七、說板書設(shè)計。

　　板書一直以來都是老師在備課時精心設(shè)計好的，在這次教學(xué)中，讓學(xué)生一起參與板書的設(shè)計，既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，又可讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考板書的藝術(shù)。通過設(shè)計板書，讓學(xué)生牢記刺猬偷棗的整個過程，為復(fù)述、背誦打下基礎(chǔ)，可謂一舉多得。

3.三年級語文說課稿 篇三

一、說教材

　　（一）說課內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文第六冊第十三課《翠鳥》。

　　（二）教材分析：《翠鳥》是第六冊第四組課文的首篇精讀課文，課文先生動形象地描繪了翠鳥的羽毛、外形及它捉魚時靈敏神速的動作；再寫我在老漁翁的啟發(fā)下，體會到喜歡翠鳥應(yīng)當把它當成朋友，打消了捉翠鳥的念頭，表達了對翠鳥喜愛的思想感情。

　　（三）三維目標

　　知識與能力：

　　1、了解翠鳥外形特點及活動特點；

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住特點觀察和描寫事物的方法；

　　3、體會作者用詞的準確與生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣；

　　4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的自然段。

　　過程與方法：教師引導(dǎo)，小結(jié)學(xué)法，學(xué)生自讀，交流明理。情感態(tài)度與價值觀：

　　1、感受翠鳥的美；

　　2、增強愛護鳥類的意識，使自己的情感與作者的情感達到溝通交流。

　　（四）教學(xué)重難點重點：

　　學(xué)習(xí)抓住特點觀察和描寫的方法，理解課文內(nèi)容；難點：體會用詞的準確與生動。

　　二、說教學(xué)理念

　　1、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間展開對話的過程。

　　2、倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。

　　三、說教學(xué)策略與學(xué)法

　　根據(jù)上述理念，結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點及認知水平，本節(jié)課采用情景教學(xué)法朗讀法和引導(dǎo)探究法進行教學(xué)。

　　一是通過圖畫創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生借助一定的情景與文本，與同學(xué)、老師展開對話，加深理解和體驗；

　　二是關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，著重指導(dǎo)朗讀第一段，滲透學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的方法精讀探究全作交流，在達成教學(xué)目標的同時進一步提高閱讀能力；

　　三是重視朗讀，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，享受審美樂趣。

　　四、說教學(xué)程序設(shè)計

　　（一）導(dǎo)讀

　　首先，談話引入新課，板書課題。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察翠鳥圖，讓學(xué)生說一說翠鳥的外形，感受翠鳥的外形美。然后圖文對照，閱讀課文第一自然段，感悟翠鳥的外形特點。通過比較，體會文中的一些詞句用得好，好在哪里。最后，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦，小結(jié)學(xué)法。（本教學(xué)環(huán)節(jié)通過圖畫創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情景，幫助學(xué)生與文本展開對話，加深感悟理解；引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀探究，注重過程指導(dǎo)和方法指導(dǎo)，既滲透了一般的方法指導(dǎo)，又體現(xiàn)了本課抓住特點觀察描寫的方法指導(dǎo)，為下面的自讀作好鋪墊。）

　　（二）自讀

　　1、學(xué)習(xí)2ndash;3自然段學(xué)生根據(jù)老師的提示自讀2ndash;3自然段，老師相機引導(dǎo)學(xué)習(xí)佳句，體會作者用詞的準確和生動。接著引導(dǎo)學(xué)生理解文中寫魚兒，葦稈，水波的作用。然后朗讀2ndash;3自然段。

　　（本教學(xué)環(huán)節(jié)通過學(xué)法遷移，突出重點，突破難點。在學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，采取個體閱讀與合作交流相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過自主讀書，充分地展開與文本的對話，加深對文章的理解。）

　　2、學(xué)習(xí)4ndash;5自然段學(xué)生默讀4ndash;5自然段的內(nèi)容，根據(jù)老師的提示討論，交流。如：老漁翁的話是什么意思？為什么我們的臉上有些發(fā)紅？這篇課文表達了作者對翠鳥怎樣的情感？學(xué)了這篇課文后，我們受到了什么啟發(fā)？

　　（本環(huán)節(jié)著重體現(xiàn)讓學(xué)生在自主的讀和思活動以及互動交流的過程中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，形成良好的價值觀。）

　　（三）誦讀

　　學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　（本環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生的.情感和讀書熱情，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體回歸和情感價值觀的整體提升。）

　　（四）作業(yè)

　　1、必做題：選你喜歡的自然段背誦下來。

　　2、選做題：自選課文中的一部分內(nèi)容，如，葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。用彩色筆在圖畫本上畫一幅畫。

　　（作業(yè)的設(shè)置既兼顧全體也關(guān)注個體。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，并通過引導(dǎo)學(xué)生向課外拓展，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力和實踐能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。）

4.三年級語文說課稿 篇四

一、說教材。

　　（一）教材分析。

　　《慢性子裁縫和急性子顧客》是第八單元的第一課，本單元的主題是有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有更多的思考。本課緊扣單元主題，是一個十分幽默的故事，引人入勝的情節(jié)和別出心裁的結(jié)局充分體現(xiàn)了故事的精彩性和幽默性。

　　（二）教學(xué)目標。

　　1.自習(xí)生字，掌握11個會認的字，12個會寫的字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣。

　　3.理解課文大意。

　　（三）教學(xué)重難點。

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生讀出裁縫和顧客對話的語氣。

　　難點：了解幽默故事的特點，感受故事的趣味性。

　　二、說教法。

　　根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：

　　1.分角色朗讀法

　　這篇課文篇幅較長，人物較少但是性格區(qū)別大。課文主要是通過對話描寫來推進故事的發(fā)展，讓學(xué)生通過分角色朗讀，充分體會故事人物的性格，并在朗讀過程中了解課文的主要內(nèi)容。

　　2.發(fā)現(xiàn)點拔教學(xué)法

　　作為故事性文本，難點在如何感受故事的趣味性，體會課文的特點。要注意在學(xué)生朗讀過程中指導(dǎo)學(xué)生體會故事人語氣的特點。

　　三、說學(xué)法。

　　學(xué)生在充分預(yù)習(xí)、熟悉課文的基礎(chǔ)上，必須掌握以下學(xué)法：

　　自主學(xué)習(xí)法

　　要求學(xué)生課前要做好預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容，對不認識的生字學(xué)會自己查字典，對不熟悉的詞語自己標記出來，在課堂上提出來集體討論。對課后習(xí)題在預(yù)習(xí)中要有自己的思考。

　　分角色朗讀法

　　這篇課文語言幽默。要讓學(xué)生在分角色朗讀過程中體會故事人物的說話特點。通過朗讀能大致掌握文章的主要內(nèi)容，并能用自己的話復(fù)述故事。

　　四、說教學(xué)流程。

　　本課的教學(xué)課時是二課時，要結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和課后習(xí)題，緊扣教材，結(jié)合教學(xué)目標，合理安排教學(xué)流程，以達成教學(xué)目標。

　　（一）布置預(yù)習(xí)，課前交流：

　　1.利用工具書，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。

　　2.劃出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。

　　（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要由五部分組成：

　　第一部分：導(dǎo)入新課。課件提出問題，一個慢性子裁縫和一個急性子顧客遇到一起會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？，激發(fā)學(xué)生的上課興趣，引出課題。

　　第二部分：整體誦讀。1.學(xué)生自由朗讀，讓學(xué)生在朗讀的過程中理出形象，并思考慢性子裁縫和急性子顧客說話語氣的特點。

　　第三部分：學(xué)習(xí)生字。1.引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本課的主旨，歸納生字、詞語。積累優(yōu)美的句子。

　　第四部分：通過朗讀和學(xué)習(xí)課文文段，讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容和主旨。

　　第五部分：拓展延伸和總結(jié)。

　　1.默讀課文，完成課后表格。并借助表格復(fù)述故事。

　　2.思考，如果裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？

　　五、說課小結(jié)

　　本課講述了一個幽默生動地故事。作者并沒有用華麗的語言過多地渲染鋪墊，主要是通過人物對話來推動故事情節(jié)的發(fā)展。本課的難點在于如何通過朗讀課文體會人物語氣的特點，感受故事的幽默性。要讓學(xué)生通過分角色朗讀的方式去感悟人物對話的幽默性，從而感受到故事的幽默性。本課生字較多，教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中詞語來學(xué)習(xí)。

5.三年級語文說課稿 篇五

一、說教材。

　　（一）教材分析。

　　《方帽子店》是一個寓意深刻的故事，與《慢性子裁縫和急性子顧客》不同，本課人物對話比較少，主要通過作者的講述，推進故事情節(jié)的發(fā)展。本課是一個寓意深刻的故事，結(jié)尾部分充分體現(xiàn)了故事的精彩性和深刻性。

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