夸夸我的班主任優(yōu)秀作文1

　　我的老師有很多，但我最喜歡我的班主任老師。

　　她姓黃，我們都叫她黃老師。她戴一副方框眼鏡，目光親切和善。她鼻子不高，下面有一張櫻桃小嘴。我們都很喜歡她，因為她上的課很有趣，作業(yè)也不多。但是，我最喜歡她的待人和善。

　　那天，我寫完了作業(yè)，書包沒收拾就睡覺了。第二天匆匆忙忙把書往書包里一塞，就上學(xué)去了。到了學(xué)校，我這才發(fā)現(xiàn)語文書沒帶。我急得像熱鍋上的螞蟻。聽弟弟說，他班語文老師對語文書沒帶的同學(xué)先是教訓(xùn)一頓“語文書沒帶，那人也別帶過來”之類的“大道理”，然后就罰蹲馬步或抄書。我想的是我們的班主任會不會也這樣。課上了沒一會，語文老師就注意到我，并走過來。完了，完了！我心想。我不敢看老師，可老師還是走到了我跟前，問：“怎么了？語文書沒帶嗎？”我支支吾吾地回答：“是……是的。”然后低下頭等待老師的懲罰。但老師只是皺了皺眉，轉(zhuǎn)過身去和我的同桌說了些什么，然后輕輕地說：“你和同桌一起用吧。”隨即語氣又嚴(yán)厲起來：“以后不許這樣！否則我就要罰了！”就是這兩句簡單的話，讓我百感交集：內(nèi)疚、感激、慚愧一起用上心頭。

　　如果犯了錯，沒有責(zé)備，沒有斥責(zé)，只有警告，還能上課，還能學(xué)習(xí)，這就是我們老師的教育之道。

　　老師不僅待人和善，賞罰分明，還關(guān)愛同學(xué)。我們班有個矮矮的同學(xué)，人矮，但已十四歲了。他腦子有點“問題”。他原來不是我們班，我們?nèi)雽W(xué)的時候，他在三（6）班，他班老師嫌他弱智，想把他甩掉，就找上了我們班。我們老師非但沒拒絕，還很快和那個同學(xué)結(jié)下了深厚的友誼。我們欺負那個同學(xué)。老師聽說了，嚴(yán)厲地對我們說：“你們多和鄭高玩是好的'，但不能欺負他，想一想，如果換成他欺負你，你還好受嗎？”有幾個同學(xué)根本沒聽進去，依舊我行我素。老師知道了，頭一次發(fā)脾氣：“你們的臉哪去了？以多欺少，以強欺弱，你們的良心掛得住哇！”直說得那幾個同學(xué)面紅耳赤才罷休，還讓他們向鄭高道歉。

　　期末考試后，老師發(fā)獎品。獎品很多，全是她自己出錢買的，差生里也評出了進步獎。幾乎全班人都領(lǐng)到了獎品。老師的獎品只剩下了一本書和一個魔方。老師舉起它們：“恭喜我們的‘最佳進步獎’得主——”我們都望著這最好的獎品，猜測誰是得主。老師緩緩地宣布：“鄭高！”我們嘩然：“他？”老師看出了我們的疑惑，說道：“他也不容易呀！我課堂上講的，他又不太懂，但他每天堅持來上課，這多么可貴呀！鄭高鄭高，快上來吧！”那語氣，簡直就像在對自己的兒子說話一般。我也注意到，鄭高在接受獎品的時候眼里閃爍著喜悅的光芒。不久，在老師的幫助下，鄭高考試也能做出幾道題了。

　　這就是我們的老師，他伴我們度過成長中最美好的五年歲月。

夸夸我的班主任優(yōu)秀作文2

　　一位好老師，勝過萬卷書。因為爸爸媽媽工作地點的更換，我今年從其他學(xué)校轉(zhuǎn)到了成都東辰這來，這是我小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生涯就讀的第3個小學(xué)，在這里我遇到了我學(xué)習(xí)生涯中第3位班主任。我們的班主任老師叫何老師，第一次見到她的時候，感覺何老師好清瘦，鼻梁上挺著一副金絲眼鏡，頭發(fā)在腦后束成馬尾辮，一身得體的職業(yè)裝，看起來好干練又好嚴(yán)肅的樣子。

　　從入學(xué)到現(xiàn)在，雖然我和何老師只相處了2個多月的時間，但我卻被何老師深深的感動和影響。

　　記得是前幾周吧，我在寢室里、教室里、操場上，和班上的幾個同學(xué)因為一些小事情發(fā)生了些不愉快，我們相互推搡了對方，還輕輕的動了小拳頭，這一切都被生活老師記錄在了本周的學(xué)情反饋表中。我心想這下肯定要遭了，不但班主任何老師會狠狠的批評我，爸爸媽媽看到了學(xué)情反饋表肯定也會很生氣。我忐忑不安的回到教室，等待著何老師的疾風(fēng)驟雨，我甚至都不敢抬頭看她的眼睛。沒想到的是，何老師就像什么都沒有發(fā)生一樣，還是繼續(xù)正常的上完語文課。下課的時候，我趕緊想溜，卻被何老師一聲叫住了。何老師把我，還有和我一起鬧了不愉快的同學(xué)一起喊到一起，把我們帶到了樓下的足球場。我們一起坐在草地上，何老師語重心長的給我們講團結(jié)，她說打架解決不了問題，同學(xué)之間有矛盾可以溝通，溝通不了可以給老師反映，每個人都要學(xué)習(xí)控制自己的情緒，不是任何事都要用拳頭用暴力去解決。其實我和那幾個鬧小矛盾的同學(xué)早就和好了，可我們聽了何老師的這一席話，心里都非常內(nèi)疚，同學(xué)之間友好的相處哪點不好呢，我們真的要學(xué)習(xí)謙讓、學(xué)習(xí)團結(jié)。在何老師的教育下，我們幾個小朋友的手又緊緊的握在了一起。真的很感謝何老師的認真負責(zé)，她沒有因為我們這樣的不守規(guī)矩而放棄對我們的教育，她甚至都沒有板著臉只是對我們一味的呵斥，她熱心的，和顏悅色的給我們講述做人做事的道理，讓我們受益匪淺、感受良多。

　　何老師不但幫助我客服自己的缺點，她還慧眼識珠發(fā)揚我的優(yōu)點。我從小就在學(xué)習(xí)練字，鋼筆字稍微寫得有點心得，何老師發(fā)現(xiàn)后，就問我，“鄧岳澤，你愿不愿意幫班級書寫一些文字草稿�。�”，我高興的回答，“當(dāng)然愿意啦”，于是何老師就把班上很多需要書寫的任務(wù)安排給我，讓我高高興興為班級服務(wù)的同時又在大家面前展現(xiàn)自己的優(yōu)點。不但如此，何老師還推薦我參加?xùn)|辰學(xué)校語文國學(xué)月“硬筆書法”的比賽，我還榮獲了“書法小明星”的榮譽稱號呢。

　　我們是成都東辰五年級一班，我們班的愛稱叫“雄鷹一班”，全班48位同學(xué)預(yù)示是48只展翅高飛的雄鷹。我們都愛我們的班主任何老師，親切的稱呼她為“何媽”，何老師就像我們的媽媽一樣，關(guān)愛著我們，幫助著我們，伴我們成長，陪我們飛翔。

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