在古詩詞中，“詞類活用”在表情達(dá)意上更是具有四兩撥千斤的功效。　無論是初中學(xué)課本，還是高中課本中的文言詩文是經(jīng)過時(shí)間淘洗而流傳下來的、語文界的專家精英反復(fù)挑選出來的膾炙人口的精品，有些甚至是詩文中的極品。

　　巧用名句，亮化標(biāo)題

　　文章的標(biāo)題，就像人的眼睛，傳遞著靈魂的信息。俗話說：“題好一半文”，就是這個道理。要讓文章的“眼睛”明亮起來，引用詩詞名句擬題不失為一個行之有效的辦法。詩句能讓題目顯得典雅蘊(yùn)藉，富有文學(xué)情趣，起到耀人眼目、催人卒讀之功。如2003四川省高考優(yōu)秀作文《只緣身在此山中》，就以蘇軾名句作為標(biāo)題，非常恰切地暗扣作文話題“感情親疏與對事物的認(rèn)知”。2004年福建考生的《一蓑風(fēng)雨任平生》，引用了蘇軾《定風(fēng)波》中的語句作為標(biāo)題，既緊扣所選的歷史人物、貼切凝練，又昭示文章題旨，寫出了蘇軾的豁達(dá)與超脫，可謂“一石雙鳥”。

　　詞類活用，現(xiàn)代演繹

　　在古詩詞中，“詞類活用”在表情達(dá)意上更是具有四兩撥千斤的功效。如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，形容詞“紅”“綠”，用作使動。詩人通過櫻桃變紅、蕉葉轉(zhuǎn)綠的動態(tài)，抒寫了對時(shí)光流逝的惋惜。又如周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子” 中， “老”和“肥”也都屬于形容詞使動用法，鮮活生動，呼之欲出，有如靈丹，在句中起到了點(diǎn)石成金的作用。在作文中，若如此“活用”一些詞語，也是很生動的。

　　[范例1]燈光昏暗了四壁，收拾一天的疲憊，獨(dú)坐窗前，隔簾聽雨。

　　簾外的雨聲變得蒼老，沒有畫船的雨聲里，飄來唐詩宋詞的清涼。

　　雨聲在書中徘徊，輕輕巧巧，從唐詩宋詞的韻腳上依次躍過，冷寂了那一地的紅蓮，采蓮人今在何處?江南的雨聲空尋千年的寂寞。

　　早春的天街，細(xì)雨燃起一團(tuán)團(tuán)柳煙，韓吏部灰白的須發(fā)映襯著遠(yuǎn)處的芳草，細(xì)密的雨絲年輕了詩人的眼睛。(《雨落唐詩宋詞》)

　　上例中，“昏暗”“冷寂”“年輕”都是形容詞，卻都做了帶賓語的動詞，這就是新的“詞類活用”。這樣的“詞類活用”，確實(shí)具有化腐朽為神奇的功能，不能不讓人贊嘆作者用詞的巧妙傳神。

　　故事新編，借古諷今

　　古人寫文章常常借古諷今，這樣可以避免直接指陳的刺激性,卻仍能達(dá)到了強(qiáng)烈的諷諫、警戒效果。賈誼的《過秦論》借分析秦王朝迅速滅亡的原因，勸諫漢文帝施仁義于民;蘇洵的《六國論》則借六國滅亡的教訓(xùn)，警告北宋統(tǒng)治者勿蹈六國滅亡的覆轍。在議論文寫作中，我們不僅可以參考這些古文借古諷今的論證寫法，還可以靈活運(yùn)用自己在文言文中學(xué)到的故事或例證來論證所要陳述的當(dāng)代問題，甚至還可以巧借故事新編，達(dá)到借古諷今的目的。如下面這段話，則借用了古典名著中的人物角色，編造新版的故事來諷刺當(dāng)今領(lǐng)導(dǎo)的不良作風(fēng)。

　　“悟空，你別急呀，急也沒用，你看看你，在領(lǐng)導(dǎo)面前也是一張不服氣的臉，像這個樣子你怎么做事呀?你平常做得都挺好，只是你太不懂得變通了，得罪了不少天神，大家都多多少少對你有些意見，你不要太放在心上。你下了崗，就跟師傅我一起，以后還有機(jī)會。水至清則無魚，人至察則無徒。這是師傅我給你的忠告呀!八戒和沙僧雖無建樹，但為人處事比你靈活得多，你要多向他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)呀!”(湖北省高考滿分作文《孫悟空下崗記》)http://xiezuoyi.com/

　　化虛為實(shí)，生動形象

　　“虛”與“實(shí)”是兩個極大的概念，具體點(diǎn)說就是無形與有形、抽象與具體、想象回憶與客觀現(xiàn)實(shí)。“虛”與“實(shí)”結(jié)合，可以收到化抽象為形象的效果。在古典詩文中，最典型的虛實(shí)結(jié)合，莫過于說“愁”了。“愁”是什么呢?李白說“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”;李煜說“恰似一江春水向東流”(愁，就像那向東流去的一江春水，綿綿不絕、滾滾而來);賀鑄說“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”(愁，就像那江南煙草一樣無邊無際，就像滿城飄蕩的飛絮一樣雜亂，就像黃梅時(shí)節(jié)的落雨一樣連綿不絕);李清照說“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”(詩人把“愁”物質(zhì)化了，像具體事物一樣有重量可稱了)。這些都是化抽象為形象的典型詩句。在作文中，尤其是議論文，為了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如果只是一味地抽象說理，難免給人枯燥之感。而借助于虛實(shí)結(jié)合，則可以化抽象為形象，使表達(dá)更為生動準(zhǔn)確，使自己的觀點(diǎn)更易被人接受。

　　[范例2](1)責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母、血灑高原樹立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生、超越自我譜寫的《命運(yùn)交響曲》，責(zé)任感是保爾•柯察金頑強(qiáng)拼搏、熱愛生命鑄造的烈火金鋼。(《談責(zé)任感》)

　　(2)尊重，是一縷春風(fēng)、一泓清泉、一顆給人溫暖的舒心丸、一針催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑。給成功的人以尊重，表明了自己對別人成功的敬佩、贊美與追求;給失敗的人以尊重，表明了自己對別人失敗后的同情、安慰與鼓勵。只要有尊重在，就有人間的真情在，就有未來的希望在，就有成功后的繼續(xù)奮進(jìn)，就有失敗后的東山再起。(《談尊重》)

　　套用詩句，仿寫名篇

　　語言是文章的外衣，好的語言如一支婉轉(zhuǎn)的樂曲，讓人陶醉其中;如一杯涼爽的飲料，讓人怡然自樂。古典詩詞是民族瑰寶、傳統(tǒng)精華，名句則有著更為重要的認(rèn)識價(jià)值和審美價(jià)值，在帶給人豐富的美感享受的同時(shí)，還啟人領(lǐng)悟和思考。套用或者用自己的語言演繹古人現(xiàn)成的詩句，不但可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使文章顯得厚重，充滿文化蘊(yùn)味，還可以擴(kuò)充文章的內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果。

　　[范例3](1)生活是坎坷的,但生活又總是充滿希望的,“微冷，山頭斜照卻相迎”。不要畏懼暫時(shí)的困難，“莫聽穿林打葉聲”，坦然前行，我們總會迎來燦爛的明天的。

　　(2)通往成功的路總是顛簸不平的，勇往直前，“何妨吟嘯且徐行”。在成功的頂峰，“回首向來蕭瑟處”，定有獨(dú)特的景致。

　　以上是考生在作文中引用蘇軾詞《定風(fēng)波》的范例。考生以蘇詞觀照人生，審視生活，這樣的作文，寫作語言厚重了，思想情感也豐富了。

　　[范例4]還記得那支梅嗎?凌霜傲立，卻引得群芳嫉妒，她不怨;同樣是她，即便是零落成泥碾作塵，她也不恨。因?yàn)樗�的骨子流著一股血，透著一種精神;因?yàn)橛幸粓F(tuán)火在芳香中燃燒，那是她的全部啊。是的，她用她的全部正詮釋著一如既往的香味--因?yàn)閳?zhí)著。(《執(zhí)著》)

　　這是考生在充分理解詩詞的基礎(chǔ)上，圍繞話題，用自己的語言演繹陸游《卜算子•詠梅》而創(chuàng)作出來的既有古詩的高雅格調(diào)又非常富有新意的一段文字，構(gòu)思可謂新巧，認(rèn)識可謂深刻，語言可謂有意蘊(yùn)。又如：

　　“忽有一日，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方向巷中一望，一巷迷迷的黃綠，忍不住叫一聲‘春來了!’巷里人倒覺得來的突然，近看那柳枝，卻不見一片綠葉，以為是迷了眼兒。再從遠(yuǎn)處看，那黃黃的，綠綠的，以彌漫在巷中。這奇觀兒曾惹得好多人來，

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