首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時刻能以比黨員更高的標準來嚴格要求自己，作為學校大家庭中的一員，我能主動關心學校的點點滴滴、角角落落。不管別人說什么，我都付諸一笑。因為我覺得這是我們每一個家庭成員應盡的義務；對于學校的榮譽，我也能積極維護，凡是有利于學校發(fā)展的事情，我都會大張旗鼓地進行宣傳，然后盡心盡職地做好各項工作。

　　其次，在教學上，學校領導根據(jù)我的個人特長，讓我教雙班的數(shù)學。說實在話，剛開始我感到壓力很大，因為學生基礎太差，但我還是迎著困難而上，接受了學校的安排。盡管每天工作下來很累，但感到很充實，學生成績呈上升趨勢。但我覺得離上級的要求還存在很大的距離。今后還有待于進一步的學習、提高。在平時的教學中，我能盡量根據(jù)學生年齡特點和數(shù)學基礎知識精心設計教案。

　　為了適應當今社會的教學，我購置個人電腦，并且堅持自學，電腦操作水平不斷提高。本學期自制課件，（課題：解簡易方程）試講了一節(jié)教研課，取得了良好的教學效果。我的內心也感到無比高興。也大大提高了自己的學習熱情，現(xiàn)正深鉆flash動畫制作。相信在不久的將來，這方面的能力將有大的提高。

　　第三，在班級工作上，我能盡自己所能做好德育工作。對于工作 中必須考慮的細節(jié)問題，我也能積極發(fā)表自己的觀點和提出合理的建議。對于學校領導下達的任務，我都會認真去完成。在工作中，我總喜歡默默無聞地表現(xiàn)。在抓學生常規(guī)方面，我是高標準，嚴要求，自上學期對學生抓常規(guī)教育以來，我經(jīng)常利用升旗儀式、聯(lián)合早會以及行為規(guī)范的知識培訓等機會對全體學生進行教育；對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批評和耐心的教育；對一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我就利用課堂上的一些時間來教給他們。通過自己的努力，本班學生不論是學習習慣還是行為習慣都在往積極。健康方面轉化。當然，一學年來，我所做的都是些平凡小事，雖然沒出什么驚天動地的成績，但也每每想來感到無比的欣慰，因為一年來，自己為學校。為班級灑下了不少的汗水。對于今后的路，我會謹慎地走好每一步，用自己的努力實踐、勇于探索使自己的業(yè)務素質和工作能力再上新的臺階！

小學自我總結15

　　時光如白駒過隙，轉眼即逝，十天的國培計劃華師大小學體育學科培訓結束了。惟有一沓厚厚的學習資料，和博客里十多篇的學習日志，證明著這十天來的學習歷程與收獲。

　　一、在期待中開始

　　剛抵達華師大到培訓報到處報到時，從接待的同學手中領過培訓班培訓課程安排表時，表中一串串閃耀的名字映入眼簾，從教育部的領導到海內外知名的專家教授盡收其中。培訓內容安排上既有課程標準等與實踐緊密聯(lián)系理論的解讀，也有國內外最新的體育教學理論與實踐指導，還有教學實踐操作和研討。從事小學體育教學十四年，期間有過迷惘、探索、失敗和成功，教學之余一直希望能對體育教學理論和實踐方面有個系統(tǒng)的學習和提高，這次的培訓無疑超出了我期待，不僅全面、系統(tǒng)，而且起點很高，使我更加期待這場學習盛宴的開始。

　　二、在痛苦中轉變

　　前來參加培訓的教師多為各地推選上來的骨干教師，他們都在各自的工作崗位上做出了一定的成績。對于教學實踐還有教學理論都有一定的經(jīng)驗與積累。在培訓中，有的教師通過聆聽專家的講座和面對面的交流，理順了原本有些含混的理論認識，解開了心存已久的疑惑，但更多還是與原有理念的碰撞和矛盾。同時大量的信息在短短幾天的時間蜂擁而入，參與培訓的老師必須不斷地思考，在一次次的頭腦風暴中，撥霧見日，重新確定未來體育教學的前進方向。學習是辛苦的甚至是痛苦的，但只有不斷經(jīng)歷學習、思考、再學習、再思考，作為一線教師才能轉變陳舊的理念，成為體育教學的前沿人。

　　三、在研討中成長

　　在每次的專家講座和教學實踐中，都有大量的交流和研討機會。參培的學員們積極與專家們互動，希望心中的疑問能得以解惑，也希望能將自己的所思所獲與同行交流。正如季瀏教授所說：大家?guī)е鴨栴}而來，但不要帶著問題回去。美國德克薩斯AM大學健康與運動系向平教授在《如何在體育教學中培養(yǎng)學生的批判性思維》講座后，組織學員們開展了實踐活動的操練。學員們在向教授布置任務后，通過小組間積極研討和交流，出色的完成了任務，很好的體現(xiàn)了批判性思維的運用。這樣的案例不勝枚舉，通過研討，學員們理論學習能力、實踐運用能力都得到了很好的發(fā)展和提高。

　　四、在收獲中提高

　　十天的學習，安排的豐富而有序。既有宏觀的《我國學校體育發(fā)展形勢及改革的趨勢》，也有體育教學課中最基礎的體育游戲的講座與實踐;既有課程標準等指導性文件的學習，也有一線體育教學課的觀摩;既有美國體育課堂教學模式的講座，也有我國小學體育教學最新發(fā)展的介紹。在每一天的學習中，大家認真聆聽和思考，與專家老師踴躍互動，并積極參與到實踐活動中。課后能記錄下自己的所思所得，上交制作學習簡報。在一次次的反思和交流中，學員們個人專業(yè)能力得到明顯提高。例如在美國SPARK課程教學現(xiàn)場展示學習后，spark課程中的教學理念首先得到了大家的認可，通過學習大家也掌握了一些教學方式和方法包括教材內容，這些都可以直接在我們的教學實踐中運用，改善我們的教學質量。

　　五、在實踐中研究

　　體育教師學習是為了提高體育教學能力。通過這十天的學習，我們在理論認識和專業(yè)發(fā)展上有了一個新的起點，回到各自的工作崗位上，我們要將學到的知識用于日常教學中，提高教學質量。但我們不會止步于此，不能滿足于自己是一名好的教書匠，而要做一個研究型的教師。在教學實踐中選擇研究方向，在研究中不斷自我學習和提高，形成教師專業(yè)成長的良性循環(huán)。

　　國培計劃的培訓在期待中開始，于期待中結束。結束不意味著是終點，而是意味著新的前進方向，十天的培訓雖然結束了，但更多的教學探索和研究才剛剛開始。我們堅信并期待著，通過不懈的努力，在個人專業(yè)發(fā)展和體育教學中我們一定會取得更多的成績，迎來體育教學更美好的未來。

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