獻，互相禮讓，尊老愛老的孩子。

　　（三）感情朗讀，理解升華

　　本文作者是一個留心觀察身邊事物的人，他把平常的一件擺搭石，過搭石的事兒介紹得這么具體，這么美。誰愿意有感情地朗讀課文，老師給配樂，聽的同學(xué)把自己最喜歡的地方畫下來。并讓學(xué)生把喜歡的部分抄下來。

　　最后提問同學(xué)們：你們平時是否也曾留心觀察身邊的美呢談一談吧！

　　（四）感覺頓悟、全課總結(jié)：

　　有一句話說：世界上不缺少美，而是缺少能發(fā)現(xiàn)美的眼睛！希望同學(xué)們能夠在平凡的生活中觀察美、發(fā)現(xiàn)美！指導(dǎo)學(xué)生課后進行練筆訓(xùn)練，幫助提高習(xí)作能力。并將此布置為一次練筆作業(yè)回家完成。

5.部編版五年級上冊語文第五課《搭石》教案

教學(xué)目標：

　　1、認識譴、惰、俗等7個生字。會寫洪、暴、猛、漲等11個生字。正確讀寫山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、等13個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　3、學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

　　課前準備：

　　《搭石》課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，你們都知道哪些橋？

　　2、同學(xué)們看，這種橋你們見過嗎？（出示情景圖）這是作家劉章爺爺家鄉(xiāng)的搭石，作者每每回憶起家鄉(xiāng)，就會特別想念家鄉(xiāng)這些不起眼的石頭。這節(jié)課就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。

　　3、板書課題。

　　4、齊讀課題。

　　二、整體感知，初識搭石。

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，再想想什么是搭石。

　　2、檢查字詞。

　　出示課件，大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在，老師檢查一下，注意，紅字是這篇課文中的生字，大家要讀準。（分行指名讀，最后齊讀。）

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