我們一起來了解一下ap英語語言與寫作的難度是多少吧。

　　ap英語語言與寫作難度

　　AP英語與寫作一科的考試讓很多人有畏懼感。新東方在線AP頻道為大家?guī)�來AP英語與寫作科目真的很難嗎，希望對大家AP備考有所幫助。更多精彩盡請關(guān)注新東方在線AP頻道!

　　AP language and composition (以下簡稱AP英語)開講了：大家初來乍到這塊領(lǐng)域，本專題旨在通過回答以下4個問題來消除大家對AP英語的恐懼感!!!

　　1. 為什么要有令人生畏的考試?2. 為什么要自討苦吃take the test?3. 考什么?4. 將會學(xué)到什么?

　　為什么會有這樣一門令人生畏的考試：

　　據(jù)統(tǒng)計，2018年全球參加AP英語考試的考生超過520, 000，是參考人數(shù)最多的AP科目，但5分率卻是墊底的。那為什么還要設(shè)置這個考試，College Board 跟大學(xué)串通好了，虐待我們?非也。

　　答案在于：AP英語測試的是學(xué)生利用rhetoric的規(guī)則來思考、推理并清晰地表達你的思想的能力。

　　所以，rhetoric又是什么鬼? Rhetoric 簡而言之，就是有關(guān)正式的口頭和書面表達的藝術(shù)(the art of formal oral and written expression)。它最早起源于古希臘的亞里士多德的思想。

　　今天第一個問題的答案就是：

　　因為大學(xué)的教授希望能夠提前知道學(xué)生的rhetoric的能力，也就是學(xué)生是否能夠清晰將事物分門別類，是否能夠build自己的argument，因為這是大學(xué)生涯非常重要的能力，每一篇的作文，每一個presentation，甚至是你要說服你朋友今天吃什么都需要用到這樣的技巧。http://xiezuoyi.com/

　　試著想想，如果他的一個班級的很大一部分學(xué)生無論是essay，seminar還是presentation都沒有辦法清晰而又條理地表達自己的思想，教授此時絕對是崩潰的!!!!

　　2. 為什么要自討苦吃 take the test?

　　盡管我們知道它很重要,然后一 起 AP 英語,大部分寶寶的反應(yīng)是:

　　因為,據(jù)說那是一個 mission impossible,很少有人敢挑戰(zhàn),得高分的人更是寥寥無幾。事實上 AP 英語并不可怕,首先你需要戰(zhàn)略上重視它,因為:

　　大家越是不敢考,你越是要考,證明你喜歡挑戰(zhàn);

　　相應(yīng)地,好的 AP 英語能讓你更快從申請同校的亞洲競爭者中 stand out;

　　你可以告訴錄取官,亞洲學(xué)生不是苦逼的數(shù)理化學(xué)霸,而是通曉文理的新學(xué)霸;

　　5分的AP英語在部分學(xué)校可以抵3個學(xué)分(一般1個學(xué)分幾千美金)

　　最爽的是當大部分的 peer 還掙扎在枯燥得想哭的 grammar 或 composition 的課,你已經(jīng)可以騰出精力選更好玩的課了。

　　今天我們就開啟 AP language 的神秘面紗,學(xué)習(xí)第一課,了解考試形式,做哪些準備。

　　3. 考什么?

　　AP英語與寫作科目真的很難嗎

　　4. 將會學(xué)到什么?

　　根據(jù)College Board 2014年對AP英語的描述，我們將其目的及對應(yīng)的題型匯總給大家。

　　分析及解釋作者有目的的寫作，識別并解釋作者如何使用各種rhetorical strategies

　　考點體現(xiàn)：選擇題的purpose及strategy的題目;作文題的圍繞特定寫作目的的分析及寫作

　　分析形象及不同類型的文本的rhetorical 特色

　　考點體現(xiàn)：主要為作文部分的synthesis essay

　　寫作時利用有效的rhetorical strategies 及techniques

　　考點體現(xiàn)：作文部分的argumentative essay及synthesis essay

　　學(xué)會為不同的目的寫作

　　考點體現(xiàn)：三篇作文的目的不僅相同;第一篇需要整合給定的材料來展現(xiàn)自己的立場;第二篇分析其他作者的rhetorical 特色;第三篇單純根據(jù)自己認知范圍來選取資料來defend自己的立場。

　　能夠?qū)Σ煌�的文本及其特色做出分析，并形成一篇formal的分析文

　　考點體現(xiàn)：第二篇的作文

　　能夠在整合現(xiàn)有資料的過程中寫出一篇原創(chuàng)的文章

　　考點體現(xiàn)：synthesis essay，學(xué)會如何不有技巧地引用別人的觀點及資

　　料，不犯下plagiarism的錯誤;

　　評價并將不同來源的資料整合成研究性的arguments

　　考點體現(xiàn)：synthesis essay

　　展示引用第一手和第二手資料的能力

　　考點體現(xiàn)：synthesis essay，通俗來說這點就是提前培養(yǎng)學(xué)生的按照(Modern Language Association)的要求來正確引用別人的觀點及成果。

　　懂得在閱讀及寫作的過程當中切換(就是大學(xué)的查資料并寫論文的過程)，同時關(guān)注研究、rhetorical analysis及整合資料、打草稿及修訂并檢查的能力;

　　了解有效完成一篇作文的技巧;了解規(guī)范英語寫作及有風(fēng)格的寫作技巧;懂得根據(jù)不同的讀者或者聽眾需要調(diào)整文章。

　　關(guān)于AP英語語言和寫作/文學(xué)和寫作的差別

　　AP英語考試科目分為2個，一 個是AP English Language and Composition，另一個是AP English Literature and Composition。一般高中生在11年級選修AP English Language and Composition，12年級選修AP English Literature and Composition。

　　1.AP英語考試科目之 AP English Language and Composition

　　AP English Language and Composition的考試時間為3小時15分鐘，考試內(nèi)容將覆蓋大學(xué)全年的初級英語課程。考試時間包括：1小時的多項選擇答題，2小時15分鐘的自由 答題，其中15分鐘是用來閱讀要求回答問題的文章，然后用2小時的時間寫出你的短文

　　這項考試主要是考察學(xué)生在閱讀一篇散文后，對文章的理解力和分析能力，以及在短文中如何使用不同的文學(xué)修辭方式。3道自由答題里有一道是要求考生綜合文章 的內(nèi)容，寫出文章的中心思想。多項選擇答題的分數(shù)占整個試卷分數(shù)的45%，自由答題部分占55%。多項選擇答題的分數(shù)與你答對多少題有關(guān)，答錯或每答均不 扣分，所以學(xué)生在做多項選擇答題時應(yīng)盡量將答案全填滿。

　　2.AP英語考試科目之 AP English Literature and Composition

　　AP English Literature and Composition的考試時間為3個小時，考試內(nèi)容將覆蓋大學(xué)全年的初級英語課程。考試時間包括：1小時的多項選擇答題，2小時的自由答題。這項考試 主要是考察學(xué)生在閱讀詩歌和散文后，總結(jié)出中心思想，使用評判性的思維，以詩歌、散文、小說甚至用劇本的方式寫出短文來。

　　AP英語語言與寫作課程介紹

　　“AP英語語言與寫作”(Advanced Placement English Language and Composition，簡寫為AP Lang and Comp，AP Lang或者AP Comp)這門課程，主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言結(jié)構(gòu)與寫作的，屬于最高水平(highest level)的英語課程。該課程一般安排在高中三年級階段(junior year)學(xué)習(xí)，之后的第二年，即高中四年級階段(senior year)，繼續(xù)學(xué)習(xí)“AP英語文學(xué)與寫作”課程——當然，也有些學(xué)校只開設(shè)前者，而不開設(shè)后者。

　　比如，位于夏威夷的羅斯福總統(tǒng)高級中學(xué)開設(shè)有兩門AP類英語課，名稱均為“AP英語語言與寫作”(AP English Language and Composition)(編號分別為6010和6100)，其中編號為6010的“AP英語語言與寫作”課程為11年級(即高三)學(xué)生開設(shè)，而編號為6100的“AP英語語言與寫作”課程則為12年級(即高四)學(xué)生開設(shè)。兩門都是一年的課程，都是1個學(xué)分。這兩門高水平的課程都是相當于大學(xué)水平的課程，其目的都是為了加深學(xué)生的語言意識(awareness of language)，提高批評性閱讀的技巧(critical reading skills)，促進寫作的有效性。

　　一般而言，“AP英語語言與寫作”課程的設(shè)置有兩個基本目的，既要學(xué)生精于“讀”，也要學(xué)生精于“寫”。所謂“讀”，是要培養(yǎng)學(xué)生熟悉各種時期、多種學(xué)科、不同修辭語境的文章;所謂“寫”，是要訓(xùn)練學(xué)生在各種情勢下用書面表達自己。在這門課上學(xué)習(xí)寫作與閱讀，都要求學(xué)生有一種寫作與閱讀的敏感性，要意識到作者的寫作目的、讀者的期待、談?wù)摰闹黝}以及語言如何表述、又如何成為精彩文章等問題。

　　美國“大學(xué)理事會”設(shè)置這樣的課程，其意在于強調(diào)有效的讀寫技巧。因為他們認為，學(xué)生若想掌握英語語言，就應(yīng)該具備兩個能力：一是面對復(fù)雜的歷史資料能夠完全讀懂，包括對其語境的理解(contextual understanding);二是隨時隨地能夠?qū)懗鲆黄�組織完好、有內(nèi)在發(fā)展脈絡(luò)的文章，從而顯示一種很強的語言表達能力。

　　說得具體一點吧。在大學(xué)里，寫作課程的目的是要教學(xué)生針對各種不同的主題進行寫作，同時要有一種讀者意識和文章的寫作目的意識。但實際上，大多數(shù)大學(xué)一年級寫作課程的目標，是要讓學(xué)生學(xué)會有效寫作，能夠積極應(yīng)對自己在大學(xué)期間所有科目的寫作，并且對未來職業(yè)生涯以及個人生活中涉及到寫作的地方都有自信心。所以，大多數(shù)的寫作課程都強調(diào)說明性(expository)、分析性(analytical)以及論辯性(argumentative)的寫作——這是學(xué)術(shù)與職業(yè)交流的基礎(chǔ)，同時也強調(diào)個人表達及反思性(reflective)的寫作，意在培養(yǎng)在任何語境(context)下的寫作能力。

　　由于大部分寫作課程都告訴學(xué)生，若想在大學(xué)寫好說明性、分析性以及論辯性的文章，他們就必須先學(xué)會閱讀不同時期、不同學(xué)科的文獻，讀懂各種不同人物所寫的個人體驗與私下觀察的文字。因此，該課程就教學(xué)生去仔細地閱讀第一手與第二手資料，學(xué)會在個人的文章中綜合各種一手與二手資料，同時學(xué)會使用專業(yè)機構(gòu)推薦的正確引用他人文獻的方法，比如美國語言協(xié)會(Modern Language Association)推薦使用的《MLA寫作手冊》，芝加哥大學(xué)出版社的《芝加哥格式手冊》(The Chicago Manual of Style)，以及美國心理協(xié)會(American Psychological Association)的《APA寫作格式》等。

　　就像大學(xué)課程一樣，“AP英語語言與寫作”課程的目的，就是要保證學(xué)生學(xué)會閱讀并理解復(fù)雜的文本，同時學(xué)會用豐富的材料、足夠的說服力的文章與成熟的讀者進行交流。就此而言，“AP英語語言與寫作”課程的目的，決不只是教會學(xué)生去寫綱領(lǐng)性的文章，諸如寫一篇有五個段落的文章——有引言、主題，再陳述自己的理由以及結(jié)論這般簡單了。盡管這樣的寫作也是必要的，但其中必然包含著不必要的重復(fù)，而且往往會忘了讀者。因此，在“AP英語語言與寫作”課上，教師會鼓勵學(xué)生把重點放在“內(nèi)容”“目的”“讀者”上面，而且以此為重心去引導(dǎo)整篇文章的結(jié)構(gòu)。

　　從上述簡單介紹的“AP英語語言與寫作”課程，我們可以看出一個特點：閱讀是“基礎(chǔ)”，寫作是“重點”，而一切的主旨在于“交流”，同時，在寫作中不能忘了“學(xué)術(shù)規(guī)范”。不知你注意到?jīng)]有，前文中我提到過一個說法“成熟的讀者“(mature readers)，其實，這既是對他人的要求，也是對自己的要求。這就要求你在寫作中特別注意：怎樣去表達你的觀點、采用什么樣的策略等問題，同時，要多多注意修改文章，使文章更符合你要表達的意思，更易為讀者所理解和接受。

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