《她是我的朋友》的教學設計方案 篇1

　　一、說教材內容

　　這篇課文，生動記敘了戰(zhàn)爭時期，孤兒院的孤兒阮恒為緊急救護受傷的同伴，毅然獻出自己的鮮血，表現(xiàn)了阮恒舍己為人的高貴品質。在寫作方法上，通過人物的動作、神態(tài)、語言描寫，具體展示人物的內心活動。針對以上內容，我提出了以下教學目標。

　　1、通過學習課文，理解阮恒為救朋友而無私奉獻的品質；

　　2、熟讀課文利用以前的學習方法自學課文；

　　3、體會動作、神態(tài)、語言是怎樣展現(xiàn)人物的心理活動的。

　　二、說教學步驟

　　為完成以上三個教學目標，具體過程這樣安排。

　　1、激興導入。

　　我們生活在這五彩繽紛的世界里，每個人都有朋友。有人說過朋友是一種財富。有的歌中也唱過朋友多了路好走。老師想問，你們有朋友嗎？（生：有！）你們之間互相幫助嗎？給老師講一下怎樣？（生：講自己的故事）在同學們答完后，教師總結，朋友之間要互相幫助、互相關心，然后教師說，今天，我們來學習第21課《她是我的朋友》（板書）看看文中小阮恒是怎樣關心自己的伙伴的？好不好？

　　2、升華興趣

　　在同學們很愿意去讀課文的基礎上，師問：請同學們回憶學習課文的方法都有什么？（生思考后回答）教師接著問這一課怎樣學？教師引導學生去自己學習，然后提出要求：第一步，讀課文，利用字、詞典掃清閱讀中的攔路虎。第二步，在閱讀中提出問題并做記錄。（小組能解決的小組解決，解決不了的留下，等待向教師提問。）第三步，總結課文的主要內容。注意：讓學生用自己喜歡的方法讀。

　　為完成以上三步，教師要發(fā)揮主導作用：

　　A、要和學生一起討論，廣泛的聽取他們的意見；

　　B、要和學生交流看法，指導學生抓住重點；

　　C、要給學生充足的時間進行思考。

　　3、延續(xù)興趣

　　完成以上學習任務后，我計劃這樣做：

　　A、要求把你遺留下的問題提出來，教師在黑板上記錄。針對提出的問題由師生共同解決。

　　B、如學生沒有提出寫作方法上的問題，教師要提出。（找出有關小阮恒動作描寫的句子。提問他當時為什么要這樣做？他是怎樣想的？通過這兩個問題，讓學生了解：語言、動作描寫可以反映出人物的心理活動）

　　C、教師總結全文。（多媒體課件）

　　三、說學法

　　新的教學理念強調，要重視學習的過程，本節(jié)要求學生養(yǎng)成良好的自學習慣，要有自主性；合作學習得到了加強，使學生養(yǎng)成了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的習慣，培養(yǎng)了學生主動獲取新知識的能力。

　　通過以上過程，反映的是這樣的教學理念：

　　1、關注學生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習能力；

　　2、平等、和諧的師生關系；（體現(xiàn)在教師和學生的對話，以及尊重學生的意見上）

　　3、體現(xiàn)學生的主體地位，展示教師的主導地位。

　　四、時間安排

　　課時------------------一課時

　　導入------------------05分鐘

　　自學------------------20分鐘

　　師生探討------------------15分鐘

　　總結------------------05分鐘

　　共計45分鐘

　　最后，我就用本節(jié)課的結束語來結束這次說課吧！朋友是一種財富，愿你我成為朋友，相互幫助，相互提醒，共同進步！

《她是我的朋友》的教學設計方案 篇2

　　教學目標

　　1．理解課文內容，學習阮恒無私奉獻的品格。

　　2．學習給課文分段，歸納段落大意，抓住課文主要內容。

　　3．學會本課生字新詞。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1．體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情。

　　2．繼續(xù)學習連接每段的方法，歸納課文主要內容。

　　教學時間 三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）初讀課文，按預習要求想想小男孩是怎樣獻血的，畫出描寫小男孩獻血時的神情、動作的句子，初步體會小男孩獻血時的復雜感情。

　　（二）通過查工具書，聯(lián)系上下文理解新出現(xiàn)的字詞。

　　（三）按自然段概括段意（對話形式的自然段適當歸并），劃分段落，歸納段意，抓住課文主要內容。

　　二、教學重點、難點

　　以相關的自然段意的歸并劃分段落，再連接、綜合為課文主要內容。

　　三、教學過程

　　（一）自由讀或默讀課文，按預習要求想想小男孩怎樣獻血的，畫出描寫小男孩獻血時神情、動作的句子，初步體會小男孩獻血時的復雜心情。

　　（二）指名讀課文，正音正字，并把不理解的詞語畫出來以備質疑問難。

　　1．讀準本課出現(xiàn)帶血字的詞。書面語（一般為固定詞語）讀（xu8），口語（一般單獨出現(xiàn)）讀（xi7）：輸血、流血、血管，應讀書面語；獻血、抽血、他把所有的血都給那個小姑娘這句話里的血和小姑娘失去的血中的血應讀口語。

　　2．胳膊（bo）的膊，消息（xi）的息應讀輕聲。

　　3．注意以下生字字形：

　　迫在眉睫的睫與眼睛有關，左邊是目旁；草墊的墊的右上部是丸，不要少寫一點；擦拭的拭的右半部不要多一撇；名字的字不要丟掉宀，寫成子。

　　4．通過查工具書并聯(lián)系上下文，初步了解生詞的意思：

　　迫在眉睫，比喻事情臨近眼前，十分緊迫。課文指小姑娘流血過多，急需輸血搶救。

　　帶泣（q@）的詞語較多，應初步了解它們的不同含義。（在閱讀課文時，結合人物感情的變化再深入理解。）

　　啜（chu^）泣--抽抽搭搭地哭。

　　哭泣--輕聲哭。

　　抽泣--同啜泣。

　　嗚咽（y8）--低聲哭泣。

　　（三）按自然段讀課文，概括出自然段的段意（對話形式的自然段可適當合并），再以相關自然段合并方法劃分段落。最后歸納課文主要內容。

　　1．概括自然段段意（對話形式可適當合并）：

　　第1自然段：我聽說的一件事。

　　第2自然段：炮彈炸死炸傷幾名兒童。

　　第3自然段：一個小姑娘傷重，要立刻搶救。

　　第4自然段：女醫(yī)生問誰愿意獻血。

　　第5～7自然段：阮恒舉起小手表示愿意。

　　第8自然段：阮恒躺下，醫(yī)生抽他的血。

　　第9自然段：阮恒緊張、痛苦地嗚咽起來。

　　第10自然段：阮恒竭力制止抽泣。

　　第11自然段：醫(yī)生安慰，阮恒才停止了哭泣。

　　第12自然段：阮恒以為自己要死了，好讓小姑娘活下來。

　　第13、14自然段：小男孩愿意這樣做，因為她是我的朋友。

　　2．討論相關的自然段歸并為一個段落，為課文分段，并提示以事情的起因、經(jīng)過和結果劃分段落，再概括段意。

　　第一段（第1～4自然段）：幾名兒童在炮彈爆炸中死傷，一個小姑娘傷重，急需搶救輸血。

　　第二段（第5～11自然段）：阮恒愿意，醫(yī)生抽了他的血。

　　第三段（第12～14自然段）：阮恒表示，獻血是為了朋友。

　　討論歸納課文主要內容：

　　一個小姑娘在戰(zhàn)爭的炮彈爆炸中受傷，急需輸血。小男孩阮恒愿意獻血，醫(yī)生抽了他的血。他這樣做是為了自己的朋友。

　　比較歸納后的主要內容和三個段落大意的原封連接有什么區(qū)別。由此應注意語言的簡潔，避免重復。

　　（三）自由讀課文。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）深入閱讀課文，進一步理解課文內容，通過某些語句的分析和理解，體會阮恒無私奉獻的品格。

　　（二）有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　體會描寫阮恒獻血時的動作、表情的語句，體會他當時的復雜心情。

　　三、教學過程

　　（一）檢查、復習課文主要內容的歸納。提問：《她是我的朋友》這篇課文記述了一件什么事？

　　（課文記述了一個小姑娘在戰(zhàn)爭的炮彈爆炸中受傷，急需輸血。小男孩阮恒愿意獻血，醫(yī)生抽了他的血，他這樣做是為了自己的朋友。）

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