認(rèn)真觀察、分析幼兒在游戲中的行為，能夠幫助教師認(rèn)識幼兒的認(rèn)知和社會性發(fā)展等信息，進(jìn)而采取行之有效的引導(dǎo)策略，幫助幼兒解決問題、提升經(jīng)驗(yàn)、獲得進(jìn)步。那么，教師應(yīng)該怎樣做好觀察記錄呢？

【篇一】

　　觀察記錄

　　宇軒小朋友選了建筑區(qū)，在選區(qū)之前我給他們看了一些公路圖片，小朋友進(jìn)行了討論，認(rèn)識了不同的公路，公路旁都有哪些建筑，隨后我根據(jù)所觀看的圖片，設(shè)定了一個小主題，嘗試搭建帶路口的的公路，進(jìn)區(qū)之后他首先是用長方體的積木連接在一起搭出來了一條長長的公路，然后我問他：“長長的公路搭好了，在搭個路口出來吧，這樣行人就能過馬路了。”然后他在長長的公路中間那里又接出來了一條路，隨后進(jìn)行了一點(diǎn)延伸，又在路旁做了環(huán)境布置，正在嘗試讓小汽車在公路上行駛起來。

　　分析評價(jià)

　　幼兒在建筑區(qū)，沒有固定的想法，長期以往，幼兒的興趣會減弱，所以這次我想通過與主題的結(jié)合，提高幼兒的搭建技能和搭建興趣。在觀看圖片的時候，幼兒能夠認(rèn)識公路，好多幼兒不知道路口的名稱，孩子們有基本的交通常識，紅燈停綠燈行，認(rèn)識紅綠燈、斑馬線、路燈建筑等等，有一定的生活常識，但是沒有仔細(xì)觀察過。在設(shè)定主題之后，宇軒首先選擇實(shí)木積木，他認(rèn)為木頭積木搭起來更像公路，只搭了一小部分就嘗試用小汽車在公路上行駛，很顯然小汽車這個輔助材料很受歡迎。

　　支持策略

　　1、加強(qiáng)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)，搭好公路的前提在于認(rèn)識公路，可以從圖片、視頻、實(shí)地觀察等幾方面，充分的讓幼兒了解公路的特點(diǎn)、公路的樣式、公路旁的建筑設(shè)施等。

　　2、目前建筑區(qū)只有彩色積木和實(shí)木積木，還有小汽車和輔助材料樹木、公交站牌，教師可帶領(lǐng)幼兒制作輔助材料，豐富材料，增加幼兒的興趣。

　　【篇二】

　　觀察目標(biāo)：

　　1、了解孩子對拼圖的掌握狀況。

　　2、了解孩子對各種圖形的認(rèn)識水平。活動狀況：這天朱俊楠、開心等小朋友在數(shù)學(xué)區(qū)玩拼圖形娃娃的游戲。這是一個認(rèn)識形狀的復(fù)習(xí)活動，要小朋友先自我拼出一個娃娃來，然后數(shù)一數(shù)自我用了幾個正方形、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形。

　　具體記錄：

　　朱俊楠先拿了一個圓形當(dāng)娃娃的頭，然后拿了一塊大一點(diǎn)的長方形當(dāng)身體，然后在長方形的下面放了兩個小長方形當(dāng)腿，之后他又拿了兩個小的長方形放在頭(圓形)的兩邊，我正納悶這是什么東西的時候，我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊，我問他這是什么，他告訴我說是手。原先，他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小朋友，發(fā)現(xiàn)他們也是這樣，把手臂安在頭的兩邊。

　　這時我對他們提問說：“你們看看你們的手臂長在什么地方?”他們看來看去，然后說：“在身上。”“對，那你們就應(yīng)把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠猶豫了半天，拿著長方形一會兒在頭上放放，一會兒在身上放放，最后試著在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛。看我沒有異議，才確定下來。

　　最后拼完的時候，我問他：“此刻是不是像個娃娃啦?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　分析反思：

　　在拼圖的時候，在畫人的時候，小朋友會把手臂畫在頭上，這是小班小朋友繪畫的特點(diǎn)，可能對他們來說，手臂長在肩膀上這個方位，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現(xiàn)出這種繪畫特點(diǎn)。

　　我們中班的孩子會有這種狀況，是因?yàn)樗麄冊�先沒有學(xué)過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。

　　教育推薦：

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)這種狀況的時候，我們需要幫忙孩子認(rèn)識身體的結(jié)構(gòu)，幫忙他們提高繪畫的水平，當(dāng)他們不會畫的時候，也能夠用拼圖或者黏貼的方式來表現(xiàn)人物。

　　因?yàn)槭呛芏嘈∨笥讯疾粫�畫，所以我們能夠進(jìn)行一個這類的群眾活動，幫忙大多數(shù)孩子掌握這個技能。

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