材料三：諾貝爾在讀小學(xué)的時候，成績一直名列班上的第二名，第一名總是由一個名為柏濟(jì)的同學(xué)所獲得。有一次，柏濟(jì)意外地生了一場大病，無法上學(xué)而請了長假。有人私下為諾貝爾感到高興說：柏濟(jì)生病了，以后的第一名就非你莫屬了!諾貝爾并不因此而沾沾自喜，反而將其在校所學(xué)，作成完整的筆記，寄給因病無法上學(xué)的柏濟(jì)。到了學(xué)期末，柏濟(jì)的成績還是維持第一名，諾貝爾則依舊名列第二名。

　　明確：我看到一個多才多藝/富有同情心/努力/正直------的諾貝爾。

3.部編版八年級上冊語文第二課《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案

教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解課文內(nèi)容，理解作者通過新聞事實傳達(dá)出的觀點。

　　2.理清課文的新聞要素，了解消息在寫作方式和語言等方面的主要特點。

　　3.學(xué)習(xí)消息的倒金字塔結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課。

　　可由學(xué)生介紹諾貝爾導(dǎo)入，也可由2019年屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎導(dǎo)入，或者由復(fù)習(xí)消息的一般知識導(dǎo)入。

　　2.學(xué)習(xí)字詞。

　　學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自己不會讀或讀不準(zhǔn)的字詞。

　　重點詞語：

　　頒（bān）發(fā)：發(fā)布或授予獎狀、勛章等。http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　遺囑（zhǔ）：指人在生前或臨終時囑咐處理死后各事的話或字據(jù)。卓（zhuoacute;）有成就：有很突出的成就。卓，高超。

　　頗（pō）：相當(dāng)?shù)兀�很。頗還有偏不正的意思，如偏頗等。建樹：建立的功績，取得的成就。注意不要寫成建數(shù)。

　　仲（zhograve;ng）裁：雙方爭執(zhí)不決時，由第三方居中調(diào)解，作出裁決。法律上特指發(fā)生糾紛者將糾紛提交非司法機(jī)關(guān)的第三方審理，由其作出對雙方均有約束力的裁決，以解決糾紛。

　　撥款（kuǎn）：撥給錢款。注意不要寫成拔款。巨額（eacute;）：巨大的數(shù)額。

　　利息：因存款等得到的本金以外的錢。

　　字形辨析與詞義辨析：

　　遺-遣　　滲-摻　　即-既　　裁-栽-載

　　貢獻(xiàn)-奉獻(xiàn)　　成就-成績　　評定-評議-評論

　　3.整體感知，了解內(nèi)容。

　　（1）教師采用播音的形式范讀這則消息，學(xué)生聽讀，也可以指導(dǎo)學(xué)生范讀。

　　聽讀之前，教師提出正音要求：注意還有哪些字詞的讀音是自己拿不準(zhǔn)的，邊聽邊標(biāo)好拼音，或者圈畫出來請教老師和同學(xué)。提出閱讀任務(wù)：根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)消息的知識，找出本則消息的要素和結(jié)構(gòu)中的背景部分。

　　（2）初步理解。學(xué)生互相交流后，師生共同明確閱讀任務(wù)，特別是要明確第4段是背景部分。

　　（3）進(jìn)一步理解。讓學(xué)生結(jié)合批注簡要概括：消息的電頭、#教案# 導(dǎo)語、主體部分分別交代了哪些內(nèi)容？為什么這么安排？

　　教師點撥：電頭交代了新聞發(fā)稿的單位、地點、時間；#教案# 導(dǎo)語部分概括了首屆諾貝爾獎頒發(fā)的情況；主體部分?jǐn)⑹隽耸讓弥Z貝爾獎的獲得者及其貢獻(xiàn)，諾貝爾獎頒發(fā)的機(jī)構(gòu)、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評議權(quán)等背景。作者這樣安排內(nèi)容，是從內(nèi)容的重要程度，以及受眾的關(guān)注程度來考慮的。

　　4.重點研讀，深入思考。

　　（1）讓學(xué)生思考：主體部分已經(jīng)把消息的主要內(nèi)容概括完整了，為什么還要寫第4段，這一段可否刪去？

　　教師點撥：文章的第4段是背景部分，進(jìn)一步介紹頒獎資金的來源，補(bǔ)充說明資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離，暗含評獎客觀公正的意思，也說明獎金確實是發(fā)給了那些為人類做出貢獻(xiàn)的人。

　　（2）讓學(xué)生將自己所搜集的諾貝爾的資料與這則消息結(jié)合起來閱讀，說一說諾貝爾是個什么樣的人。言之有理即可。

　　5.比較辨析，體會語言。

　　設(shè)問：本文怎樣體現(xiàn)了消息語言的準(zhǔn)確性？要求學(xué)生在文中勾畫出具體詞句，自行批注，之后四人一組交流，最后全班交流。

　　在學(xué)生交流中教師就以下內(nèi)容作隨機(jī)指導(dǎo)。

　　第一句：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎。

　　明確：首次說明了這是第一次頒獎，如果去掉，體現(xiàn)不了消息語言的準(zhǔn)確性。

　　第二句：根據(jù)諾貝爾的遺囑，諾貝爾獎由4個機(jī)構(gòu)（瑞典3個，挪威1個）頒發(fā)，從按諾貝爾遺囑建立的基金中撥款。

　　明確：根據(jù)一詞準(zhǔn)確地說明了實施及頒發(fā)諾貝爾獎的依據(jù)；同時，運用數(shù)字也準(zhǔn)確說明了不同GJ頒獎機(jī)構(gòu)的數(shù)量。

　　第三句：德國的倫琴（物理學(xué)獎），他發(fā)現(xiàn)了X射線；荷蘭的范托夫（化學(xué)獎），他發(fā)現(xiàn)了化學(xué)動力學(xué)定律和滲透壓定律；德國的貝林（生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎），他在血清療法的研究方面卓有成就；法國的普呂多姆（文學(xué)獎），他在詩歌創(chuàng)作方面頗有成就。

　　明確：評價貝林的研究成果是卓有成就，普呂多姆的詩歌創(chuàng)作是頗有建樹，語言極有分寸，準(zhǔn)確平實。

　　6.布置作業(yè)，學(xué)以致用。

　　（1）從報紙或互聯(lián)網(wǎng)上選擇一則有一定篇幅的消息，標(biāo)示出其結(jié)構(gòu)的各部分，看看它是不是使用了倒金字塔結(jié)構(gòu)。

　　（2）如果這則消息使用了倒金字塔結(jié)構(gòu)，想一想各部分內(nèi)容之間有什么關(guān)系；如果沒有，想一想能否用倒金字塔結(jié)構(gòu)來改寫。

4.部編版八年級上冊語文第二課《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

　　2.能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。(重點)

　　3.認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。(難點)

　　4.養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代變遷。（素養(yǎng)）

　　二、新課導(dǎo)入

　　在世界科學(xué)，有這樣一位偉大的科學(xué)家：他不僅把自己的畢生精力全部貢獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產(chǎn)全部捐獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)，用以獎勵后人，勇攀科學(xué)高峰。今天，以他的名字命名的科學(xué)獎，已成為舉世矚目的榮譽(yù)獎。這位偉人就是諾貝爾。那么關(guān)于諾貝爾獎首次頒發(fā)的時間、獲得者、頒發(fā)機(jī)構(gòu)、地點等等，你了解多少呢？今天我們就從一則新聞《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》中尋求答案吧！

　　三、背景知識

　　1、有關(guān)作者簡介

　　《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》選自《百年好文章--路透社新聞佳作》。

　　諾貝爾(1833－1896)：瑞典化學(xué)家，工程師。諾貝爾在機(jī)械和化學(xué)方面有100多種發(fā)明，但他最突出的是發(fā)明炸藥。他一生致力于炸藥的研究，因發(fā)明硝化 甘油引爆劑，硝化 甘油固體炸藥和膠狀炸藥等，被譽(yù)為炸藥大王。

　　路透社：世界上最早創(chuàng)辦的通訊社之一，目前英國的通訊社和西方四大通訊社之一。路透社是世界前三大的多媒體新聞通訊社，提供各類新聞和金融數(shù)據(jù)，在128個GJ運行。（世界多媒體新聞通訊社：美聯(lián)社【美】、路透社【英】、法新社【法】、塔斯社【俄】、共同社【日】、德新社【德】、中新社【中】、新華社【中】等）

　　2、創(chuàng)作背景

　　1867年#160;，瑞典化學(xué)家諾貝#160;爾發(fā)明了黃色炸藥，取得了在許多GJ生產(chǎn)黃色炸藥的專利。以后他又發(fā)明了更安全可靠威力更大的膠質(zhì)炸藥，接著又研制無煙火 藥。因畢生從事科研和火 藥的研制，終身未娶、無兒無女，晚年立下遺囑，將全部不動產(chǎn)進(jìn)行投資，作為基金，設(shè)立諾貝爾獎金。1901年12月10日瑞典國王和挪威諾貝爾基金會首次頒發(fā)了諾貝爾獎。

　　諾貝爾獎頒發(fā)，發(fā)生了一些有趣的事，讓我們看看課外閱讀材料。

　　補(bǔ)充材料一:▲最省事兒的諾獎得主

　　1901年，X射線發(fā)明人德國科學(xué)家倫琴收到一封來信，信中邀請他前往斯德哥爾摩領(lǐng)取諾貝爾物理學(xué)獎。而這位教授隨即回復(fù)了一封出人意料的回信，信上說:斯德哥爾摩路途遙遠(yuǎn)，需向校長請假才行，麻煩得很，將獎牌與獎金寄過來行不行?瑞典的答復(fù)是:獎牌不能寄，還是跑一趟吧。倫琴無奈地來到了斯德哥爾摩，但他領(lǐng)到獎金與獎牌后就即刻打道回府，連獲獎后例行的講座也取消了。

　　補(bǔ)充材料二:▲錯過諾貝爾文學(xué)獎的中國作家

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