1.幼兒園數(shù)學《認識梯形》教案

活動目標：

　　1、認識梯形的基礎上，進一步認識等腰梯形和直角梯形

　　2、在操作中感知兩種不同的梯形

　　3、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察力，比較能力和合作能力

　　活動準備：

　　梯形圖片每人一份，課件，作業(yè)紙

　　活動過程：

　　一、預備活動

　　師：今天我們班來了兩個圖形寶寶 來做客，我們看看會是誰呢？

　　二、集體活動

　　1、觀察梯形

　　（1）它叫什么名字？（梯形）

　�。�2）你是怎么知道梯形的？

　�。�3）它有幾條邊？幾個角？

　�。�4）四條邊是一樣長的嗎？（不一樣）

　�。�5）上、下兩條邊一樣長的嗎？（上面短，下面長）

　�。�6）我們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩條邊都是怎樣的？（平平的）

　�。�7）這兩邊是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）

　�。�8）原來梯形有四條邊，四個角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

　　2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形

　�。�1）這兩個梯形有什么不一樣？（幼兒回答）

　　（2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個角？有兩條邊是斜斜的（當滑滑梯）

　�。�3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個角？只有一條邊是斜斜的（當滑滑梯）

　　（4）梯形寶寶可調皮了，還會翻跟斗呢！看......

　　（5）現(xiàn)在它有什么變化了嗎？（上面長、下面短）它的腰還是斜斜的。

　�。�6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。

　　三、集體游戲

　　我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說出名字，依次類推。

　　四、集體操作

　　1、教師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么？

　　2、教師把幼兒拼出來的圖形用數(shù)碼相機拍下來，用電視放出來，請幼兒說說你拼出的是什么？

　　3、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個是梯形

　　五、梯形聯(lián)系實際生活

　　1、我們生活中哪些東西想梯形？

　　2、你在什么地方看過梯形？（幼兒舉手回答）

　　3、老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看（請幼兒各個回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）

2.幼兒園數(shù)學《認識梯形》教案

活動目標：

　　1、認識梯形，知道梯形的基本特征。

　　2、能在各種圖形中找到梯形。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　重點：

　　認識梯形，知道梯形的基本特征。

　　難點：

　　能在各種圖像中找到梯形。

　　活動準備：

　　課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的小路。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、圖片導入（出示PPT）

　�。�1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

　�。�2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門）

　　2、辨別長方形和梯形

　　師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準確。（長方形、梯形）

　　二、基本部分

　　1、認識梯形

　�。�1）師：好，現(xiàn)在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。

　�。�2）師：老師也拿出一個梯形，現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。

　�。�3）請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的)

　�。�4）請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

　　2、從各種圖形中辨別梯形（出示PPT）

　�。�1）師：小兔子呀可愛護自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）

　�。�2）老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形（一共有5個梯形）

　　3、梯形變變

　　（1）師：現(xiàn)在有幾個梯形，（有兩個梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術了，請你看仔細了（教師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉，讓小朋友說一說還是不是梯形--是梯形）。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。

　�。�2）師：現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉，梯形還是梯形）

　�。�3）教師總結：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉多少圈，梯形還是梯形。

　　4、在各種圖形中找出梯形http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　�。�1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設計圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長方形、正方形、圓形、三角形、梯形）

　�。�2）師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎？

　�。�3）師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務是什么？--鋪梯形�，F(xiàn)在開始行動吧！

　　三、結束部分

　　1、檢查任務

　　（1）師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的。

　�。�2）老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。

　　2、去郊游

　　師：小路已經鋪好了，你們想不想上去走一走呢？

　　師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。

3.幼兒園數(shù)學《認識梯形》教案

活動目標

　　1、在說說、折折中認識梯形，觀察感知梯形的特征。

　　2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個。

　　3、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。

　　活動準備

　　教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。

　　學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

　　活動過程

　　一、通過講講、折折認識梯形，觀察感知梯形的特征。

　　二、幼兒通過猜測圖形的變化，感知梯形的特征。

　　三、師出示長方形，引導幼兒仔細觀察后，說出梯形特點。

　　師：這是什么圖形？猜猜我會把它變成什么？

　　通過折一個角的形式，教師結合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。

　　梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。

　　四、嘗試在長方形的紙的基礎上折出梯形，進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

　　交待要求，明確折法。

　　師：在我們的桌上，老師也為小朋友們準備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。

　　五、幼兒操作，動手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。

　　六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。

　　師：你是怎樣折梯形的？有沒有遇到什么困難？

　　在觀察、比較多種圖形的過程中，進一步感知梯形的形狀特征。師：老師這里有許多圖形，請你把梯形找出來，說出理由？

　　七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。

　　幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。

　　師：請你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。

　　八、自定圖形特征分類。

　　師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。

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