師：在爸爸的幾件往事中，哪件事給你留下了深刻的印象?請你找到有關(guān)的句子、詞語，說一說你的體會。

　　生1：晚了也得去，怎么可以逃學(xué)!起!父親命令式的口吻，體現(xiàn)了他的威嚴，有一種不可抗拒的力量。

　　師：很好，我們通過朗讀來加深這種體會。大家把這句話改成晚了也得去，怎么可以逃學(xué)?起!或者晚了也得去，不可以逃學(xué)。起!讀一讀，效果一樣嗎?

　　生：不一樣，沒有原句語氣那么強烈，不能充分表現(xiàn)父親的嚴厲。

　　師：看來讀書還真是要細心才行啊，一個標點，一種句式，都能傳遞出這么豐富的情感。

　　師：父親的嚴厲除了體現(xiàn)在語言方面，還體現(xiàn)在

　　生2：行動方面。爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!這句話中的拖抄掄等動詞表現(xiàn)了父親的'嚴厲。

　　師：把掄換成揮讀一讀，體會一下這樣好不好。

　　生2：掄表示手臂用力旋動，換成揮力度不夠，掄更能表現(xiàn)爸爸的嚴厲。

　　師：這段話除了表現(xiàn)父親的威嚴，細心的你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生3：左看右看說明爸爸嚴中有愛，他在考慮拿什么打小英子，打重了怕傷著女兒，打輕了怕起不到教育的作用。

　　師：細微之處顯真情啊!你的眼睛就像是一臺探測儀，具有敏銳的偵測能力，我很佩服你。如果說挨打過程中體現(xiàn)得更多的是父親嚴厲的一面，那么挨打之后呢?

　　生4：我走出了教室，站在爸面前。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。這句話中兩個無聲的行為--看著我穿上又拿出兩個銅板給體現(xiàn)了父親對我的疼愛。

　　師：遞給我不算，還得親眼看著我穿上，怎么理解?

　　生4：爸爸有點不放心，怕我賭氣不肯穿上。

　　師：那兩個銅板又有什么含義呢?

　　生4：給銅板我是讓我買早點，或者放學(xué)后坐車回家，或者買藥搽傷口。

　　師：沉默是最深沉的愛!爸爸的心，你懂的!是啊，有時候，父親的愛肅若秋霜，有時候，父親的愛和若春風，可是我卻要說父親的愛深如大海!父親的一些言行，對我具有深遠的影響。請你從書中找出有關(guān)的句子，并結(jié)合前后文，體會其中所蘊藏的深遠的教育意義。

　　生1：英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。父親在培養(yǎng)我的勇氣，后來，小英子一個人去寄錢，一個人走上畢業(yè)典禮的講臺，爸爸的教育目的達到了。

　　生2：沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?父親教育我要勇于擔當，承擔家庭責任。與之相照應(yīng)的是后文，得知爸爸去世的消息，我在心里默念：我已不再是小孩子。這說明小英子有了責任意識，做好了幫助媽媽，照顧弟妹的心理準備。

　　生3：我賴床不肯上學(xué)，父親打了我。后來只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。這說明在父親的教育和影響下，我養(yǎng)成了上學(xué)不遲到的良好習(xí)慣。

　　生4：不要怕，英子，你要學(xué)做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大。父親鼓勵我獨立、堅強地面對生活中的風浪，這與后文我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。遙相呼應(yīng)。

　　師：父親在我幼小的心田播下了一粒粒種子，它們是勇敢 責任習(xí)慣自立隨著歲月的流逝，這些種子在我的內(nèi)心深處萌芽、開出一朵朵美麗的花兒，將芬芳融入我的血脈。同學(xué)們剛才找到的這些句子和詞語大部分都是對父親的什么描寫?

　　生：語言、動作等細節(jié)描寫。

　　師：從中，你體會到這是一位怎樣的父親?

　　生1：嚴格要求孩子的父親。

　　生2：注重對孩子的教育和培養(yǎng)的父親。

　　生3：關(guān)心疼愛孩子的父親。

　　師：是啊，嚴而有度，愛而不溺，教育有方。這樣，我們就把父親的性格特征讀出來了，父親的形象也就豐滿了、厚重了。這種讀方法叫 把人讀厚(小結(jié)學(xué)法：把人讀厚 1.分析細節(jié)描寫; 2.把握性格特征;細節(jié)rarr;性格)。

　　師：父親的愛就像一條綿延的河，流向我生命的深處;父親的愛更像一朵凋零的花，香氣凝固于花籽.待到春天，換來另一朵花燦爛地綻放。正因為有了父親對女兒那無私、深沉的愛，才有女兒對父親那淡淡的哀傷和沉沉的思念。

　　師：同學(xué)們，在你的記憶里一定也曾有過父親寬厚溫暖的脊背，凝眸無語的守望抑或是聲色俱厲的呵斥，你是否也能像小英子一樣理解父親?今天，讓我們敞開心扉，對父親說幾句心里話吧!

　　生1：我的爸爸總是放大我的缺點，忽視我的優(yōu)點，對我批評得多，表揚得少。我覺得爸爸不喜歡我，甚至懷疑我是不是他撿來的，因此跟常常跟他賭氣。現(xiàn)在我明白了，原來愛是有很多種方式的，爸爸的批評是對我的嚴格要求，是鞭策我不要滿足，不斷進取，這是一種更深沉的愛!我想對爸爸說，爸，對不起!女兒錯怪你了。(聲音哽咽，低頭抹淚)

　　師：都說母愛溫婉如水，父愛厚重如山，你能這樣理解你的爸爸，說明你真的懂事了。我要把掌聲送給你，送給你的爸爸!

　　生2：我的爸爸每天晚飯后，就坐在沙發(fā)上看書、看報，從來不玩電腦，不看電視，從來不留客人在家里打撲克、打麻將，一直到我做完作業(yè)，他才去睡覺。我知道并不是爸爸不喜歡玩，而是他想為我營造一個良好的成長環(huán)境，用他的行動來潛移默化地影響我的成長。我想對我的老爸說，謝謝你!

　　師：同學(xué)說得真是感人肺腑，我相信在你們每個人的內(nèi)心深處都有一個重要的位置是留給父親的，希望你們課后把發(fā)生在你和父親之間令你印象最深刻的一件事寫下來，寫的時候注意運用語言、動作、神態(tài)、肖像等細節(jié)描寫，展現(xiàn)父親的性格特征。寫好以后，在父親節(jié)、爸爸生日或一些具有紀念意義的重要日子來臨時，做為禮物送給他。

　　師：今天的課就上到這兒，同學(xué)們再見!

爸爸的花兒落了公開課教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　１、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

　　２、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。

　　３、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

　　【教學(xué)重點】

　　感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點】

　　理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

　　【教時】

　　兩課時。

　　【教學(xué)難點】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！

　　二、整體感悟

　　１、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　２、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：

　　從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？

　　花在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？

　　３、文章表達了作者怎樣的感情？

　　學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補充：

　　⑴ 爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

　　鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

　　很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

　　特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

　　⑵ 文章題目為爸爸的花兒落了，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用垂落的夾竹桃回應(yīng)前文，點出爸爸已不在人間，可以看出花是作為線索貫穿小說始末的。

　　⑶ 表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

　　三、研讀與賞析

　　１、教師導(dǎo)學(xué)：

　　這篇文章以爸爸的花兒落了為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢？同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。

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