師德師風建設

　　初級中學自20xx年分設以來，始終把師德師風建設放在突出位置抓緊抓好，尤其是以韓園林同志為首的領導班子在厚德、強能、塑美、求真的校訓精神基礎上，高屋建瓴的提出了以厚德教育為核心的素質教育新模式。其中，師德之德更是厚德的重要組成部分，師德師風建設也是厚德教育的核心內容。為了響應市、區教育主管部門的號召，落實有關會議精神，同時也為了認真貫徹厚德教育模式，特制定《初級中學師德師風建設實施方案》（以下簡稱方案），以期以更大的力度將師德師風建設不斷推向深入。

　　學校領導親自掛帥，成立了師德師風建設領導小組：

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　領導小組下設辦公室，具體負責相關活動的開展和落實。由邵子卿同志兼任辦公室主任。

　　第一階段：學習動員（9月--10月）

　　本階段主要是落實相關會議精神，形成系統性的文字材料，并整理成文，發到每位行政干部和老師手中，使得人人知曉，人人參與，人人受益。

　　1、印發《初級中學師德師風建設行動方案》，并召開專題討論會就方案的具體實施進行討論；

　　2、將厚德教育模式的推進與師德師風建設有機的結合起來，使全體教師不斷提升自身境界，不斷追求卓越；

　　3、組織學習方案的相關內容：

　　① 召開師德師風建設活動專題會議，韓園林校長作動員報告；邵宣讀《初級中學師德師風建設行動方案》；觀看師德師風建設活動專題片（辦公室）

　　②不定期通過全校教職工大會、年級長、班主任例會有針對性的組織大家深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學傷害事故處理辦法》、并組織討論 依法執教，為人師表的專題討論活動。提升老師們的法律意識和職業素養。

　　③通過校園電視臺、校報、校園網等平臺，對活動進行大力宣傳，為活動的進一步開展創造良好的輿論氛圍

　　3、辦公室負責督察各部門、各年級組的學習情況。

　　第二階段：自查自糾（11月）

　　本階段主要是對第一階段相關精神的落實。各部門、各年級組、各位教師對照新時期師德標準和方案的相關要求，結合自身實際，找出不足，并積極提出整改措施。

　　1、以部門、年級為單位，對照師德師風建設標準和教師職業道德標準，開展自查和自糾。查找本年級教師存在的問題和不足，并完成部門、年級自查報告。

　　2、以教師個人為主體，對照校規、校紀及學校常規管理機制，查找問題，并寫出自查報告，此項內容與評優評先、年度考核掛鉤。

　　第三階段：整改提高（12月）

　　組織開展師德師風座談會，發放問卷調查，為整改奠定基礎。

　　1、學校針對當前教師隊伍中存在突出問題，制訂相關規章制度。

　　（1）制訂《初級中學教師職業道德規范》；

　　（2）建立師德師風責任制；

　　（3）制訂教師評價方案，定期進行考核評議。

　　2、部門、年級完成師德師風建設整改報告。

　　3、部門、年級結合自身實際，制定本單位師德師風建設規定的措施。

　　4、教師完成師德師風建設心得體會或論文。

　　第四階段：總結完善（20XX年1月）

　　1、本階段主要通過總結，樹立典型，規范管理，努力建設一支素質高、業務精、作風正的優秀教師隊伍。

　　2、制作一期以師德師風建設為主題的宣傳欄，將教師的學習心得體會集中展示，以供廣大教師學習交流，為活動的拓展和深化提供一個堅實的陣地。

師德師風建設實施方案3

　　為進一步加強師德師風建設，規范學校辦學行為，提升教育品味，打造教師職業形象，根據《教育局20XX年師德師風建設實施方案》的通知和相關會議精神，結合實際，特擬定本方案。

　　一、工作目標

　　緊緊圍繞做有人格魅力的人民教師這一德育主題，深入貫徹落實三個踐行、發揚教育精神和履行教師誓詞，進一步提升我鄉教師道德意識、責任意識和實踐意識，樹立學為人師、行為世范的職業人格魅力，引領學生積極向上，健康成長。從而塑造一批師德高尚、業務精湛的模范教師，推動師德師風水平再上新臺階，為教育事業的均衡、和諧和穩定發展提供堅實保障。

　　二、任務和內容

　　（一）各校積極組織教師開展三個踐行活動，力求師德師風建設出實效

　　1.深入踐行生命感和責任感的教育

　　20XX 年，是生命感和責任感師德教育的提升年，各學校要按照生命感和責任感要求，組織廣大教師爭做有人格魅力的人民教師，在教育教學活動中踐行生命是平等的、生命是有尊嚴的、生命是有差異的、生命是有時限的教育理念，一是要與學生建立平等的關系、二是要平等地關愛、尊重、關注每個學生的差異化、個性化、興趣化發展。

　　2.深入踐行愛的教育

　　愛是師德之魂，沒有愛就沒有教育。各學校要組織教師深入踐行愛的教育。一是要樹立愛的情感，這是一切愛的源泉；二是要積極實施愛的行動，通過具體的育人行為來承載和彰顯師生互愛的局面；三是積極提升愛的能力，每一位教師要不斷提升駕馭愛的能力，使師愛力量在培養學生的過程中產生實效；四是要講究愛的藝術，講究師愛的合理表現，把握好愛的度，使師愛不矯情、不虛偽、不變質。

　　3.深入踐行系統育人

　　系統育人的內涵為：一是開展人與人、人與社會、人與自然的尊重、關愛、責任的三維和諧教育；二是營造學校人人是德育教師、處處是德育環境、課課都滲透品德教育的三維德育環境；三是構建人格與人性化管理、科學與民主管理、制度與文化管理有機統一的三維學校管理體系；四是構建學校育人、家庭育人、社會（社區）育人互動的三維育人平臺；五是推進基礎教育課程、教育人事制度、人才培養模式三項改革；六是實現強健學生體格、健全學生人格與增強學生智力（學力、思考力和創造力）和個性化、差異化、興趣化發展的三維成長目標。

　　各中小學要深入踐行系統育人理論，切實端正培養什么樣的人、怎樣培養人的認識，以優良的師德素養和崇高的師德行為示范、感染學生，最大限度營造有利于學生身心和諧、健康、全面和綜合發展的人文和自然環境；各校要積極構建公平的、民主的、文化的、科學的管理體系，筑牢師德培育的重要基礎。

　　（二）開展發揚和實踐教育精神、履行教師誓詞師德教育活動。

　　（三）開展典型模范塑造和評選，加強先進的示范作用

　　1.各校要開展校內外師德師風評議活動（師德師風評議表見附件3），即通過學校、教師互評，學生、家長評議等多種形式對教師的從教行為進行評議。各校要將評議結果裝入教師業務檔案，作為績效考核、職務聘任、評先選優的重要內容。

　　2.開展全鄉師德先進集體、師德標兵評選活動（師德先進學校1所、師德標兵5名）。

　　3.廣泛宣傳，各校通過多種渠道報道師德楷模的感人事跡，擴大他們的影響力和感染力，引領全鄉師德水平不斷提升。

　　（四）開展師德建設探索，創新師德管理機制

　　各學校要因地制宜，創新師德管理機制，將師德考評與教師的年終考評、績效考核、綜合評價、評先選優、晉級晉升等有機結合起來，創建有德的教師受尊重、得實惠，少德的教師受貶責、遭處罰的公正師德管理機制，探索定量與定性相結合、科學性與民主性相結合的師德管理辦法，形成師德管理的長效機制。

　　三、保障措施

　　（一）強化組織領導，成立師德師風領導小組

　　師德師風領導小組負責領導、指導和考核全鄉的師德師風建設工作。

　　（二）強化理論學習，不斷提高師德文化修養

　　1.加強《新課程：教師如何提升職業道德修養》等中小學教師繼續教育教材、規范辦學系列文件，將教師的治學態度和學習效果、質量作為師德考核的一項主要內容。以一德（師德）統率四新（新理念、新知識、新方法、新技能），不斷提升教師的綜合理論水平特別是師德理論水平。

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