預(yù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之一，那么小學(xué)生該怎樣才能做好語文的預(yù)習(xí)準備呢?

     小學(xué)語文的預(yù)習(xí)方法

　　預(yù)習(xí)方法一、標好自然段用鉛筆在課文的每一自然段前面標上序號。

　　這一方面是為了弄清楚課文的脈絡(luò)，另一方面也是為了上課時聽講更方便。因為老師一定會說：“第X自然段告訴我們……”或者說“讓我們來看看第X自然段。”…… 當(dāng)然，對于只有一個小節(jié)的詩歌就不必標段了。

　　預(yù)習(xí)方法二、讀準生字詞書后綠線格和田字格中的生字都要能在課前借助拼音準確認讀。

　　這是課文中的“攔路虎”，如果不能讀準，課文就無法朗讀了。個別同學(xué)剛開始可能會有點難度，要多讀幾遍，一開始可以拼讀，然后要能看到就直呼出來，甚至去掉拼音也能認出漢字，看見字會組詞。

　　預(yù)習(xí)方法三、讀通順課文在讀準生字詞的基礎(chǔ)上，借助拼音將課文讀通順很重要。

　　一般說來，課文至少讀五遍，擺“正”字，讀到正確、流利為止。只有讀通了課文才有可能理解課文。

　　預(yù)習(xí)方法四、劃出生字詞把書后田字格、綠線格中生字在課文里的位置找出來，把田字格中的生字在文中圈出來，想想這些詞語的意思。

　　預(yù)習(xí)方法五、提點小問題學(xué)貴有疑，會讀書的孩子應(yīng)該會提問，會提問的孩子一定善學(xué)習(xí)。

　　讀了一篇新課文，小腦袋里產(chǎn)生了什么疑問?有哪些不懂的地方?可以在相應(yīng)的地方打個小問號，上課的時候?qū)Ｐ穆牎Ｈ绻�老師沒有講到，那就要去問老師。當(dāng)然，如果能通過自己的方式去解決小問號，那樣更好!前四點是最基礎(chǔ)的要求，第五點是有點難度的。孩子們可以根據(jù)自己的實際情況酌情考慮。希望每一個孩子都能養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。起始階段還需要家長的支持、督促與鼓勵。一分耕耘一分收獲，堅持到底便會成功。http://xiezuoyi.com/

　　小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法大全

　　多讀

　　就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦 出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

　　強記

　　就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文

　　背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí) 慣。當(dāng)然，強記和死記并非同一概念。

　　勤寫

　　不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文， 先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。

　　想要學(xué)好語文則必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣：

　　一、熟讀、背誦的習(xí)慣。

　　二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

　　三、推敲語言文學(xué)的習(xí)慣。

　　四、積累語言材料的習(xí)慣。

　　五、記日記的習(xí)慣。

　　六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。

　　七、專注地聽人說話的習(xí)慣。

　　八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。

　　九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。

　　十、勤查工具書的習(xí)慣。

　　怎樣做好預(yù)讀語文課文呢?

　　第一步，粗讀——掃除障礙。

　　預(yù)習(xí)一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的 理解。例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯，當(dāng)“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當(dāng)“昏暗”講， 這樣就容易理解了。

　　第二步，細讀——找出問題。

　　細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。

　　例如，預(yù)習(xí)《孔乙已》這篇小說，文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而 穿長衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線，打上一個“?”號，等上課時，帶著這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的。 當(dāng)然，預(yù)習(xí)時，千萬別忘了研讀每課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”。

　　“預(yù)習(xí)提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發(fā)性問題，引起學(xué)生的思考，不要求 回答，同時提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。預(yù)習(xí)可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習(xí)的快樂，上課時，老師提問，同學(xué)們也能對答如流了。

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