按照學(xué)校教科室制定的教育科研工作計劃。我積極協(xié)助教科室主任開展學(xué)校的教育科研工作。為了進一步加強對教育科研與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的認識，進一步加強對教育科研與教師個人成長的認識，實現(xiàn)學(xué)生有特長，教師有特點，學(xué)校有特色的發(fā)展目標。開展了以下幾項工作：

　　第一、加強教師的理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。

　　教科室印發(fā)了一些教師理論學(xué)習(xí)的記載材料，把教師參加理論學(xué)習(xí)作為教育科研的一項日常工作，特別是新課程改革的正式啟動，沒有廣大教師教育觀念的更新，實施新課程也就沒有實質(zhì)的變化。教師通過理論學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)理論創(chuàng)新，為我校教育科研工作注入了活力。

　　第二、加強各級各類課題的研究工作。

　　我校的GJ級子課題《課堂教學(xué)中教師角色行為的評價研究》已完成了前測工作進入構(gòu)建階段，為此，我校的課堂教學(xué)評價采用了新的評價表，并構(gòu)建了課堂教學(xué)中教師角色行為《評價表》。我校的常州市級電教課題已完成了結(jié)題工作。

　　第三、課題的申報立項工作。

　　新一輪課程改革已經(jīng)開始，如何盡快理解、掌握、使用好新教材？如何把新教材與我校的實際有機結(jié)合起來？需要我們做出積極地探索，也為我們進行教育科學(xué)研究開辟了新的領(lǐng)域，提出了新的課題。根據(jù)我校的實際情況，我校又成功申報了一個德育課題。不斷地來充實我校的課題研究。遺憾的是，還有幾個區(qū)級課題未能通過審核，這就給我們敲響了警鐘，我們的工作還需不斷地精益求精。回顧一學(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。

　　小學(xué)語文期末的工作總結(jié)4

　　時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的'積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　(一)注意新課導(dǎo)入新穎

　　興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

　　在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

　　二、注重朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)活起來

　　小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。

　　三、注重課內(nèi)外結(jié)合

　　美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

　　其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后，組織學(xué)生去校園找春天;學(xué)習(xí)《要下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

　　此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

　　本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗!

　　小學(xué)語文期末的工作總結(jié)5

　　xxxx學(xué)年第二學(xué)期，這個學(xué)期，語文科將以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標，積極、有效地深化語文課程改革實驗，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)期的努力工作，我校語文科組順利完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

　　一、團隊進取--春華秋實，桃李芬芳

　　1.老師的榮譽

　　2.孩子的佳績：

　　二、級組(科組)工作--提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建高效模式

　　(一)規(guī)范教學(xué)行為，量化科組考核

　　1.規(guī)范備課、保證質(zhì)量。要求五年教齡以下的教師寫詳細教案，五年教齡以上的教師在新的教科書上寫教案，老師們把握好課堂40分鐘，令學(xué)生真正在課堂上學(xué)有所獲。除了個人備課，進一步規(guī)范集體備課的程序、保證集體備課的質(zhì)量，避免形式主義，注重資源的共同分享。

　　2.規(guī)范批改，查漏補缺。本學(xué)期語文科對一至六年級的作業(yè)做出細致具體的要求，細致到一改二改要求，寫話本或作文本要求，一一列明。全校性檢查3次，抽檢8次。在前兩次檢查中，我們?nèi)�面檢查了一到六年級學(xué)生的作業(yè)情況和教師的教案。在第三次，針對在上兩次檢查中需要改進的班級和教師進行了重點檢查，并個別班級進行不定期抽檢。每次檢查都會列出亮點、不足和總體評價，及時在教研會上做匯報，跟蹤后期的改進情況。

　　3.夯實基礎(chǔ)，培優(yōu)扶困。每單元有基礎(chǔ)檢測，由科長或備課長互檢，提出問題，公布在每周工作中。科組關(guān)注薄弱班級，教師關(guān)注班級中的優(yōu)生、臨界生、后進生，做好課后輔導(dǎo)工作，努力提高優(yōu)秀率、合格率。本學(xué)期單元基礎(chǔ)檢測8次，其中科長檢查3次，備課長互檢2次，每次都有情況反饋。

　　(二)教師專業(yè)發(fā)展，向上拔節(jié)

　　1.一課三磨，為成好課。

　　一堂好課就需要仔細地去雕琢，去打磨。因此，本學(xué)期語文科組開展了以磨課為主題的教研活動，磨課要求：備課長組織年級老師及師傅聽課、評課，反復(fù)試教3次以上，執(zhí)教老師的每一次試教，備課組的每位老師總會認真聽，聽完后總會獻計獻策，從而不斷完善執(zhí)教教師的教學(xué)設(shè)計、理清教學(xué)思路。通過磨課，授課教師將多次課堂進行比較，總結(jié)出進步與不足。這是把群體實踐智慧與個人經(jīng)驗提升有機結(jié)合起來，是為了把教研活動質(zhì)量與教學(xué)活動質(zhì)量有機結(jié)合起來，共同發(fā)展、高效教學(xué)，所以磨課教師分別在集團內(nèi)、校內(nèi)呈現(xiàn)了較高水平的課堂。

　　2.以研促教，分享智慧。

　　語文科組本學(xué)期采用級組教研與科組教研相結(jié)合的方式，其中大教研7次(包括教研被學(xué)校或教育局、教育集團的重大活動替代)，年級教研8次。每次由科長安排好地點、流程、主講人和記錄人，教研會議都主題明確、任務(wù)明晰，有業(yè)務(wù)知識分享、有階段小結(jié)。

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