古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)：“上課以前，學(xué)生要切實(shí)預(yù)習(xí)”。

　　預(yù)習(xí)，是上好課的前提，是學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，去了解課文，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而，就我多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，不僅主動(dòng)預(yù)習(xí)的同學(xué)少，會(huì)預(yù)習(xí)的同學(xué)就更少了。那么，該怎樣進(jìn)行語(yǔ)文預(yù)習(xí)呢?具體而言，小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)就是要抓住五個(gè)字：讀、查、思、問(wèn)、寫。

　　1、讀。“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。讀書，是揭開文本面紗，品味文本蜜糖的突破口。讀之前要做好準(zhǔn)備工作：開窗通風(fēng)，清除雜念，排除干擾源;喝口水，清嗓潤(rùn)喉;把工具書、文具等擺放于手邊，準(zhǔn)備隨時(shí)取用;正襟危坐，洗凈雙手，心中默默提醒自己要用心讀書;接著把書本立于桌上，雙手兩邊捧好，使文字與眼睛處在一條水平線上。讀的時(shí)候要做到聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，不換字，不讀破句，正確把握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和語(yǔ)速。課文的重點(diǎn)篇目，必須反復(fù)朗讀，建議至少讀五遍以上。最好先讀課后題目，帶著題目閱讀效果比較好。

　　2、思。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。不愿思考，不會(huì)思考是當(dāng)前小學(xué)生的普遍問(wèn)題，直接影響到他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成績(jī)。在讀的時(shí)候可以圍繞“字、詞、句、段、篇”來(lái)思考;可以抓住每篇課文后面的問(wèn)題進(jìn)行思考，能解決的就嘗試動(dòng)手做一做，不會(huì)的要想辦法解決;還可以緊扣課文中字里行間的空白處展開豐富的想象。

　　3、問(wèn)。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)也要問(wèn)。問(wèn)是打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的優(yōu)點(diǎn)正在喪失，不得不引起我們的高度重視。在語(yǔ)文預(yù)習(xí)中我們可以這樣問(wèn)：課文中的生字我會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用嗎?詞語(yǔ)的意思我理解了嗎?句、段、篇都講了什么意思?我得到了什么收獲?等。

　　4、查。查字典、詞典或其它工具書，掃除“攔路虎”。弄清、弄懂生字、新詞的形、音、義。對(duì)于一些難題，要及時(shí)請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)、同學(xué)或網(wǎng)絡(luò)。與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，如作者介紹，課文背景，名言錦句等，也應(yīng)該及時(shí)查找出來(lái)。實(shí)在解決不了的，也可以留到上課時(shí)師生一起解決。

　　5、寫。深入地閱讀是離不開動(dòng)手寫的。可以在課文一些重點(diǎn)地方圈點(diǎn)批注。例如，給生字標(biāo)上讀音，不理解的詞寫上解釋，含義深的句子畫上線，重點(diǎn)的字詞畫圈加點(diǎn)，寫閱讀的體會(huì)，有疑難的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)等。http://xiezuoyi.com/

　　“讀、思、問(wèn)、查、寫”密不可分，相輔相成。在“讀”中“思”，在“思”中“問(wèn)”，在“問(wèn)”中“查”，在“查”中“寫”，五個(gè)方面環(huán)環(huán)相扣，形成了語(yǔ)文預(yù)習(xí)的完整過(guò)程。

　　當(dāng)我們把預(yù)習(xí)的功課做充足了，課堂學(xué)習(xí)也就有了底氣，距離我們語(yǔ)文成績(jī)的提高也就不遠(yuǎn)了。

　　下面通過(guò)一張表格把這五個(gè)環(huán)節(jié)再加以整理，使之更加具體化，以便于同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的課文預(yù)習(xí)中參考對(duì)照。

　　這張表對(duì)于自覺(jué)性強(qiáng)的孩子，可以由他自己邊預(yù)習(xí)邊對(duì)照自測(cè)。而對(duì)于學(xué)習(xí)比較被動(dòng)的孩子，則應(yīng)該請(qǐng)家長(zhǎng)參與，協(xié)助孩子完成預(yù)習(xí)的過(guò)程，并對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行考核。相信在家長(zhǎng)的幫助下，孩子的語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)逐步培養(yǎng)起來(lái)的!

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