(不管學(xué)生是愿意還是不愿意，注意作正面引導(dǎo))

　　二、心情故事

　　說(shuō)說(shuō)你的故事：你印象最深的一位老師是誰(shuí)?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?

　　三、交流與溝通

　　1．分組討論：從你的認(rèn)識(shí)出發(fā)，你認(rèn)為教師這門(mén)職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師：教師的這一職業(yè)特性決定了他們對(duì)自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學(xué)生對(duì)教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會(huì)特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對(duì)學(xué)生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷。

　　2．小品：老師，你錯(cuò)怪了我。

　　(故事內(nèi)容：小王同學(xué)在語(yǔ)文課上正認(rèn)真地聽(tīng)講，鄰座同學(xué)傳過(guò)來(lái)一張紙條，約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué)，并輕聲勸告：上課不要傳紙條!誰(shuí)知被李 老師發(fā)現(xiàn)了，馬上批評(píng)了小王上課傳紙條、隨便講話(huà)的行為。當(dāng)時(shí)，小王同學(xué)有口難言，十分委屈)

　　請(qǐng)你幫他出出主意：這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?你是怎樣處理的?說(shuō)出來(lái)與大家交流一下。

　　3．課堂調(diào)查：受到過(guò)老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的情況。(采用舉手的方式)

　　討論：

　　(1)老師對(duì)我們有哪些期望或要求?

　　(2)我們?cè)撛鯓涌创�老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)?

　　師：有些同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，我們也要理解老師，老師對(duì)我們的批評(píng)表?yè)P(yáng)都體現(xiàn)出對(duì)我們的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過(guò)錯(cuò)，特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時(shí)，要理解老師的苦衷，自覺(jué)反省自我，切不可對(duì)老師求全責(zé)備，更不應(yīng)該懷恨在心。

3.初一上冊(cè)政治教案范文 篇三

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道誠(chéng)信是人與人交往中的可貴品質(zhì)，體會(huì)誠(chéng)信在人際交往中的重要性，愿意做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

　　2.知道與人交往中怎樣做才是誠(chéng)信的具體表現(xiàn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到誠(chéng)信在人際交往中的重要性

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道與人交往中誠(chéng)信行為的具體表現(xiàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.搜集誠(chéng)信故事。

　　2.收集身邊誠(chéng)信的事例。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信

　　1.古往今來(lái)，有許許多多講誠(chéng)信的人。讓我們穿越時(shí)空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。(教師出示動(dòng)畫(huà)：曾子殺豬。)

　　2.看了這個(gè)故事，在你的心目中，曾子是個(gè)怎樣的人呢?如果你是曾子家的孩子，面對(duì)媽媽失信于你，你有什么想法,學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　3.曾子用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度教育了孩子。板書(shū)：誠(chéng)信

　　二、交流討論，感受誠(chéng)信

　　環(huán)節(jié)一：學(xué)生分組交流收集到的誠(chéng)信事例

　　你們覺(jué)得什么是誠(chéng)信學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書(shū)：說(shuō)到做到、誠(chéng)實(shí)不欺騙、實(shí)事求是、遵守諾言

　　小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活離不開(kāi)社會(huì)的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開(kāi)誠(chéng)信。

　　環(huán)節(jié)二：感受不守誠(chéng)信的后果。

　　1.故事呈現(xiàn)，送跳繩。

　　師：教師出示情境劇送跳繩

　　師：如果你是丹丹，你會(huì)想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎？為什么？

　　如果丹丹沒(méi)有按照約定，把繩子給紅紅帶過(guò)去，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果。

　　小結(jié)：不遵守諾言，答應(yīng)別人的事情做不到，不僅會(huì)影響到對(duì)方的學(xué)習(xí)生活，辜負(fù)了別人對(duì)你的信任，也可能因此錯(cuò)失一段珍貴的友誼。

　　2.假種的危害。

　　師：社會(huì)上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)因不守誠(chéng)信造成巨大損失的事例嗎我們先來(lái)看幾張圖片。(教師出示課件：感受假種的危害，先出示農(nóng)民辛勤耕種圖片。)

　　師：從圖片上你知道什么農(nóng)民辛勤地耕種，你猜到秋天的時(shí)候

　　師：可惜你們錯(cuò)了，不明真相的農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)了假種。(出示農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)假種圖片。)你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無(wú)米。(出示稻谷像野草圖片。)

　　師：我們?cè)賮?lái)看兩條消息。(出示賣(mài)假種者受法律制裁圖片。)

　　師：此時(shí)，你有何感想

　　小結(jié)：這種利欲熏心、不講誠(chéng)信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農(nóng)民。雖然賣(mài)假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無(wú)法挽回農(nóng)民辛勤的血汗!

　　師：誠(chéng)信是社會(huì)有序發(fā)展的根本。如果你的父母在各自從事的職業(yè)中不守誠(chéng)信，會(huì)造成怎樣的后果

　　學(xué)生暢所欲言，感受誠(chéng)信的重要性。

　　小結(jié)：三百六十行，各行各業(yè)都離不開(kāi)誠(chéng)信，離開(kāi)了誠(chéng)信，社會(huì)將會(huì)十分冷漠;離開(kāi)了誠(chéng)信，世界將會(huì)一片黑暗!

　　環(huán)節(jié)三：體驗(yàn)誠(chéng)信的事例

　　師：我們來(lái)看一個(gè)事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來(lái)看看海爾人是怎么把誠(chéng)信帶給消費(fèi)者的。(教師播放錄音：誠(chéng)信使海爾名揚(yáng)海內(nèi)外。)

　　師：這是個(gè)真實(shí)故事。在當(dāng)時(shí)，冰箱的價(jià)格不菲，而廠(chǎng)長(zhǎng)卻把76臺(tái)冰箱全砸了，這給工廠(chǎng)造成的損失有多少他為什么要這么做他這么做得到了什么

　　小結(jié)：廠(chǎng)長(zhǎng)砸了冰箱，造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失，卻贏(yíng)得了消費(fèi)者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發(fā)展。

　　三、拓展

　　1.師：社會(huì)主義榮辱觀(guān)中有一條：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥�？梢�(jiàn)誠(chéng)信是做人之本。請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言。

　　2.師：老師向大家推薦一些關(guān)于誠(chéng)信的書(shū)。這些書(shū)收集了古今中外膾炙人口的誠(chéng)信故事，弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，相信大家一定會(huì)喜歡。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　誠(chéng)信真可貴

4.初一上冊(cè)政治教案范文 篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

　　通過(guò)學(xué)生討論交流對(duì)心目中的班集體的想象，生成班級(jí)的共同目標(biāo)，從而產(chǎn)生對(duì)班集體的歸屬感，激發(fā)學(xué)生為班集體貢獻(xiàn)自己所能的積極性，初步形成共建良好班集體的愿望。

　　【重點(diǎn)】

　　各盡所能，奉獻(xiàn)集體

　　【難點(diǎn)】

　　班集體共同目標(biāo)的形成。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　讓學(xué)生寫(xiě)出在新的集體里，我能為集體做點(diǎn)什么貢獻(xiàn)。

　　【課時(shí)分配】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　討論：我們來(lái)到新的學(xué)校，開(kāi)始中學(xué)生活，組成了新的班集體，那么，為什么我們可以叫一個(gè)集體，是不是只要是一群人在一起就可以叫一個(gè)集體呢？電影 院的一群觀(guān)眾是不是一個(gè)集體？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外的觀(guān)眾是不是一個(gè)集體？

　　學(xué)生的答案可能會(huì)是多種多樣，也有的同學(xué)可能說(shuō)不出什么原因。先不急于說(shuō)出結(jié)論，通過(guò)以下活動(dòng)，得出初步的概念。

　　活動(dòng)1：我心目中的班集體。先分組交流，我心目中的集體是個(gè)什么樣子的。每組指定一個(gè)同學(xué)記錄，準(zhǔn)備在全班交流。在分組交流的基礎(chǔ)上，每組推薦一名代表發(fā)言，把本組的交流結(jié)果在全班宣讀，老師做好板書(shū)。交流之后，將內(nèi)容再次篩選，生成班級(jí)的共同目標(biāo)。

　　在交流前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級(jí)輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。

　　生成共同目標(biāo)后，提問(wèn)：劇院的觀(guān)眾、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外的觀(guān)眾有沒(méi)有共同目標(biāo)？從而得出集體的一個(gè)非常重要的特征：有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)。

　　過(guò)渡：我們有了一個(gè)班級(jí)的共同目標(biāo)，那么，班內(nèi)的每一個(gè)成員如何去做，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？

　　活動(dòng)2：討論：學(xué)校準(zhǔn)備國(guó)慶節(jié)前舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們都想取得優(yōu)異的成績(jī)，為班集體爭(zhēng)光，每一位同學(xué)如何去做才能取得好成績(jī)呢？先分組討論，再全班交流，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生得出：各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，共建集體。這是班集體的又一個(gè)特征：為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奉獻(xiàn)自己的力量。

　　由這一結(jié)論，推廣到其他班級(jí)事務(wù)方面，可以向?qū)W生提出問(wèn)題：新的班集體有許多事情需要大家去做，板報(bào)組成員、科代表、班委會(huì)成員、各小組長(zhǎng)等社會(huì)工作需要同學(xué)們?nèi)プ觯�如何�?duì)待這些服務(wù)性工作，希望大家思考后做出選擇，相信大家一定能夠正確選擇。請(qǐng)同學(xué)們課后寫(xiě)一下我在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上能為集體做什么。

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