英語新教材培訓心得

　　二、激發學習興趣、改變學生學法。

　　1、培養學生學習興趣還要建立新型師生關系，重視師生情感交流。師生關系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生，特別是學困生，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。故我們要強調有意義的學習，這些均需要我們變傳統的接受式學習方式為內化式的學習，由被動學習轉變為主動學習，充分調動學生學習的積極性和創造性。

　　2、要多說，教學中我們要鼓勵、引導學生在英語課上多說.根據初中生的年齡特點，上好英語課應該盡量地充分調動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。在英語課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質量。 因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

　　三、當好主持人的角色。

　　我們老師便要當好一個主持人的角色。教師要充分鉆研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。要考慮活動的組織形式，時間安排，活動之間的銜接。要密切關注課堂活動進展情況，以便給予指導或對活動內容，組織形式和活動時間進行及時調整。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學生注意力，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂，內容多而緊湊。同時還要積極地參與到課堂交際活動當中去。

　　總之，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。同時，我們在新的課堂教學模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語教師隨時處于一種被挑戰的狀態，我們只有擴大自己的知識視野，重建自己的知識結構和職業能力才能適應這種互動的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會受到碰撞、挑戰、激勵，也使我們變得更加活躍、豁達，這種心理狀態有利于我們不斷更新知識，深化思想，調整自己的教學行為，做好新課程標準下學生創新精神的教學。

英語新課程培訓心得 篇8

　　今年有幸參加了濰坊市初中英語骨干教師培訓，在這兩天的時間里，我們的教研員王曉春老師結合學生的實際，給我們做了精彩的報告，然后聽取了濰坊八中的劉向紅老師和青州子弟學校的堅愛紅老師的兩節高質高效，風格迥異的觀摩課，讓我們獲益匪淺，深受啟發。

　　曾幾何時，我們的課堂一直處在追求成績的跑道上，王老師給我們提供展示了來自于學生的呼聲，他們在問卷你覺得最能激發你學習積極性的方式是？這個問題上毫不猶豫的回答了自己成功的體驗；他們在你最喜歡什么樣的英語課堂的開頭？上一致要求聽唱歌曲、獲得西方文化知識和游戲，他們在最討厭的英語課堂的問卷上異口同聲呆板、無趣。這就是我們的學生對英語課堂的呼聲。聯想自己的課堂，確實是脫離了學生的實際，還總是在說學生底子薄，就不感興趣，其實我們完全可以采取更加有趣的課堂開頭方式，而不是一味的講講講，練練練。俗話說興趣是最好的老師。這話是一點都不錯的。在以后的教學中，我一定端正思想，從學生的需要出發，而不是從教師自己出發，滿足他們成功的需要，滿足他們的興趣需要。

　　不知從什么時候，我們的初中英語習題越做越難，處于C層D層的學生越來越多，兩極分化非常嚴重，今天王老師給我們提出了一個非常及時的問題：初高中銜接，我們初中英語老師該做什么？需要長篇大論，大講特講高中的語法嗎？不需要；需要的是打好基礎，打好語音、音標、詞匯、初中語法和閱讀的基礎。就語音、音標而言，學生只要看見音標會讀，根據音標會寫即可；就詞匯而言，我們要教給他們識記單詞的方法；就語法而言，我們要根據低起點，高興趣的原則展開教學，學生能區分詞性、句子成分即可；涉及到閱讀，我們要大量的開展閱讀，讓學生生活在閱讀的世界里，培養學生的語感。王老師最后總結了一句話：做好自己該做的事，不要人為增加難度。

　　王老師還給我們一線的教師提出了一些建議：

　　1、要不斷吸收知識，更新知識結構。

　　2、多對教材進行研究，提高自己中外文化的修養。

　　3、組織豐富多彩的課外活動。這樣一來，才能身體力行，帶領學生共同開展閱讀；才能給學生挑選一些更加適合他們的視頻文化材料；才能滿足他們各種興趣的需要。

　　王老師還提出了教師如歌者的理念，同一首歌，演唱者不同，風格迥異，或蒼涼，或甜美，或憂郁，但是恰合演唱者的風格；課堂是我們的主陣地，教學是我們的立身之本，我們老師性格不同，教學風格也不盡相同，讓我們學習不同的歌者，采取靈活多變的教學方式，提高學生的興趣，滿足他們成功的需要，共同來提高我們的英語教學水平。Just do it！Everything is possible！

英語新課程培訓心得 篇9

　　10月10日，下午3點半，20xx年新教材培訓會在德州十中階梯教室準時拉開了序幕。會議邀請了兩位專家，為我們做了精彩的報告。這次參加新教材培訓，雖然才一天半的時間，但我的收獲頗深。深切地體會到本次培訓以豐富的知識內涵對科學理論進行精辟的闡述，使我對教育教學有了更深的認識，使我進一步了解了教學中應注意的一些問題，不斷總結與反思，提升自我。下面是我參加培訓的體會：

　　新課程改革體現了基礎性和時代性；體現了課程及教學內容的多樣性和選擇性，在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。新課程倡導教師用教材，而不是簡單地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

　　首先要換位思考，才能三位一體、水到渠成。考慮教師解讀文本的對象--學生， 學生是文本解讀的最終主體， 因為教師對文本的解讀的根本目的就是為了引導學生更好地解讀文本。所以教師必須顧及學生的解讀能力、 認知心理、 學習習慣等因素，以學生的角色走進文本，實現教師、文本、學生三者的有機融合。

　　英語是終身學習，教師也不例外 。大綱、教材對英語教師提出了更高的要求，全體英語教師必須努力提高自身能力和素質以適應教材和時代的要求。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下英語教師所必備的，終身學習不再是我們對學生的要求，更是時代對每位教師的要求。

　　同時要抓住契機，激發學生學習興趣。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。充分利用現代教育技術。時代的進步對英語教學提出了更高的要求，同時又為英語教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，我們英語教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大英語外延。

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