預(yù)習(xí)也是一種學(xué)習(xí)方法，指學(xué)生事先自學(xué)將要講授的功課。夏丏尊葉圣陶 《文心》十一：“ 樂華 的小小的書柜里有著《辭源》，他預(yù)習(xí)功課時(shí)常常請(qǐng)教它。”

　　小學(xué)語文預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)：

　　(一)默讀

　　1、了解課文的大概意思，回答：課文告訴我什么?(課文寫了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。)

　　2、用橫線劃出生字、詞和不理解或不很理解的詞語多讀一次。

　　3、用波浪線劃出不理解的句子、你喜歡的句子或者你覺得寫得好的句子。

　　4、圈出后鼻音和翹舌音，默記。(能干的可以找出多音字,近反義詞等)

　　(二)查問

　　1、查閱字典、詞典，或問別人(包括同學(xué)、老師、家長(zhǎng))讀準(zhǔn)生字字音，口頭組詞。

　　2、數(shù)筆畫、說偏旁、結(jié)構(gòu)，書空或者抄寫一遍。

　　3、用各種辦法記住生字字形。(象形、會(huì)意、形聲，加偏旁、減偏旁、換偏旁，做動(dòng)作，猜迷語，奇思妙想)

　　4、理解要掌握詞語，口頭說說詞語的意思。(聯(lián)系上下文、查工具書)

　　5、選一些詞語口頭造句。

　　(三)朗讀

　　1、讀課題，思考：我想知道些什么?

　　2、大聲朗讀課文三遍：

　　第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順。重新回答：課文告訴我什么?

　　第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西。回答：讀了課文，我知道了(懂得了、明白了)什么?

　　第三遍(低年級(jí)不做要求)要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。回答：課文從哪些方面來告訴我們的?

　　3、大聲朗讀你不理解的、你喜歡的詞語(句子)或者是你覺得用得好的詞語(句子)3次。

　　(四)摘抄

　　1、不理解的詞語(句子)如果還是不理解就摘抄到本子上，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。

　　2、摘抄喜歡的和覺得寫得好的詞語(句子)，說說你為什么喜歡這些詞語(句子)或者為什么覺得這些詞語(句子)寫得好并帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。

　　(五)思考

　　還有什么不懂的地方么?做個(gè)記號(hào)，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。

　　(六)拓展

　　1、查找與課文相關(guān)的資料，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。

　　2、仿寫句子或者段落。

　　簡(jiǎn)單歸納為：

　　一、讀課題，我想知道什么?

　　二、讀文，畫出自然段，畫出重點(diǎn)詞。

　　三、讀文，理解課文。查閱不懂的詞語。

　　四、讀文正音記生字。(總結(jié)識(shí)字方法)

　　五、查閱與課文相關(guān)資料。

　　六、記錄不懂的問題。

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