幼兒園學前教育調研報告

　　一、調查設計

　　本次調研編制了《學前教育專業用人單位調查問卷》。問卷內容主要涉及當前幼兒園人才招聘側重方向，結合崗位職責分析相關專業理論課程及專業技能課程的重要程度，對見習、實習的建議等內容，問卷答案采用客觀題為主，單選、多選與排序相結合的形式。調查于20xx年5月22日～20xx年6月15日開展，調查對象為宜昌城區及宜昌部分縣級幼兒園，共30所，問卷回收率100%。調查數據采用SPSS12.0統計軟件進行處理。

　　二、調查結果

　　（一）調研幼兒園的基本情況

　　本次調研幼兒園辦園主體公辦民辦比例相當，既有由企事業單位主辦的機關團體公立幼兒園及由市、區教育局主辦的公立幼兒園，也有由私人或社會團體、民間組織主辦的私立幼兒園。同時，本次調研幼兒園質量較高，占總體80%的幼兒園屬于省級示范幼兒園或市級示范幼兒園。

　　（二）調研幼兒園在選聘人才時的側重指標http://www.www.osxg.com.cn/jiandan/

　　調研顯示，高職院校是幼師職前教育的主要場所。數據表明，93.3%的幼兒園管理者對新進教師的學歷要求是大專及以上學歷。在幼兒園招聘教師考慮因素的排序上，端正的職業態度、較高的專業素養被排在了第一、第二位，這與《幼兒園教師專業標準》《幼兒園教師資格考試標準》等文件要求一致，接下來依次是有特長、技能突出，良好的心理素質，性格特點，外在形象，性別。數據進一步顯示，幼兒園在選聘人才時，在畢業生所具有基本素質和能力重要性的評價上，是否持有幼兒教師資格證及幼兒園一日生活的組織與保育能力是最重要的指標，認為非常重要的比例占到93.3%；其次是溝通與合作的能力，認為非常重要的比例達到86.7%；再次是班級管理能力及幼兒教師基本技能（彈、唱、說、跳、畫），認為非常重要的比例達到83.3%。除幼兒教師資格證外，幼兒園表示還重視保育員證、舞蹈教師資格證、計算機等級證、鋼琴演奏考級、英語等級證書、育嬰師和公共營養師，比例依次是70%、56.7%、50%、33.3%、20%、13.3%、13.3%。

　　（三）幼教工作者對在校期間課程體系的認識

　　在您認為學前教育課程設置存在的主要問題上，80%的幼教工作者認為存在問題最多的是理論與實踐課比例失調，53.3%認為技能訓練較少，20%認為課程內容陳舊，跟不上市場發展需求，同時還有6.7%認為課程體系不完善。在所學課程的實用性上，66.7%幼教工作者認為實用性一般，33.3%認為比較實用。數據進一步顯示，幼教工作者表示在校期間學習到的最有價值的課程體系是專業基礎課，其次是實踐課程和專業技能課程，比例分別是46.7%、40%、23.3%。多數幼教工作者認為目前高職高專學前教育課程設置與市場需求的關系基本符合，所占比例為73.3%，20%的比例認為課程設置落后于市場需求。

　　（四）調研幼兒園對相關課程的態度

　　1.調研幼兒園對專業理論相關課程的態度

　　在問題相關專業理論課程對教師工作的重要程度上顯示：在可供選擇的課程中，認為《幼兒教育心理學》《學前教育學》《學前兒童發展心理學》《幼兒教育政策法規》及《學前兒童衛生保健》課程非常重要的比例達到83.3%及以上；認為《幼兒園班級管理》《幼兒園課程》課程非常重要的比例在76.7%；認為《幼兒園經營與管理》《學前教育科研方法》的重要程度相對較低（如表1）。

　　2.調研幼兒園對專業技能相關課程的態度

　　在問題相關專業技能課程對教師工作的重要程度上，數據顯示：在供選擇的課程中，幼兒園認為：首先《五大領域教育活動設計》最為重要，認為非常重要的比例達到90%；其次是《手工制作與幼兒園教育環境創設》《鋼琴基礎與兒童歌曲彈唱》與《幼兒游戲與指導》，認為非常重要的比例在80%及以上；最后是《幼兒行為觀察與指導》《幼兒教師口語》，認為非常重要的比例在73.3%。（如表2）。

　　此外，所調研幼兒園認為技能訓練課程最需要改進的方面首先是技能課程內容應側重于工作崗位的需求，所占比例為63.3%；其次要加入技能訓練的授課時間，所占比例為50%；認為需要鼓勵、扶持學生相關科目的考級及學校應有統一的技能訓練達標標準的比例占到36.7%、33.3%；最后增加技能訓練的場地和練習時間技能訓練課程應分層次教學，比例分別在26.7%、23.3%。

　　（五）調研幼兒園對見習、實習活動的態度

　　在幼兒園見習活動時間安排方面，33.3%幼兒園認為每學期見習1次，每次1周每學期見習1次，每次2周，分別為16.7%認為每學年見習1次，每次4周，13.3%認為每學年見習1次，每次2周。對學生的見習、實習活動存在的不足方面（多選），比例依次如表3所示。

　　三、思考與討論

　　以上調研在依據職業教育發展和改革的同時考慮社會及領域用人需求，調研結果顯示了我校學前教育專業近年來人才培養方案的合理性，也進一步凸顯了不足之處，為接下來人才培養的修訂提供了參考意見：

　　（1）需要加強對學生職業態度與專業認同感的教育；

　　（2）要進一步對接行業、對接職業資格證書，完善課程體系，對藝術技能的培養必須充分考慮學前兒童身心發展的特點，進一步從學前的角度培育學前專業學生的藝術知識與能力；

　　（3）要夯實實訓基礎，加強校園合作，雙方共同管理，共同制定切實可行的實習實訓方案，學校及幼兒園教師共同承擔實習實訓指導教師，力求見習、實習活動發揮實效。

3.幼兒園學前教育調研報告 篇三

學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業。為了進一步推進通遼市學前教育的發展，今年5月下旬由王興龍主委帶隊，民建通遼總支與通遼市教育局聯合組成調研組深入科區、開魯、扎旗、霍市和市直單位，采取聽、看、議的方式，即聽取基層（包括幼兒園）學前教育工作匯報；實地查看幼兒園容貌，了解學前教育現狀；召開座談會，與部分教育專家、基層干部、骨干教師，研究探討今后加快學前教育發展的思路和措施，達成了共識。現報告如下：

　　一、通遼市學前教育發展現狀

　　（一）基本情況

　　目前，通遼市現有77個蘇木鎮、29個國有農牧林場、131個中心行政嘎查村。到2010年底，全市有幼兒園126所，其中：公辦幼兒園22所（城市11所、旗縣所在地10所、鎮所在地1所），民辦幼兒園104所（城市15所、旗縣所在地33所、蘇木鎮33所、嘎查村23所）。在22所公辦幼兒園中有民族幼兒園7所。全市在園幼兒39544人（公辦30491人，民辦9053人），學前三年毛入園率為39.2%。幼兒園教職工總數為1401人，其中：公辦教師751人（其中：代課教師103人），民辦教師650人。專任教師學歷合格率為96.91%。

　　（二）去年以來所做的工作

　　一是加強領導，重視學前教育工作。通遼市成立了由主管副市長任組長，教育局局長、財政局局長為副組長，衛生、人事、編委、民政、安監、稅務、工商、婦聯等多部門為成員的全市學前教育領導小組，加強了對學前教育的領導。

　　二是科學規劃，繪制學前教育發展藍圖。目前，《通遼市教育事業十二五發展規劃》、《通遼市學前教育五年發展規劃》已經起草完畢。擬定到20xx年，全市新建標準公辦幼兒園213所。市教育局制定了《通遼市幼兒園常規管理標準及檢查評估體系》、《通遼市民辦幼兒園管理標準及評估體系》等幼兒園教育質量評估體系，加強對各類幼兒園的管理。去年市教育局啟動實施了民辦教育規范管理活動，規范民辦學前教育行為，促使民辦教育質量同公辦幼兒教育同步提高。

　　三是召開學前教育專題會議，研究落實工作任務。今年4月，市政府召開了全市學前教育工作會議，安排部署了全市學前教育工作任務，并提出了高的標準和新的要求。

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