《大蘿卜》教案(滬教版一年級上冊語文)

《大蘿卜》是一年級第一學期試驗本教材第二單元中的第二首兒歌。兒歌生動形象、饒有童趣、讀來瑯瑯上口。主要講了兩個娃娃把大蘿卜當作馬兒騎的喜悅心情。

篇一

教學目標：

　　1、能在課文的語言環境中認讀“個、不、回”3個生字

　　2、復習三個單韻母“ɑ、ｏ、ｅ”，練習它們的四聲。

　　3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　4、復習筆畫“橫折”，能在老師指導下描寫“不、個、回”。

　　教學重點:能在課文的語言環境中認讀“不、個、回”三個生字。練習“ɑ、ｏ、ｅ”的四聲。

　　教學難點：朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　教學準備：錄音機、課文磁帶、生字卡片、帶聲調的拼音卡片、多媒體課件

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　一、歌曲引入，揭示兒歌

　　1、我們先來唱首歌，也可以請你的好朋友一起跳個舞。

　　2、播放歌曲《拔蘿卜》。

　　3、你能用一個詞語來說一說你看到過的蘿卜嗎？

　　4、今天我們學得兒歌就與又大又紅的蘿卜有關。

　　出示課題：2拔蘿卜指名讀、齊讀

　　二、學習兒歌，認識生字。

　　1、在這首兒歌中，你認識了哪些字？你是怎樣認識它們的？（同桌交流）

　　2、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來看看。

　　3、出示生字：“不、個、回”

　　4、再聽兒歌，要求學生記住生字的讀音。

　　5、你認識了哪些字？你是用什么好辦法記的？（同桌交流，全班交流。）

　　6、指導學生交流識字方法

　　出示生字：“不、個、回”

　　（1）“不”：找好朋友指名讀

　　（2）“個”：猜字謎——人爬敢，高高在上

　　（3）“回”：順口溜——大口里面藏小口。注意筆順指導。

　　7、現在我們把字寶寶送回家，再來讀讀這首兒歌。（要求：讀準字音，做到不添字漏字。）

　　（1）同桌互讀兒歌。

　　（2）小組比賽讀兒歌

　　（3）齊讀兒歌，能背誦的學生合上書背兒歌。

　　三、復習鞏固

　　1、游戲鞏固生字

　　（1）游戲“拔蘿卜”

　　（2）游戲“一字開花”

　　2、口頭擴詞：回

　　四、讀兒歌復習拼音

　　1、送信游戲，鞏固單韻母“ɑ、ｏ、ｅ”

　　2、ɑ、ｏ、ｅ都是單韻母，單韻母都有四種聲調。

　　老師邊教方法，邊做動作。

　　3、聲調就好比這輛滑板車，你們可以用自己的小手當小車幫助讀準四聲。

　　（1）自己練習按順序讀四聲。

　　（2）在小組內互相練讀。

　　（3）、如果老師把順序打亂了誰還回讀？

　　（4）重點指導“ɑ、ｏ、ｅ”的第二聲和第三聲練習。`

　　4、讀兒歌，找找兒歌中帶有“ɑ、ｏ、ｅ”的字。

　　五、書寫指導

　　1、復習筆畫“橫折”

　　2、找一找“不”、“個”這兩個字有什么相同的筆畫？

　　3、學生自學筆順后交流。

　　4、教師示范，找準“橫折”在田字格中不同的位置。

　　5、學生照樣子描寫。

　　六、拓展

　　如果你看到這個又大又紅的蘿卜，你會怎么說，怎么做？

　　你還會哪些有關蘿卜的兒歌？
 

篇二

教學目標

　　1能在語言環境中正確認讀“兩、個、不、下、馬”5個生字。讀準“不”的變調。復習筆畫“點”，能在老師的指導下，在田字格里正確描寫“不、下”。

　　2復習三個單韻母“a 、o 、e ”，并能讀準四聲。http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　3朗讀兒歌，做到讀準字音，不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　重點和難點

　　1 能借助學過的筆畫和自己的方法記住“兩、個、不、下、馬”五個生字。

　　2 能借助畫面和手勢讀準“a 、o 、e ”的第二聲和第三聲。

　　教學準備：字卡、小黑板、錄音機、實物投影。

　　教學過程

　　一 看圖揭示課題

　　1出示課文插圖，提問：圖上畫著誰？在干什么？根椐學生的回答，板書：大蘿卜。（注意正音：兩個，讀準后鼻音；娃娃，讀準輕聲；蘿卜，讀準輕聲）他們臉上的表情怎么樣？

　　2過渡：為什么兩個娃娃開心地騎在大蘿卜上？你們想知道嗎？今天我們就來學習第10課，齊讀課題。

　　二 讀兒歌，學習生字

　　1聽課文錄音，邊聽邊記為什么兩個娃娃開心地騎在大蘿卜上？

　　2生交流。（正音：“當”，讀第四聲，理解“當”在兒歌中是“當作”的意思。）

　　3聽錄音，跟讀。（左手按書，右手指讀）

　　4學習生字。

　　（1）出示抄有兒歌的小黑板（生字用彩筆書寫），請小朋友再聽錄音，注意聽清生字的讀音。

　　（2）指名讀生詞：兩個、抱不下、馬兒。

　　注：“不”單念時讀四聲，在“抱不下”這個詞中讀第二聲。

　　說明：

　　注重聽的能力的訓練，把聽的訓練與學兒歌、學生字有機地結合起來。三次聽的環節，每次有不同的要求：第一次聽錄音，讓學生了解兒歌內容；第二次聽錄音則是初步培養學生良好的邊聽邊記的習慣，感受字與字，句與句之間的停頓；第三次聽錄音，目的是讓學生聽清生字的讀音。

　　（3）鼓勵學生用自己好辦法記住生字。

　　注：“不、下”可引導學生看書自學筆順。

　　① 指導描寫“不”，復習筆畫“點”，書寫時起筆輕，收筆重。提醒“豎”寫在豎中線上，點從橫中線起筆。寫字前先請小朋友背寫字歌，注意正確的書寫姿勢。

　　② 師：除了說“兩個娃娃”，還能說兩個什么？

　　③“馬”一字開花。

　　④ 想想和“下”意思相反的詞是什么？

　　（4）鞏固生字：叫號游戲。

　　（5）把字寶寶送回課文中，讀兒歌。

　　①自己練讀。

　　②指名分句輪讀。

　　③男女生比賽讀。

　　注：朗讀要求做到：不唱讀、不頓讀。

　　④做動作表演讀。

　　⑤背兒歌。

　　說明：

　　這一環節的設計，體現在閱讀中識字，在閱讀中鞏固生字的目的。先讓學生借助聽錄音，讀準生字字音，再發揮學生識字的潛能，鼓勵用不同的方法記住字形。生字的教學不面面俱到，而是針對特點各有側重。“不”強調讀音，對于構詞率高的“馬”則通過一字開花的游戲擴大詞匯量，“兩個”通過運用了解數量詞的用法。在學生讀準字音，記住字形后，再把生字送回到課文的語言環境中，讓學生通過多種形式的朗讀鞏固生字、積累語言。
三 學習拼音

　　1 復習單韻母“a 、o 、e ”。（背順口溜）

　　2 抽認卡片。

　　3 找朋友游戲（圖和字母連線）。

　　（1）看清左邊的圖上畫著什么？

　　（2）想想右邊的哪個字母和左邊的圖是好朋友？

　　（3）連線。

　　4 學習“a 、o 、e ”的四聲。

　　（1）認識四個聲調符號。

　　（2）看圖聽師范讀“a”的四聲。說說你發現了什么？

　　（3）總結歸納讀四聲時一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。（帶有手勢）

　　（4）指名讀“a”的四聲。

　　（5）同桌互讀“o”的四聲。

　　（6）自己練讀“e”的四聲。

　　注：二聲、三聲比較難讀，教師要及時糾正學生讀錯的音。

　　（7）聽音指韻母游戲。（把帶有四聲的“a 、o 、e ”的卡片打亂順序貼在黑板上，老師讀帶調的韻母，請小朋友根據聽到的讀音指出韻母。）

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