年期末工作總結

年期末工作總結1

　　一、年級自我定位

　　作為一個學校教育教學決策的執行機構，年級組越來越賦予新的功能和使命，對學校和主管處室而言，年級組是一個執行者 ；對班級而言，年級組是一個管理者；對年級老師而言，年級組是一個組織者；對學生而言，年級組是一個督促者。由于不同的功能，形成了年級組工作的特點，即上傳下達，組織管理，協助協調。因為它處在教育教學第一線，面對著來自多方面的利益要求，應對著來自多方面的檢查評價，處理著來自多方面的具體問題，工作瑣碎，牽扯面廣，頭緒繁雜。當然任何工作干起來都不是一帆風順的，惟其艱難，更需要有科學的方法，年級工作也不例外，因此，我對年級組長重新定位，找到突破口和建設點。

　　1、好的習慣是學生學習最有力的保證

　　我們知道初中階段的順利學習，決定于學生在小學階段時的學習基礎、學習方法和學習習慣。有許多榮獲諾貝爾獎的科學家在回答記者問題時，不約而同地認為，使自己事業有成就，得益終身的是上幼兒園或小學時養成的良好行為習慣。可見，好的行為習慣對于個人的成長、發展有著重要的作用。好的習慣就是學生學習最有力的保證。但我們不得不承認，學生存在個體差異，長時間養成的陋習在短時間的認真學習中并不會那么容易產生“成就感”。因此，在中學階段這個青少年生理、心理急劇發育、變化的重要時期，也是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期，我們的工作重點就確定為從行為習慣和學習習慣入手，扎扎實實地抓好學生的養成教育，即：行為習慣、文明禮貌、衛生習慣、學習習慣等。

　　2、塑習慣，夯基礎，為學生終身發展奠基

　　就當前的狀況來看，有哪些習慣需要養成，又如何指導和幫助學生養成呢？我們從以下三個方面來做。

　　1）、 明確要求。根據學生的具體情況提出要求，有一些常規的習慣必須養成，比如：課前預習，課上積極思維、踴躍發言，課后先復習作業，定期進行階段復習，自覺反思、自我糾錯，重視課外閱讀，每天提早進入學習狀態，進行合作學習等。因此，我們定下五必做：

　　一、進校后做到五必做：一進、二坐、三擺、四交、五學。

　　二、課堂上做到五必做：一看、二聽、三思、四說、五記。

　　三、站隊時做到五必做：一快、二靜、三齊、四輕、五穩。

　　四、作業時做到五必做：一讀、二想、三做、四查、五改。

　　五、生活區做到五必做：一凈、二勤、三足、四睦、五報、

　　2）、 檢查督促。人是有惰性的，起始階段，往往需要“逼”一下。因為，雖然有布置，如何做也指導了，但如果不認真檢查，那也還是很難收到預期效果的。這就和班主任的工作密不可分，年級在整體上有設計的給予大氛圍的營造，具體的工作就要看各位班主任“八仙過海，各顯神通”了。事實證明，無論我們所帶班級的起始狀況如何，我們初一年級的班主任工作還是值得肯定的。

　　3）、 鼓勵激趣。教師對學生的公正評價具有積極的強化作用，可以激發學生的上進心和自尊心，使學生再接再厲，不斷進取。而這個過程也是習慣養成的關鍵時期。因此，年級圍繞育人培養重點展開了一系列的評比，通過各種精心策劃的活動，讓學生感受成功和喜悅，較快的產生“成就感”，為學習和終身發展奠基。

　　二、活動中塑造習慣，師生共同和諧發展

　　活動，是產生體驗的最佳途徑也是最佳過程。通過活動，學生可以盡情的展示自己，培養習慣，并獲得相應的情感體驗，從而提高學生各方面的素質發展。本學期，根據學部的要求，年級主要進行了以下各種活動，并將年級的建設思路融合到活動中，在養成教育的同時達到全年級的整體提升。

　　（一） 以家長開放日為契機，加強環境建設

　　環境是班級建設的主渠道之一，同時也是年級建設的渠道之一。環境是一種寶貴的教育資源。蘇霍姆林斯基指出：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”教育環境對引導學生的言行、潛移默化地凈化學生的心靈、陶冶學生的品格、啟迪學生的思想、培養學生的能力有著重要的作用。我們加強環境建設，就是要讓學生共同參與物化形態和觀念形態的環境建設，在環境建設的同時，既使各項能力得到發展，又在環境中受到教育。因此，年級利用每月一次的家長開放日的活動，進行年級和班級的環境建設，讓更多的家長了解學校，了解本班情況，以支持學校、年級和班級建設。通過交流互動方式，讓家長走進學校、課堂、班級，也讓班主任和老師了解學生的具體情況，達到老師和家長與學生三體一位的反饋、互動效果，進而督促育人效果的形成。（幻燈片展示環境建設）

　　1、 年級環境建設——文化長廊

　　2、 班級環境建設（突出每個班級建設的特色——長久起教育效果的教育形式）

　　1班通過優秀學生的評選鼓勵正氣樹立標兵，2班我愛我家、喜報評比讓每個學生都體會到我能成功的感覺，3班活動引領，讓學生全面發展，4班通過各種新星的評比激發學生的上進心，5班通過氛圍營造，教師間的深層次合作，培養學生學習習慣，6班通過班會，各項活動調動學生的主觀能動性，讓優質資源得到很好的發揮，7班以“一分鐘自勵口號—我能做到”為切入點，每天的班級新聞和每天的中英文名言警句帶領學生成長。8班是英語起步班，在班級管理和課堂內容都存在很大的難度，但是班級環境建設中突出學生的觀念認知和實際操作提示，學生的自我管理有聲有色。

　　（二） 以周將評為途徑，完善制度建設

　　每次周將評是我最開心的一個時間，因為每次頒發流動紅旗和文明宿舍的時刻，看著孩子們歡呼，看著班長和宿舍長領獎時的激動表情，我感慨萬分。因此，我利用周將評為途徑，完善了以下三個制度。通過這個途徑，我要有針對性地對年級和班級的各方面進行點評，達到班級間相互競爭的局面，并將年級的優勢發揮與最大。

　　1、 百分評比

　　10月份，我接手初一年級，在歷老師的基礎上，細化了百分評比的各項考核制度和考核標準，并對每周的考核結果予以及時地反饋，這里我要感謝我的年級助力——戴江峰老師，因為這項工作的具體實施都是由他來負責，大大的減輕了我的工作負擔。班級利用百分評比這個平臺，規范了學生的學習習慣和行為習慣，使各個班級的規范得到了進一步的強化，并形成了良性的競爭氛圍。

　　2、 文明宿舍

　　這是生活區根據年級的百分評比規范學生生活習慣的一項考核。以宿舍為單位，每天由當天值日生進行考核和評價，在評比學生宿舍各項規范的同時也規范了生活教師的各項工作，大大提高了老師的工作熱情以及學生的群體和諧度，鼓舞了學生的集體榮譽感。在此基礎上，生活老師在邢老師的帶領下，為了更好的了解學生，走進學生，將自己的工作范圍主動延伸到教學區，參加班級建設中的各種活動，大大增加了班級教師群體的合作效果。

　　3、 德育考核成績

　　這是在前兩年做班主任工作時候積累的一點經驗，將學部的德育考核成績有效的運用到學生的養成教育上，能夠起到事半功倍的效果。因此，在開學初起，我將這個制度群發給我的班主任，將這個制度有效的運用到班級建設中。經過一個學期的應用，大部分班級都起到了良好的作用。學生也引起了高度的重視。

　　學生認可的行為和方式才能真正的起到教育效果，周講評在大家的喜愛中不斷的變化和完善著，比如每次的共同欣賞，每次的學生講評，每次的共同感悟，在熱烈的掌聲中我們看到的是8個班級的和諧競爭。http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

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