湘教版五年級語文下冊教案范文：《袁隆平訪談錄》

課文以“訪談錄”的形式介紹了“雜交水稻之父”——袁隆平。作者主要從袁隆平決定研究雜交水稻的原因，研究過程的艱辛以及他樂觀開朗的個性和不斷創新的精神這幾個方面進行采訪的。

篇一

教學目標 1.學會7個生字，能正確讀寫詞語.

　　2.感知袁隆平探索的艱辛，感受袁隆平的科學探索精神。

　　3.學會采訪，試著進行采訪。

　　教學重難點 感受袁隆平的科學探索精神

　　教學準備 課件

　　教學過程

　　一、導入：

　　他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候,已經具有*世界權威的膽識;當他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢想,就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風流袁隆平。

　　二、學生初讀課文。

　　1.自由讀文。讀通讀順。

　　2.用自己喜歡的方式邊讀邊思考：

　　A、從題材上看，本文有什么特點？

　　B、主持人主要從哪些方面對袁隆平進行了采訪？

　　C、我們通過閱讀作者的采訪，有些什么樣的感悟？

　　3.分組交流

　　4.全班交流

　　A、文章是訪談錄，記錄了采訪的過程。是以主持人提問，被采訪者回答的形式來組織內容的。

　　B、主持人從5各方面進行的采訪：

　　（1）“是什么促使你從事這項研究？”--科學研究的動機。

　　（2）“您的探索之路，一定充滿艱辛吧？”--科學家的探索歷程。

　　（3）“你覺得，這個電視劇里的袁隆平是您嗎？”--科學家的真實

　　（4）“除了能吃苦外，搞科學研究還有什么是最重要的？”--科學研究的特色

　　（5）“您能說說自己取得成功的經驗嗎？”--總結科研經驗

　　C、感知科學探索的艱辛，感悟科學家的創新精神和一往無前的壯志。

　　三、拓展延伸

　　1.小結采訪的形式和方法

　　2.嘗試采訪

　　四、小結

　　板書設計

　　作業布置
 

篇二

【教材分析】：

　　課文以“訪談錄”的形式介紹了“雜交水稻之父”------袁隆平。

　　作者主要從袁隆平決定研究雜交水稻的原因，研究過程的艱辛以及他樂觀開朗的個性和不斷創新的精神這幾個方面進行采訪的。

　　【設計理念】：

　　《語文課程標準》指出：學生是學生學習和發展的主體。閱讀教學應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教本課時，可以讀為突破口，引導學生在讀中品，讀中悟。

　　【教學目標】:

　　1.學會7個生字，自己正確讀寫詞語。

　　2．理解課文內容，搜集和運用有關資料。

　　3．感受袁隆平的科學探索精神。

　　【教學重點】：

　　了解“訪談錄”的體裁，理解課文內容。

　　【教學難點】:

　　搜集和運用資料補充課文內容。

　　【教學準備】:生字卡片 搜集資料

　　【教學時數】：2課時

　　第 一 課 時

　　一、談話導入

　　同學們，你們知道嗎?20世紀初期，我國人民還過著饑腸轆轆的貧困生活。到了20世紀60年代，我國出現了一個的農業科學家，他解決了人民的饑餓問題，為了感謝他為人類做出重大的成就，中國還以他的名字發射了一顆衛星，你們知道他是誰嗎？（袁隆平）。對了，他就是中國“雜交水稻之父” ------袁隆平。

　　（板書課題）

　　二、整體感悟

　　1．檢查預習情況

　　（1）出示生字卡片，認生字，糾正讀音

　　域（yù） 峻（jùn） 僻（pì） 挫（cuò）

　　穗（suì） 桿（gǎn） 攝（shè）

　　(2)理解課文中的詞語

　　嚴峻：嚴厲，嚴肅。

　　童心不泯：泯，消滅，喪失。本課形容袁隆平平時樂觀開朗的個性。

　　老驥伏櫪：驥，良馬，千里馬；櫪，馬槽，養馬的地方。比喻有志向的人雖然年老，仍有雄心壯志。

　　（3）指明輪讀課文，師生評議

　　三、學生交流自己搜集的資料

　　①指名讀學生搜集的資料

　　②師補充

　　袁隆平，1930年9月出生于北京。1953年畢業于西南農學院農學系。畢業后，一直從事農業教育及雜交水稻研究。

　　袁隆平院士是世界的雜交水稻專家。是我國雜交水稻研究領域的開創者和帶頭人，為我國糧食生產和農業科學的發展做出杰出的貢獻。他主要成就表現在雜家水稻的研究、應用和推廣方面。http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　袁隆平院士熱愛祖國，品德高尚，他的成就和貢獻在國內外產生強烈影響。他雖然年滿80歲，仍讓一如既往地活躍在科研與生產實踐的第一線，從不間斷地進行著研究、實驗和應用。

　　三、課堂小結

　　這堂課，通過學生自己的努力，了解袁隆平院士的科研成果。下節課，我們繼續學習袁隆平院士的事跡。

　　板書設計：

　　17 袁隆平訪談錄

　　1．認識生字詞
2．交流資料

　　課時作業：

　　1．選擇正確的讀音

　　挫（cuò zuò） 穗（huì suì） 攝（shè niè）

　　2.寫出下列詞語的近、反義詞

　　近義詞：艱辛-----（艱苦） 偏僻-----（偏遠）

　　反義詞：失敗-----（ ） 創新-----（ ）

　　第 二 課 時

　　一、談話導入

　　1．出示生字卡片，認讀生字。

　　2．過渡：上節課，我們了解了袁隆平院士取得的科研成果，這節課，我們進一步了解袁隆平院士。

　　二、自主學習，合作交流

　　1．自由讀文，用自己喜歡的方式邊度邊思考：

　　①從體裁上看，本文友什么特點？

　　②袁隆平有什么特點？分別從哪些可以看出？

　　2．分組交流

　　3．合作交流，師引導

　　①文章是訪談錄，記錄了訪談的過程，是主持人提問，被采訪者回答的形式來組織內容的。

　　②指名回答課文中袁隆平回答主持人的語句。

　　學生交流，師小結袁隆平先生的特點。

　　a. 熱愛祖國，關心人民：我國人口眾多，而且還不斷增加，而土地使用面積不多，而且不斷地減少，中國人能不能養活自己，糧食問題就成為一個關鍵的問題。

　　b. 不怕困難，不敗失敗。袁隆平研究雜交水稻，花去了幾十年的時間，其中的艱辛可想而知。但他不怕困難與失敗，從失敗中尋找出路，印證了“失敗是成功之母”的名言。

　　c. 開朗樂觀，雖然一輩子進行科學研究，可個性卻像小孩子一樣，童心未泯。

　　d. 敢于創新，袁隆平談到創新的時候用了“不斷’，說明他對“創新”非常重視。

　　三、分角色朗讀課文

　　①同桌互讀

　　②指名互讀，讀袁隆平的話也不要過分強調激情，應以樸實，充滿智慧的語調為主。

　　四、拓展延伸

　　小組合作，另選采訪對象，小組商量采訪內容。

　　五、課堂小結

　　通過這節課的學習，我們知道了什么事訪談錄，也知道了袁隆平科學探索的艱辛。希望同學在學習到路上要有創新精神和一往如前得壯志。

　　板書設計：

　　17 袁隆平訪談錄

　　熱愛祖國， 關心人民

　　雜交水稻之父

　　袁隆平

　　不怕困難， 不敗失敗

　　開朗樂觀 童心未泯。

　　敢于創新 老驥伏櫪

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