WPS教育教學(xué)應(yīng)用文案

　　WPS教育教學(xué)應(yīng)用一般模式是：先確定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，接著將教學(xué)設(shè)計(jì)用WPS文字編制成教案，再根據(jù)教案用WPS演示制作課件，在課件制作時(shí)根據(jù)需要修改教案;上課時(shí)投影課件輔助教學(xué)，同時(shí)用打印的紙質(zhì)教案作為教學(xué)參考。實(shí)際上，通過WPS演示的備注功能，可以將教案和演示制作合二為一，讓備課、教案和演示課件制作同時(shí)進(jìn)行，教學(xué)時(shí)讓教師電腦中教案和演示課件同時(shí)展示，而學(xué)生只看到演示課件展示;這樣使教師在教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施過程思路更加流暢，工作效率更高，教學(xué)效果更佳。

　　一、教案和演示課件的區(qū)別

　　教案就是具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，用于教師教學(xué)時(shí)參考。通常我們用WPS文字來制作電子教案，它一般用文字或表格形式來表達(dá)如下要素：

　　課題(說明本課主題)

　　教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要達(dá)成的教學(xué)任務(wù))

　　課型(說明屬于哪種形式的課，如新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、操作課等)

　　課時(shí)(說明需要課時(shí)數(shù)或?qū)俚趲渍n時(shí))

　　教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)

　　教學(xué)難點(diǎn)(說明本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的問題)

　　教學(xué)過程(這是教案的主體，說明具體教學(xué)步驟、內(nèi)容、方法、策略等)

　　作業(yè)(說明作業(yè)內(nèi)容、要求、怎樣完成等)

　　媒體設(shè)計(jì)(說明課堂教學(xué)中使用哪些媒體表達(dá)教學(xué)內(nèi)容、板書設(shè)計(jì)等)

　　教具準(zhǔn)備(說明需要的輔助教學(xué)工具)

　　教學(xué)后記(在教學(xué)之后記錄教學(xué)感想或改進(jìn)意見等反思情況，以備下次教學(xué)注意)

　　演示課件通過幻燈頁面來演示教學(xué)內(nèi)容，主要用于具體教學(xué)過程環(huán)節(jié)，起輔助教學(xué)的作用。其要素為教學(xué)過程各環(huán)節(jié)需要展示的教學(xué)信息(以文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體方式展示)。通常在電子教案的基礎(chǔ)上根據(jù)具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)用WPS演示來制作演示課件。

　　電子教案一般以內(nèi)容翔實(shí)的文字來表達(dá)，頁面中文字較小，可以容納很多文字內(nèi)容，在具體教學(xué)時(shí)通過打印稿來使用，適于教師單獨(dú)閱讀。演示課件是提供給學(xué)生觀看的，為了保證有效傳達(dá)教學(xué)信息，需要用較大的文字和其它多媒體信息來展示，這樣每個(gè)幻燈頁面就不能容納太多的文字，因此只能將教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過提煉后用簡(jiǎn)略的要點(diǎn)文字(提要)來表達(dá);在具體教學(xué)中，教師通過演示要點(diǎn)，配合語言講解來實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的有效傳遞。

　　教案與演示課件的分離存在一些缺陷：一是制作效率低，教案和演示課件需要分別設(shè)計(jì)制作，費(fèi)時(shí)費(fèi)力;二是制作思路不暢，在教案設(shè)計(jì)制作時(shí)一般不會(huì)去考慮演示課件如何制作，而在演示課件制作時(shí)常常會(huì)遇到難以實(shí)現(xiàn)教案中的設(shè)計(jì)要求，這樣就需要改變教學(xué)設(shè)計(jì)和修改教案;三是使用效果差，因?yàn)檠菔緯r(shí)幻燈頁面上只有要點(diǎn)，用語言闡述時(shí)教師需要不斷拿出打印的教案來參考，教師視線從電腦屏幕和打印稿之間來回切換，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為教師備課不充分，教學(xué)不流暢，從而影響教學(xué)效果。

　　二、使用備注，使教案、演示二合一

　　使用WPS演示的備注功能，我們可以用備注來表達(dá)教案，幻燈頁面進(jìn)行教學(xué)演示。例如在第一張幻燈片上，展示教學(xué)課題，它的備注中說明教學(xué)目的、課型、課時(shí)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等要素;再通過一系列幻燈片表達(dá)教學(xué)過程中的信息展示，在相應(yīng)幻燈片備注中詳細(xì)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法、策略和注意事項(xiàng)等;在作業(yè)或練習(xí)幻燈片上展示題目，相應(yīng)備注中說明解題思路、注意或詳細(xì)解題過程，作業(yè)要求等;在結(jié)束幻燈片的備注中添加教學(xué)后記，以便以后教學(xué)使用時(shí)注意。

　　教案、演示二合一的做法使我們可以邊制作課件，邊制作教案，當(dāng)課件完成時(shí)，教案也同時(shí)完成，備課與課件制作一氣呵成。這樣大大提高了備課效率，也使備課時(shí)教學(xué)思路更為連貫，因?yàn)樵趥湔n時(shí)就能想到使用演示的效果、教學(xué)方法和策略、教學(xué)注意事項(xiàng)，并且這些可以在備注中相應(yīng)注明，在具體教學(xué)時(shí)可以參考。

　　三、教案、演示二合一課件使用技巧

　　教案、演示二合一課件的使用主要有兩種方式，一是輔助教師的教，二是輔助學(xué)生的學(xué)。

　　1、輔助教師的教

　　教師教學(xué)時(shí)，通過大屏幕投影來進(jìn)行課件演示。通過適當(dāng)設(shè)置，能讓教師電腦的屏幕能同時(shí)顯示幻燈演示和備注(教案)，而學(xué)生看到的大屏幕只有幻燈演示。這種方法對(duì)演示用的電腦有一些要求，一是可以使用筆記本電腦和數(shù)字投影機(jī)連接;二是具有雙顯示的臺(tái)式機(jī)(顯卡有兩個(gè)輸出或安裝雙顯示卡)，一路連接電腦顯示器，一路連接數(shù)字投影機(jī)。

　　開啟設(shè)備后，打開WPS演示文件，菜單幻燈片放映觀看放映(或按F5鍵)，這時(shí)會(huì)跳出一個(gè)提示框(WPS2010版本中)，如圖1，提示選用何種方式演示，如果使用演講者觀看與觀眾相同的播放界面方式，教師電腦顯示器和面向?qū)W生的投影顯示相同，都全屏顯示幻燈片;如果使用演講者觀看帶瀏覽功能的'、與觀眾不同的播放界面方式，則教師電腦顯示器顯示多個(gè)內(nèi)容，包括幻燈片演示效果、幻燈片列表、大綱視圖、備注、播放和演示工具等，而面向?qū)W生的投影則只全屏顯示幻燈片，如圖2，其中上左圖為教師機(jī)默認(rèn)顯示界面，下左圖為經(jīng)過設(shè)置后的教師機(jī)顯示界面，右圖為投影機(jī)上顯示界面。這樣雙屏不同的演示方式能使教師教學(xué)非常靈活方便：一是在演示的同時(shí)可以瀏覽備注，通過備注中的教案提示更好地闡述幻燈片中沒有的教學(xué)內(nèi)容;二是可以隨時(shí)切換需要演示的幻燈片;三是方便地調(diào)用各種演示工具，如各種標(biāo)注筆、顏色、橡皮，白屏和黑屏，使用放大鏡功能等;四是在瀏覽視圖各個(gè)部分可以右鍵調(diào)出快捷菜單進(jìn)行更多的設(shè)置，而這些操作學(xué)生是看不到的，這樣避免了常規(guī)演示中由于教師的一些無關(guān)教學(xué)內(nèi)容的操作同時(shí)展示在學(xué)生面前造成的信息干擾，提高了教學(xué)演示效果。

　　如果沒有出現(xiàn)圖1的選擇提示框，在WPS演示中對(duì)放映方式進(jìn)行設(shè)置，菜單幻燈片放映設(shè)置放映方式，在打開的對(duì)話框(如圖3)的多監(jiān)視器欄目中勾選開始播放時(shí)出現(xiàn)是否需改變放映模式提示，設(shè)置幻燈片放映顯示于監(jiān)視器2和勾選顯示演示者視圖。單擊雙屏擴(kuò)展模式向?qū)н�可以設(shè)置雙屏的顯示屬性，使顯示更為完美。

　　與PowerPoint相比，雖然PowerPoint也有相似功能，但設(shè)置繁瑣，且演示者視圖也沒有WPS演示顯示內(nèi)容多和使用方便。

　　2. 輔助學(xué)生的學(xué)

　　除了將課件直接拷貝給學(xué)生使用外，我們還可以將教案內(nèi)容和演示內(nèi)容打印出來供學(xué)生作為學(xué)習(xí)講義，當(dāng)然也可以用于教師教學(xué)參考和針對(duì)教師的教學(xué)檢查。方法是：菜單文件打印，出現(xiàn)如圖4的打印對(duì)話框中，設(shè)置打印內(nèi)容為備注頁，每頁幻燈片數(shù)為3，并進(jìn)行其它一些設(shè)置，確定后就能打印出幻燈片+備注樣式的圖文并茂的教案。

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