（語文課程應(yīng)是開放的，課內(nèi)外相結(jié)合的。這一環(huán)節(jié)把學(xué)生引向課外，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力。）

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的5個生字。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解，進(jìn)一步提高獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。

　　4、有獨(dú)立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

　　2、從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見解。

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們！我們前邊學(xué)過的課文《為中華之崛起而讀書》中少年周恩來有博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)，所以他成了中華人民共和國的總理。《那片綠綠的爬山虎》中批改作文、邀請做客這兩件事，給了肖復(fù)興極大的影響，激勵他努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了他的文學(xué)之路，使他成了偉大的文學(xué)家。這兩位名人的成長故事讓我們深受啟發(fā)。

　　（出示課件）大家請看大屏幕，這是一位14歲的德國小姑娘，她的名字叫烏塔。（板書課題）在她成長過程中發(fā)生了什么事？又有什么驚人的舉動呢？讓我們一起走近--烏塔。（齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自學(xué)要求

　　（1）讀通讀順課文，遇到生字新詞多讀幾遍。

　　（2）想想課文主要講了一件什么事？

　　2、檢查自學(xué)情況：

　　（1）課件出示新詞：洗漱、愜意、反駁、邏輯、電話號碼。

　　（2）課文主要內(nèi)容。（課文主要寫的作者在羅馬遇到一位14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事。）（板書：獨(dú)自游歐洲）

　　3、一個年僅14歲的小姑娘獨(dú)自一人游歐洲，你贊成烏塔的做法嗎？贊成的舉手，說說你們的理由。不贊成的舉手，說說你們的理由。（副板書）

　　（1）安排路線

　　（2）遇到危險

　　（3）父母擔(dān)心

　　（4）旅行費(fèi)用

　　三、研讀課文，交流感受

　　1、默讀勾畫

　　是呀，烏塔在獨(dú)自一人游歐洲前，難道這些問題她都沒有想到嗎？下面請同學(xué)們帶著這些疑問，默讀課文，想一想烏塔到底是一個怎樣的孩子？你是從哪些語句中看出來的？用什么勾畫出來，再和小組學(xué)習(xí)伙伴交流，談?wù)勀愕捏w會，并大聲讀出來。

　　2、匯報展示

　　（1）獨(dú)立（自理能力強(qiáng)）。如：A、說話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。C 、光從電視和書本......D、烏塔卻可以在旅館里愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。（愜意：這里是很滿意、很舒服的意思。）

　　（2）生活經(jīng)驗(yàn)豐富。如：她告訴我羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣。（她能自己安排一天的活動，自己收拾東西，按時外出游覽。）

　　（3）熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來她一聽，高興得大叫馬上拿糖給我吃

　　（4）生存能力強(qiáng)。如：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

　　（5）關(guān)愛家人。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。給家里的每一個人買禮物

　　（6）烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時候一起出去玩，有時候單獨(dú)出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？我不明白。你的話不合邏輯。

　　反駁是指說出自己的理由，來否定別人跟自己不同的看法。邏輯是指事物客觀的規(guī)律性。烏塔認(rèn)為愛孩子和不讓孩子單獨(dú)出門之間不存在因果關(guān)系。烏塔先是舉出自己生活中的實(shí)例，說明在長輩愛孩子的情況下孩子可以單獨(dú)出門，然后說她不同意中GJ庭管理孩子的做法，認(rèn)為作者的解釋是不合邏輯的。烏塔對中GJ長把孩子關(guān)在身邊的做法提出質(zhì)疑，認(rèn)為只有一個孩子多投入到社會中去，才有利于他們的成長；而家長應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)造這樣的條件，否則，都不能真正體現(xiàn)長輩對孩子的愛。

　　（7）還是堅(jiān)持：光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。我從電視上經(jīng)常看見意大利，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動了我。

　　讀萬卷書，不如行千里路，電視和書本提供的世界畢竟缺少了切身的感受。烏塔以自己的親身經(jīng)歷，告訴我們走出家門，融入社會的好處，給人留下深深的思索。積極嘗試，勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得鍛煉。

　　（8）她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家里撥個電話或寄張明信片。她還說，自己用了三年的時間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些GJ有關(guān)的書籍；為了掙旅費(fèi)，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。（板書充分準(zhǔn)備）

　　四、總結(jié)升華

　　1、這節(jié)課上，我們認(rèn)識了烏塔這位了不起的德國女孩，因?yàn)樗�在成長過程中能堅(jiān)強(qiáng)勇敢地克服一切困難，獨(dú)立自主地完成每一件事，她才有獨(dú)自一人游歐洲的驚人舉動。

　　2、那我們呢？有些同學(xué)早上來遲，是因?yàn)閶寢寷]有叫我；作業(yè)沒帶，是因?yàn)榧议L沒幫我收拾書包；回家媽媽不提醒不能合理安排自己的作息時間等等，難道這些不值得我們深思嗎？老師給大家一分鐘時間，請同學(xué)們靜下心來想一想，在今后的生活學(xué)習(xí)道路上我們應(yīng)該怎么做呢？

　　3、是啊！今天我們學(xué)這篇課文，并不是為了讓你們都像烏塔那樣離開父母獨(dú)自外出旅游，而是想讓你們像烏塔一樣有獨(dú)立自主的精神。

　　五、布置作業(yè)：寫寫自己的感想

　　課文學(xué)到這里，相信同學(xué)們一定有很多的感想。

　　1、也許你想對烏塔說，想對中國的小朋友，想對自己的父母說，請你選擇其中一個對象，把你的感想寫下來。

　　2、還能以從《烏塔》想到的為題寫一寫你的感受。

　　六、課后延伸

　　1、送給大家一首小詩，請同學(xué)們放聲朗讀。《勇敢獨(dú)立的好少年》

　　2、總結(jié)

　　一個人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。心動不如行動，讓我們立刻行動起來，做好自己力所能及的事，讓自己成為一個自強(qiáng)自立的好少年。

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀6個生字，以及洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號碼等詞語。

　　2、讀懂課文，學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神。

　　3、有感情地朗讀課文，感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖談話，揭示課題

　　1、出示歐洲地圖。

　　2、有一位14歲的小姑娘經(jīng)過充分的準(zhǔn)備和精心的籌劃，獨(dú)自一人游歷歐洲，這個小姑娘就是課文的主人公--烏塔。(板書課題)

　　二、預(yù)習(xí)探究

　　1、各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。

　　2、賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話號碼、反駁、邏輯、精疲力竭。

　　3、把課文讀通順、讀流利。

　　4、四個同學(xué)組成小組；每個學(xué)生朗讀一遍課文，

　　大家對出現(xiàn)的問題給以糾正；討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。

　　三、品讀體驗(yàn)

　　1、烏塔是一位具有獨(dú)立生活能力和自主意識的德國小姑娘。再讀課文，從課文的描寫中體會烏塔獨(dú)立生活的意識。

　　2、讀讀議議：

　　a、在初次見面的部分，哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗(yàn)，從容不迫?

　　b．在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點(diǎn)，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險?

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