（3）眾官員提的辦法可行嗎？

　　從哪可以看出來？

　�。�4）比較句子：

　�、俨懿俾犃藫u搖頭。

　�、诓懿俾犃酥睋u頭。

　　哪句好？為什么？

　　第②句好。明確說明了曹操對眾官員提出的辦法直接否定。

　�。�5）這里用有的有的寫句子。

　�、傧抡n了，同學們有的擦黑板，有的做游戲。

　�、谝魳氛n上，有的同學唱歌，有的同學跳舞。

　　6.大家提出的辦法都不可行，這時候誰又提出了一個什么辦法呢？（演示第23-29張幻燈片）

　�。�1）他是怎樣說的？

　　我有個辦法。先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。

　�。�2）用先再然后寫句子。

　�、傥一丶液�，先吃飯，再做作業(yè)，然后復習。

　　②早上，我先穿衣服，再洗臉刷牙，然后吃飯上學校。

　　（3）曹沖說的辦法用了幾步？

　　分別是哪三步？

　　（4）為什么裝石頭的時候要讓船沉到畫線的位置？

　　（5）同學們，你們知道接下來怎樣稱出大象的重量了嗎？

　　第②好。強調突出了曹沖的聰明和機智。

　　（6）同學們，你們覺得曹沖是個什么樣的孩子呢？

　�。�7）同學們，你們覺得曹沖為什么會想到這么好的辦法？你們以后要怎樣做呢？

　　7.曹操聽到這個辦法后是什么樣的反應？說明了什么？（演示第30-32張幻燈片）

　�。�1）按照曹沖的辦法稱出了大象的重量了嗎？

　　（2）課文是怎樣說的？

　　果然：確實如此，不出所料。

　�。�3）同學們，你們覺得曹沖的辦法為什么好？

　�。�4）你們還有什么好辦法嗎？

　　腳印法。先讓大象踩到松軟的土地上，量出踩下去的腳印的深度；再讓人也踩到松軟的土地上，也踩到和大象一樣的深度；最后稱這些人的重量。

　　把大象趕進一個盛滿水的大水池子里，等水不再往外流，再把大象趕出來，然后往水池里填石頭，直到水面滿了，最后稱石頭的重量。

　　四、歸納總結（演示第33、34張幻燈片）

　　1.《曹沖稱象》這篇短文告訴了我們什么道理？

　　事情并不是只有一種解決方法，只要多動腦筋，勤思考，用心觀察，就會有新的解決辦法。

　　2.你們覺得曹沖是個什么樣的人呢？

　　聰明機智，愛動腦筋，善于觀察。

3.部編版二年級上冊語文第四課《曹沖稱象》教案

教學目標

　　1．學習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。

　　2．鞏固認-想-寫-用的識字方法。

　　3．學習復述課文，用自己的話講述曹沖稱象的過程。

　　教學重難點

　　重點：初步培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。

　　難點：讓學生用自己的話講述曹沖稱象的過程。

　　教學方法：多媒體教學法、談話法

　　教學策略：自主、合作、探究

　　教學準備：桿秤、多媒體課件

　　教學課時：2課時

　　教學過程

　�。ㄒ唬┘と�導入，揭示課題

　　1．師：小朋友們，你們看看老師在干什么？（稱東西）

　　這是一桿？（稱）你能用稱來稱東西嗎？誰想來試一試？

　　2．導入課題--《稱象》。

　　3．教寫稱字。

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1．自由朗讀課文

　　2．認讀生詞

　　3．齊讀課文

　�。ㄈ�）品讀課文，嘗試復述

　　1．學習第1、2自然段

　　（1）師：你知道大象到底有多大嗎？你能不能把描寫大象大的句子用------畫出來。

　�。�2）指導朗讀。

　�。�3）師：這頭象真的是又高又大。（板書）

　�。�4）師：這么大的象曹操喜歡嗎？你怎么知道他喜歡的？從哪兒看出來的？（第一自然段）

　　（5）引入難題--如何稱象？

　　2．學習第3自然段

　　師：現(xiàn)在請同桌互相讀一讀（第3自然段），看看官員們想出了什么辦法。

　�。�1）第一個辦法行嗎？為什么不行呀？

　�。�2）還有其他的辦法嗎？第二個辦法可以嗎？為什么呀？所以曹操怎么樣？

　�。�3）師：又有人說，把大象宰掉，割成一塊一塊的再稱。你說沒辦法一起稱，咱們就一塊一塊稱。可是曹操卻反對了，他可能會說什么？

　�。�4）師：兩個辦法都被否定了，要想稱象真是--太難了�。ò鍟�）

　　3．學習第4自然段

　�。�1）自由讀第四自然段，做到正確、流利。

　　（2）同桌互相檢查，看看對方讀得是否既正確又流利。

　　（3）指名讀，齊讀

　�。�4）再讀課文，尋找步驟

　�。�5）質疑

　�。�6）步驟解答

　�。�7）圖片解析，幫助理解

　�。�8）利用關聯(lián)詞，練習復述

　　4．總結學習

　　師：曹沖的辦法真的稱出大象的重量了嗎？來讀讀最后一個自然段，看看結果如何。曹操的態(tài)度和之前一樣嗎？

　�。ㄋ模┛偨Y升華

　　1．師：同學們，今天學習了稱象這篇課文，你覺得曹沖是個怎么樣的孩子？

　　（聰明，愛動腦筋。）

　　2．師：愛動腦筋的你們能想出更好的辦法稱出大象的重量嗎？

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

4.部編版二年級上冊語文第四課《曹沖稱象》教案

教學目標：

　　1．認讀本課的13個生字，學寫8個生字。

　　2．了解曹沖稱象的辦法，并能用自己的話說一說。

　　3．培養(yǎng)學生做事有信心。相信自己的能力。

　　4．遇事動腦筋想辦法的良好習慣，做事時注意采納合理的意見，借鑒合理的部分。

　　教學重點：http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　學習生字；復述稱象的過程。

　　教學難點：

　　了解曹沖是怎樣動腦筋想辦法稱象的。

　　教具：幻燈片。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1．你覺得怎樣才能成功地做好一件事？

　　師：只要有信心，通過自己的努力，一定可以成功的。我們的口號是：我自信，我能行！

　　有信心和老師一起完成這節(jié)課的學習嗎？

　　2．今天我們一起來學習稱象。（板書）

　　3．齊讀課題；

　　看到這個題目，你最想知道什么？

　　二、新授：

　　1．相信你們一定會從課文中找到答案的。

　　趕快打開書P35，自己讀一讀課文，想辦法解決生字；并把自然段標出來。

　　2．學得那么認真，愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？我們一起挑戰(zhàn)第一關。

　　出示課件，自己讀一讀詞語，紅色的生字多讀幾遍，也可以讀給同桌聽聽。（指名讀詞語）

　　考考你們記住沒有？如果你認識就站起來大聲讀。

　　那么快就認識這些生字了，相信你們也一定能寫好。看田字格里的字，你認為哪個最難寫，描一描體會字的結構。你認為哪個字你能寫好；直接寫在田格里，寫完后讓同桌檢查檢查是否正確。

　　愿意向大家展示你的朗讀嗎？愿意怎么讀？（學生自己選讀法）

　　3．第一關我們順利通過，想到第二關看一看嗎？

　�。�激發(fā)學生的興趣）

　　好，下面我們挑戰(zhàn)第二關。

　　用你喜歡的方式再讀課文，邊讀邊體會，怎樣把這幾句話讀好？（出示問句）指名讀，評讀。

　　4．剛才一上課時，有的同學就想了解是怎樣稱象的，現(xiàn)在就默讀課文，哪一段是寫稱象的？曹沖是怎樣稱象的？

　　5．和同桌說說曹沖是怎樣稱象的。

　　6．出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。

　　7．用上這些詞語，在小組內說說曹沖是怎樣稱的，推薦一名的給大家說說。（培養(yǎng)學生的語言表達能力，和同伴交流的能力）

　　8．到了第三關就更難了，還闖嗎？為自己鼓勁，我們的口號是：我自信，我能行！

　　9．再讀課文，讀后小組討論：曹沖的好辦法是怎樣想出來的？（指名說）引導學生說出曹沖受到了哪些啟發(fā)。

　　師小結：我們動腦筋想辦法的同時，也要注意聽取別人的意見，借鑒其中合理的部分。

　　10．如果你當時在場，你會有哪些好辦法稱這頭大象？

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