語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，年級(jí)越高就越難在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上投入很多精力，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)就抓緊具語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

　　高一語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、必修1教學(xué)內(nèi)容

　　人教版將高中課程內(nèi)容分成4個(gè)部分：閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀。

　　閱讀鑒賞

　　第一單元：詩(shī)歌�！肚邎@春•長(zhǎng)沙》、《詩(shī)兩首》(包括《再別康橋》、《雨巷》)、《大堰河——我的保姆》。

　　第二單元：文言文�！稜T之武退秦師》、《荊軻刺秦王》、《鴻門宴》。

　　第三單元：寫(xiě)人記事散文�！队浤顒⒑驼渚�》、《小狗包弟》、《記梁任公先生的一次演講》。

　　第四單元：新聞�！缎侣剝善�》(包括《別了，不列顛尼亞》、《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》)、《包身工》、《飛向太空的航程》

　　表達(dá)交流

　　心音共鳴 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

　　親近自然 寫(xiě)景要抓住特征

　　人性光輝 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性

　　“黃河九曲” 寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾

　　朗誦

　　梳理探究

　　優(yōu)美的漢字

　　奇妙的對(duì)聯(lián)

　　新詞新語(yǔ)與流行文化

　　名著導(dǎo)讀

　　《論語(yǔ)》

　　《大衛(wèi)•科波菲爾》

　　二、必修2教學(xué)內(nèi)容

　　閱讀鑒賞

　　第一單元：寫(xiě)景狀物散文�！逗商猎律�》、《故都的秋》、《囚綠記》。

　　第二單元：古詩(shī)歌。《詩(shī)經(jīng)》兩首(《氓》、《采薇》)、《離騷》、《孔雀東南飛》并序、《詩(shī)三首》(《涉江采芙蓉》、《短歌行》、《歸園田居》其一)。

　　第三單元：文言文�！短m亭集序》、《赤壁賦》、《游褒禪山記》。

　　第四單元：演講�！毒腿伪本┐髮W(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》、《我有一個(gè)夢(mèng)想》、《在馬克思墓前的講話》。

　　表達(dá)交流

　　直面挫折 學(xué)習(xí)描寫(xiě)

　　美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情

　　園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度

　　想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)

　　演講

　　梳理探究

　　成語(yǔ)：中華文化的微縮景觀

　　修辭無(wú)處不在

　　姓氏源流與文化尋根

　　名著導(dǎo)讀

　　《家》

　　《巴黎圣母院》

　　三、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)

　　(一)對(duì)四個(gè)板塊設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)與思考

　　看得出來(lái)，人教版對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了較大的調(diào)整，不僅是術(shù)語(yǔ)上的變化，而且是思想上的變化。

　　我比較欣賞的是梳理探究和名著導(dǎo)讀這兩個(gè)板塊。以前的教材是沒(méi)有這兩個(gè)板塊的，此次人教版把它們單獨(dú)羅列出來(lái)，可以看得出教材編寫(xiě)者的良苦用心。這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，除了基本知識(shí)的積累外，還注重了文化的傳承，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的文化熏陶，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。并且也能與時(shí)代結(jié)合起來(lái)，比如新詞新語(yǔ)與流行文化的設(shè)立，就很符合當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際。

　　而名著導(dǎo)讀，無(wú)論是《論語(yǔ)》還是《巴黎圣母院》，都是非常經(jīng)典的，很有必要推薦給學(xué)生，要求學(xué)生課后去品讀。這對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面也起到一定的幫助作用。畢竟，很多學(xué)生恐怕聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些名著，更不用說(shuō)讀了�，F(xiàn)在有了導(dǎo)讀，至少讓學(xué)生知道了還有這么一部作品。http://xiezuoyi.com/

　　至于閱讀鑒賞，把它放在了整個(gè)設(shè)計(jì)中最主要的位置上，這說(shuō)明這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，篇目一定要有代表性。我認(rèn)為有些篇目確實(shí)很經(jīng)典，比如有些古詩(shī)文，《赤壁賦》、《孔雀東南飛》等等;有些很有時(shí)代氣息，比如說(shuō)新聞單元的《飛向太空的航程》、《別了，不列顛尼亞》等等。單元的組成兼顧了文體和人文內(nèi)涵。

　　但是，也更引起了我的思考，如下：

　　1.一個(gè)學(xué)期學(xué)如此多的文章，還要加上后面的梳理探究和名著導(dǎo)讀，如何保證足夠的時(shí)間去學(xué)?

　　2.表達(dá)交流一塊，設(shè)計(jì)多不合理。比如必修1中的親近自然，抓住事物的特征一點(diǎn)，在必修1中沒(méi)有相應(yīng)的文章，只能勉強(qiáng)放在詩(shī)歌單元中。而必修2的園丁贊歌，選取記敘的角度一點(diǎn)，更沒(méi)道理，為什么非得是園丁贊歌呢?為了培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的精神嗎?為了讓學(xué)生好寫(xiě)嗎(寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)常接觸的老師)?但似乎學(xué)生是比較討厭寫(xiě)老師的，雖然有一篇《記梁任公先生的一次演講》為范例，但也不是純粹意義上的園丁贊歌，所以在教學(xué)過(guò)程中必定要做相應(yīng)的調(diào)整或改變。

　　3.古詩(shī)文的篇目稍微多了，且都比較長(zhǎng)，這不僅加大教學(xué)難度，而且也加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。比如《離騷》，我覺(jué)得在中學(xué)可以不學(xué)，可以放在名著導(dǎo)讀中去。要學(xué)，篇幅也可以再調(diào)整。

　　4.名著導(dǎo)讀篇目的確定有些許盲目。必修1有巴金先生的文章，不如把《家》放在必修1中，而《大衛(wèi)•科波菲爾》與《巴黎圣母院》在必修1、2都沒(méi)有外國(guó)小說(shuō)的情況下，還是不選為好。針對(duì)必修1、2古詩(shī)文較多，又選擇了魯迅先生文章的情況，不如改為唐詩(shī)宋詞選讀和魯迅小說(shuō)集《吶喊》的導(dǎo)讀。

　　另外，選修課的開(kāi)設(shè)也給老師們提出了新的問(wèn)題，如何開(kāi)設(shè)，學(xué)生如何選，都需要摸索。

　　(二)學(xué)期目標(biāo)和單元目標(biāo)的確定和具體分配

　　根據(jù)必修1、2的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)期學(xué)期目標(biāo)如下：調(diào)查學(xué)生初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，完成學(xué)生從初中到高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)渡，比如初中的淡化語(yǔ)法，而語(yǔ)病題，文言文中學(xué)到的詞類活用、特殊句式又牽涉到語(yǔ)法知識(shí);通過(guò)導(dǎo)學(xué)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;通過(guò)作文訓(xùn)練，讓學(xué)生能寫(xiě)出通順的記敘文;通過(guò)課文的講解，使學(xué)生把握一定的鑒賞方法，積累必要的知識(shí)(文學(xué)常識(shí)、古文知識(shí)等)，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)(《記念劉和珍君》、《小狗包弟》)、遠(yuǎn)大的志向(《沁園春•長(zhǎng)沙》)、憂國(guó)憂民的精神(《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》)等等。通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練(課前即興演講、演講比賽等)，使學(xué)生掌握基本的口語(yǔ)表達(dá)技巧。

　　必修1按單元順序?qū)W習(xí)下來(lái)，必修2將第四單元的演講提前學(xué)習(xí)，之后學(xué)習(xí)古詩(shī)文，最后學(xué)習(xí)散文。每2星期進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，每周學(xué)生寫(xiě)一篇周記。因?yàn)閷W(xué)校安排課時(shí)是每天一節(jié)語(yǔ)文課，所以考慮作文訓(xùn)練可以利用早讀，早讀進(jìn)行知識(shí)講解，語(yǔ)文課為課堂作文時(shí)間，每次作文批改后講評(píng)一節(jié)課。每單元進(jìn)行一次小測(cè)試，古文單元發(fā)放復(fù)習(xí)資料和知識(shí)歸納總結(jié)試卷。

　　單元設(shè)計(jì)總表 必修1

　　第一單元《沁園春•長(zhǎng)沙》2親近自然，寫(xiě)景要抓住特征2奇妙的對(duì)聯(lián)

　　《詩(shī)兩首》3

　　《大堰河》2

　　第二單元《燭之武》3“黃河九曲” 寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾2優(yōu)美的漢字1《論語(yǔ)》

　　《荊軻》3

　　《鴻門宴》3

　　第三單元《記念劉和珍君》3心音共鳴 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

　　《家》

　　《小狗包弟》2

　　《記梁任公》2

　　第四單元《新聞兩篇》3人性光輝 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性

　　2新詞新語(yǔ)與流行文化1

　　《包身工》3

　　《飛向太空的航程》2

　　單元設(shè)計(jì) 必修2

　　單元閱讀鑒賞課時(shí)表達(dá)交際課時(shí)梳理探究課時(shí)名著導(dǎo)讀課時(shí)

　　第一單元《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》3演講

　　美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情1

　　《大衛(wèi)•科波菲爾》1

　　《我有一個(gè)夢(mèng)想》2

　　《在馬克思墓前的講話》2

　　第二單元《詩(shī)經(jīng)》兩首3想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)

　　2姓氏源流與文化尋根

　　《離騷》2

　　《孔雀東南飛》并序3

　　《詩(shī)三首》3

　　第三單元《蘭亭集序》2園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度2成語(yǔ)：中華文化的微縮景

　　《赤壁賦》3

　　《游褒禪山記》2

　　第四單元《荷塘月色》2直面挫折 學(xué)習(xí)描寫(xiě)2修辭無(wú)處不在

　　《巴黎圣母院》1

　　《故都的秋》2

　　《囚綠記》1

　　實(shí)際上這樣安排課時(shí)很有點(diǎn)勉強(qiáng)，尤其是表達(dá)交流的安排，深感無(wú)奈。比如必修1的表達(dá)交流，按照規(guī)律來(lái)說(shuō)，應(yīng)該先上心音共鳴，再上寫(xiě)出波瀾的，但文言文單元實(shí)在不適合心音共鳴的安排。如果把第三單元提前，固然可以解決這個(gè)問(wèn)題，但古文的學(xué)習(xí)要耗費(fèi)較多時(shí)間的學(xué)習(xí)，時(shí)間往后推并不是好事。雖然是新課改，但我們?nèi)缘枚⒅�高考�?/p>

　　另外，時(shí)間的安排太緊了，每個(gè)模塊都安排了44個(gè)課時(shí)，差不多9周的學(xué)習(xí)時(shí)間，還不包括國(guó)慶放假的時(shí)間、小考的時(shí)間、講解練習(xí)的時(shí)間。在上課的過(guò)程中必然還要做出調(diào)整。

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